1、1,圖文轉(zhuǎn)換之流程圖,2,【教學(xué)目的】： 1了解流程圖題型的特點(diǎn)； 2掌握圖文轉(zhuǎn)換中流程圖的做題方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 掌握圖文轉(zhuǎn)換中流程圖的做題方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】：讓學(xué)生答題更規(guī)范。 【教學(xué)方法】：練習(xí)法、討論法、點(diǎn)撥法。,3,一、流程圖做題注意： 1、看清楚題目要求，明確陳述對象是什么 2、把握概念間的關(guān)系： 方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(不能遺漏) 帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動(dòng)作行為的走向 橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。 3、分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、

2、轉(zhuǎn)折、承接等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴。,4,二、流程圖的特點(diǎn)和解題思路,1、科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識(shí)增長的模式(如下圖)。請你用簡潔的語言表述這一模式。 （2006年廣東高考題）,答,科學(xué)知識(shí)增長的模式是這樣的：從觀察個(gè)別經(jīng)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，通過歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實(shí)對它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為科學(xué)理論，再通過演繹，去解釋新的事實(shí)、預(yù)見新的問題。,5,小結(jié)：流程圖做題注意： 1、看清楚題目要求，明確陳述對象是什么 2、把握概念間的關(guān)系： 方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是句子的“主干” 帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動(dòng)作行為的走向 橫線上的詞語，屬于概念間發(fā)生關(guān)系的方式

3、，起過渡和連貫作用。 3、分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴。,6,2.科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識(shí)增長的模式(如下圖)。請你用簡潔的語言表述這一模式。 (6分)06年廣東題,流程圖,包括三部分內(nèi)容：框框、箭頭、箭頭上的文字,展現(xiàn)一個(gè)事件的流程,答題時(shí)注意把整個(gè)過程表述清楚,討論:這種題型有什么特點(diǎn)?,（讓學(xué)生自己歸納題型的特點(diǎn)）,7,2、科學(xué)知識(shí)增長是通過觀察經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，在歸納他們的基礎(chǔ)上，總結(jié)出科學(xué)定律，接著通過檢驗(yàn)和證實(shí)，慢慢演變?yōu)榭茖W(xué)理論，再通過一系列的演繹推理，解釋和預(yù)見新

4、的問題等方式來實(shí)現(xiàn)的。,1、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察事物，歸納出科學(xué)定律，檢驗(yàn)此定律的科學(xué)性，最后演繹及解釋這一新問題。,2分遺漏環(huán)節(jié)、語句不通順、對原意理解不準(zhǔn)、缺陳述對象,4分用語不夠準(zhǔn)確,用一些誤例啟發(fā) 歸納正確的做題方法：,看看這些答案能拿多少分? (滿分6分),8,參考答案1科學(xué)知識(shí)增長的模式是這樣的：從觀察個(gè)別事實(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實(shí)對它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為科學(xué)理論，再通過演繹，去解釋新的事實(shí)、預(yù)見新的問題。,參考答案2 人類科學(xué)知識(shí)增長是從觀察個(gè)別經(jīng)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，通過歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實(shí)對它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為科學(xué)理論，再通過演繹，去解釋新的事實(shí)

5、、預(yù)見新的問題的方式來實(shí)現(xiàn)的。,用參考答案引導(dǎo)學(xué)生注意答題的關(guān)鍵:,從這個(gè)答案中你發(fā)現(xiàn)了什么?(做這類題最關(guān)鍵的地方是?) 用一些詞把幾個(gè)環(huán)節(jié)連綴起來（注意關(guān)系）,3、在大量地觀察經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上歸納得出相關(guān)的科學(xué)定律，通過實(shí)踐檢驗(yàn)形成科學(xué)理論，憑借科學(xué)理論指導(dǎo)可以演繹、推斷諸多現(xiàn)象，預(yù)見發(fā)展趨勢。這就是科學(xué)知識(shí)增長的模式。,9,鞏固練習(xí) 1、清代畫家鄭板橋在描述自己的畫竹經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說過：“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實(shí)胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是鄭板橋竹畫創(chuàng)作過程的簡圖，請用簡潔的文

6、字表述這一創(chuàng)作過程。,答案：,重點(diǎn)檢查學(xué)生做題是否按方法做，表述是否規(guī)范,10,竹畫創(chuàng)作的過程是這樣的：現(xiàn)實(shí)生活中的竹子，經(jīng)過畫家的審美選擇，成為畫家眼中的竹子，再經(jīng)過改造加工，成為畫家胸中的竹子，最后經(jīng)畫家之手便成為畫卷中的竹子。,缺了陳述對象,用詞不當(dāng),表意不清晰,2.先將現(xiàn)實(shí)之竹，通過審美選擇，出眼中之竹，然后再改造加工，成為胸中之竹，最后形諸畫卷成畫中之竹。,參考答案,(1).看到美麗的、優(yōu)美的晨間竹圖，然后選擇美麗的竹改造加工成為胸中理解的竹，最后畫成畫中之竹。,沒審準(zhǔn)題，被題目迷惑了/用詞不當(dāng),重點(diǎn)檢查學(xué)生做題是否按方法做，表述是否規(guī)范,11,4.讀下邊一段文字，做題。 美國貝爾電

7、信公司的申農(nóng)博士認(rèn)為，通訊就是在兩個(gè)系統(tǒng)之間傳播信息，即從信源發(fā)出信息，信息通過編碼變換成信號，信號在信道中傳輸，通過信道傳輸?shù)男盘栐偻ㄟ^譯碼變換成信息，信宿(接收者)就可以從中獲取信息。這種從通訊系統(tǒng)中提出的信息概念，被稱為狹義的信息概念。 在下邊的方框和箭頭上填詞，以圖解申農(nóng)博士所說的信息傳遞經(jīng)過。（5分）,12,4.讀下邊一段文字，做題。 美國貝爾電信公司的申農(nóng)博士認(rèn)為，通訊就是在兩個(gè)系統(tǒng)之間傳播信息，即從信源發(fā)出信息，信息通過編碼變換成信號，信號在信道中傳輸，通過信道傳輸?shù)男盘栐偻ㄟ^譯碼變換成信息，信宿(接收者)就可以從中獲取信息。這種從通訊系統(tǒng)中提出的信息概念，被稱為狹義的信息概念。

8、 在下邊的方框和橫線上填詞，以圖解申農(nóng)博士所說的信息傳遞經(jīng)過。（5分）,13,以下是某生態(tài)農(nóng)場物質(zhì)循環(huán)利用示意圖，請用簡潔的語言表述這一循環(huán)利用的過程。（5分）,雙箭頭的又如何表述？【要多關(guān)注這些常見的“圖”】,果園底層空間可以直接用來蚯蚓養(yǎng)殖而進(jìn)行加工成飼料運(yùn)送的雞場，雞糞可直接或通過豬場間接供回蚯蚓養(yǎng)殖，最后增加果園的土壤肥力。 審圖不準(zhǔn)，表述不清,14,此農(nóng)場物質(zhì)循環(huán)利用的過程是這樣的: 果園的底層空間為蚯蚓養(yǎng)殖提供場所，養(yǎng)殖的蚯蚓又能為雞場提供飼料，雞場的雞糞經(jīng)過加工后也為豬場提供飼料；而豬場和雞場所產(chǎn)生的糞便融入土壤為蚯蚓提供養(yǎng)料的同時(shí)，經(jīng)蚯蚓分解后能增加土壤肥力，最后為果樹提供營養(yǎng)

9、，如此循環(huán)利用。,把握方框和方框的關(guān)系，把方框和箭頭上的文字的關(guān)系表述清楚,生態(tài)農(nóng)場物質(zhì)循環(huán)利用示意圖,雞糞,15,、波特爾與羅勒爾曾提出一種激勵(lì)模式(如圖),請你用簡潔語言概括表述這種激勵(lì)模式(40字左右).,【分析】幾個(gè)概念不難理解，關(guān)鍵是“箭頭”指向所揭示的關(guān)系及如何表述這種關(guān)系。,答案,用激勵(lì)來激發(fā)努力，如果又有正確的方向和必備的技能，勢必產(chǎn)生績效；而公平地評價(jià)績效，又能使人感到滿足，進(jìn)而形成自覺的努力。,16,5、中國歷史教材中關(guān)于秦朝君主專制中央集權(quán)的圖示是：,從以上兩圖比較可以看出，其觀點(diǎn)的根本區(qū)別在于 。（限30字以內(nèi)作答）,有人認(rèn)為上圖有誤，應(yīng)是：,皇帝與地方官（郡守、縣令等

10、）有無直接關(guān)系。,17,環(huán)式圖表閱讀概括： 這類題目一般是用圓環(huán)表示出事物與事物之間的相互關(guān)系，然后要求讀者講明這種關(guān)系。如：,人所面對的社會(huì)的三個(gè)時(shí)間領(lǐng)域,根據(jù)上圖所表示的內(nèi)容，將下面文段補(bǔ)充完整（不超過60字） 每一個(gè)在社會(huì)上生活的人，都面對著社會(huì)的三個(gè)時(shí)間領(lǐng)域，即經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域存在領(lǐng)域發(fā)展領(lǐng)域。 。,答案：人在由青年到老年的過程中，發(fā)展領(lǐng)域越來越小，經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域越來越大。,18,19,4、講練結(jié)合，在練習(xí)中使學(xué)生掌握方位圖的特點(diǎn)和解題思路：,20,例1. 2006年5月9日中國科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請根據(jù)下面的示意圖，對中國科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)介紹。要求方位表述準(zhǔn)確，用語富于變化。 . （

11、2006年高考語文全國卷（2）,【試題分析】 本題考查用說明方法進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換。這是一幅奧林匹克公園的平面圖，中國科學(xué)技術(shù)館新館坐落其中。做題前要認(rèn)真觀察，辨明方向，然后用最簡潔的語言表述新館的位置。注意題干中要求的“方位表述準(zhǔn)確”和“用語富于變化”。一般的說明文字要有一定的說明順序，或空間、或邏輯，這是一個(gè)平面圖，所以要用空間順序的說明方法，從方位的角度表述新館的位置。,21,從奧運(yùn)主體育場向上走，順著奧運(yùn)水系前進(jìn)，中國科學(xué)技術(shù)館就在右邊，北邊來到森林公園。 審題不清，用語不準(zhǔn)（缺乏常識(shí)），有語病 中國科學(xué)技術(shù)館新館位于奧運(yùn)水系的中部，在它的北部是森林公園，沿著水系向南走便走到奧運(yùn)主體育場。

12、方位表述不準(zhǔn) 中國科學(xué)技術(shù)館位于奧林匹克公園，在它的西邊是奧運(yùn)水系，南邊是奧運(yùn)主體育場，北邊是森林公園。 沒注意“用語富于變化”的要求,22,例1. 2006年5月9日中國科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請根據(jù)下面的示意圖，對中國科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)介紹。要求方位表述準(zhǔn)確，用語富于變化。 . （2006年高考語文全國卷（2）,【參考答案】 中國科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)，西傍奧運(yùn)水系，南望奧運(yùn)主體育場，北鄰森林公園。,23,參考答案：,中國科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)，西傍奧運(yùn)水系，南望奧運(yùn)主體育場，北鄰森林公園。 （地圖-注意：方位表述恰當(dāng)此題還應(yīng)注意用語富于變化）,同學(xué)們要積累一些

13、表方位的詞語,24,2、請根據(jù)下面的兩幅圖，介紹廣州塔（海心塔）所在的位置，并描述廣州塔塔身的形狀特點(diǎn)。要求：連標(biāo)點(diǎn)符號不超過60字。（6分）,（海心塔）北望海心沙島（珠江、珠江新城），南對赤崗塔，東鄰帝景苑，西靠地鐵三號線。塔身由下至中逐漸變細(xì)，由中至上逐漸變粗，形如纖纖細(xì)腰。,25,小結(jié)方位圖答題注意：,1、先說出它所處的位置 2、看清楚參照物 3、用準(zhǔn)方位詞 4、條理清楚（最好按東西南北的順序介紹） 學(xué)生應(yīng)積累一些表方位的詞語： 傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰,26,2、請根據(jù)下面的示意圖，對廣州新體育館的所在位置作一個(gè)介紹。（5分）,參考：廣州新體育館位于廣州市白云大道西側(cè)，隔道東望鳴

14、泉居度假村和風(fēng)景秀麗的白云山，西傍白云新城，南接藍(lán)天花園，北鄰白云國際會(huì)議中心。,27,下面的材料從四個(gè)方面對二胡作了介紹，請篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過60個(gè)字。,二胡是中國的一種很奇妙的樂器，是胡琴的一種，比京胡大，也叫南胡。二胡的構(gòu)造很簡單：由一根長約80厘米的細(xì)細(xì)的木制琴桿、內(nèi)外兩根琴弦、琴桿下端的蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構(gòu)成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用馬尾做的琴弓演奏，這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的。二胡聲音低沉圓潤，聽起來略帶憂傷，常用來表達(dá)比較深沉的情感。二胡產(chǎn)生的歷史悠久，又比較容易學(xué)習(xí)，因此是深受中華民族喜愛的樂器，是中國民間普及率較高的樂器。,二胡是 .,解析：本題考查的是“壓縮語段” （概括），能力層級為D。要把握住句間關(guān)系，看看都說了些什么。第一句話，二胡是中國的一種很奇妙的樂器，是胡琴的一種，比京胡大，也叫南胡。二胡的構(gòu)造很簡單，下面講的都是二胡