1、1,第三章 第三節(jié)科學(xué)的思維方法,舊課復(fù)習(xí),新課講授,理性認(rèn)識(shí)的三種形式是什么？ 感性認(rèn)識(shí)：感覺、知覺和表象 認(rèn)識(shí) 理性認(rèn)識(shí)：概念、判斷和推理,科學(xué)的思維方法,一、邏輯思維的基本形式 二、邏輯思維的科學(xué)方法 三、學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維,小結(jié),一、邏輯思維的基本形式,概念 判斷 推理,下列哪些是概念、判斷、推理？,a “便宜沒好貨，我們宿舍一同學(xué)20元買了一雙皮鞋，質(zhì)量肯定不行” b國(guó)家 c我們都是學(xué)生 d蘋果 e他不是好人 f飲水機(jī) g這個(gè)冬天不太冷 h“他成績(jī)很好，平時(shí)一定認(rèn)真學(xué)習(xí)了” 概念：b、d、f判斷：c、e 、g推理：a、h,一般情況下，概念表現(xiàn)為字或者詞，判斷表現(xiàn)為一句話，推理表現(xiàn)為幾句相

2、互聯(lián)系的話。,“是、呀、因?yàn)椤o論”是不是概念？ “今天北京天氣怎樣？”是不是判斷？ 推理是不是全都正確？ 概念要有具體的指向和內(nèi)容，就是要有外延。 判斷要對(duì)事物有所斷定（肯定或否定） 推理有對(duì)錯(cuò)之分，不能胡亂推。,1、概念 概念是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式 。 概念可以從內(nèi)涵和外延兩方面來理解 a、 概念的內(nèi)涵就是概念的含義，指反映在概念中的對(duì)象的本質(zhì)屬性。通俗地說就是“它”是什么。如什么是人？什么是水果？ b 、概念的外延指概念的適用范圍，是概念所反映的一類事物的總和。通俗地說就是“它”包括什么。如人分哪幾種？水果都有哪些？,三角形就是在一個(gè)平面中的三條線段兩兩相連組成的封閉圖形。（

3、） 三角形包括鈍角三角形、直角三角形和銳角三角形。（ ） 水果就是超市中出售的蘋果，梨子、獼猴桃之類的果實(shí)。（ ） 水果是可食用的水分充足的食物果實(shí)。（ ）,水果與蘋果、飛鳥與麻雀、魚與鯊魚 科學(xué)與物理學(xué) 馬與白馬 屬種關(guān)系：一個(gè)概念的外延被全部包含在另外一個(gè)概念的外延之中，被包含的小概念就是種概念，包含其它概念的大概念就叫屬概念。用“所有的A都是B”來判斷屬種關(guān)系,例如下面兩句話 A、現(xiàn)代化的交通工具包括飛機(jī)、火車、輪船和馬車。 B、顏色要么是黑色要么是白色。 A外延擴(kuò)大的錯(cuò)誤 B外延縮小的錯(cuò)誤 概念的內(nèi)涵和外延是統(tǒng)一的，一旦內(nèi)涵確定，外延也就固定了。我們?cè)谒季S過程中要防止犯擴(kuò)大或縮小外延的

4、錯(cuò)誤。 特殊情況下我們可以運(yùn)用自己的概念知識(shí)迷惑對(duì)手。周總理的外交智慧,2、判斷 北京是中國(guó)的首都。 李白是是宋朝的大詩人。 北京今天下雨了嗎？ 判斷是對(duì)事物有所斷定（肯定或否定）的一種思維形式對(duì)事物有所肯定或否定是一切判斷的最顯著的特征。,3、推理 推理是一種從一個(gè)或幾個(gè)已知判斷中推出一個(gè)新判斷的思維形式。 聯(lián)合國(guó)憲章規(guī)定世界上各個(gè)國(guó)家不分大小都是平等的，所以美國(guó)和伊拉克是平等的。,正確的判斷怎么得出？,二、邏輯思維的科學(xué)方法,1、歸納和演繹 2、分析和綜合,活動(dòng)一:點(diǎn)名 活動(dòng)二： 活動(dòng)三：猜結(jié)論,(N-2).180,活動(dòng)四：100邊形的內(nèi)角和是多少？,歸納法,a、歸納是從個(gè)別事實(shí)中得出一般

5、結(jié)論的思維方法。 完全歸納法 不完全歸納法,完全歸納法 根據(jù)每一個(gè)對(duì)象都具有或不具有某種屬性，推出該類對(duì)象全部具有或不具有這種屬性的推理方法。,不完全歸納法：華羅庚先生稱之為“公雞歸納法”。從一種事物的部分對(duì)象的考察中發(fā)現(xiàn)它們具有某種屬性，從而推出該類事物都具有這種屬性。,2003年2月18日，北京有關(guān)權(quán)威部門發(fā)布消息：“引起廣東非典型肺炎的病因基本查清”，元兇是“衣原體”。并建議使用抗生素進(jìn)行治療。廣東工程院院士鐘南山提出質(zhì)疑。 因?yàn)楦鶕?jù)以往經(jīng)驗(yàn)，如果是衣原體感染，患者應(yīng)伴有上呼吸道炎癥。鐘南山曾反復(fù)觀察病人口腔，所有病例均無上呼吸道感染癥狀，而且臨床證明，大量使用各種抗生素對(duì)非典病人均沒有

6、效果。 4月16日，世界衛(wèi)生組織正式宣布：經(jīng)過全球科研人員的通力合作，可以確認(rèn)冠狀病毒的一個(gè)變種是引起非典型肺炎的病原體。 從文字中看，鐘南山院士是怎樣肯定非典元兇不是衣原體？,（1）A：凡是被衣原體感染的患者應(yīng)該伴有上呼吸道炎癥。 B：所有非典病例均無上呼吸道感染癥狀 C：非典病例患者不是被衣原體病毒感染的。 （2）A：如果是衣原體感染用抗生素就能治療。 B：大量使用各種抗生素對(duì)非典病人均沒有效果。 C：非典病人不是衣原體感染。,(2) 演繹法是從一般性知識(shí)的前提，推出個(gè)別性結(jié)論的思維方法，即從一般到個(gè)別的推理。 先知道某個(gè)原理，然后不用事事都親自檢驗(yàn)，可以用演繹的方法導(dǎo)出結(jié)論。 一個(gè)動(dòng)物學(xué)

7、家生平第一次看見某種罕見的蛇，但是他一眼就認(rèn)定這種蛇有巨毒，為什么？,大前提：蛇頭是三角形的蛇都是有毒的 小前提：這條沒見過的蛇蛇頭是三角形的 結(jié)論 ：這條蛇是有毒的 演繹推理的主要形式是三段論，即大前提、小前提和結(jié)論。大前提是一般事實(shí)或道理；小前提是論證的個(gè)別事物；結(jié)論就是論點(diǎn)。,綜合探究：毛澤東有一段著名的論述：“人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！?為人民服務(wù) 這是一個(gè)完整的演

8、繹推理，請(qǐng)同學(xué)們找出這個(gè)論斷中的大前提、小前提和結(jié)論。,大前提：為人民利益而死，就比泰山還重 小前提：張思德同志是為人民利益而死的， 結(jié)論：他的死是比泰山還要重的,分析以下兩個(gè)演繹推理 a、大前提：凡是流行的都是時(shí)尚的。 小前提：流行性感冒很流行。 結(jié)論：流行性感冒是時(shí)尚的。 b、大前提：植物是不會(huì)開火車的。 小前提：金魚不是植物。 結(jié)論：金魚會(huì)開火車。,演繹推理的正確需要兩個(gè)條件， 一是演繹推理的大小前提都必須正確 二是要遵守推理的規(guī)則 兩個(gè)否定前提不能推出正確結(jié)論 人非草木，孰能無情？ 前提：草木是無情的 前提：人不是草木 結(jié)論：人不能無情,演繹推理的作用,首先，演繹法是邏輯證明的工具。

9、其次，演繹法是作出科學(xué)預(yù)見的手段。（ 鐘南山院士）,歸納法和演繹法比較,都說烏鴉是黑的，那我不是被組織除名了？,我寶貴就寶貴在我是卵生的！,可以把一株植物分解為根、莖、葉、花等來加以思考 ；又可以把根、莖、葉、花組成整株植物來加以思考 。,2、分析與綜合 分析是把認(rèn)識(shí)的對(duì)象分解為不同的組成部分對(duì)它們分別加以研究的思維方法。 分析使認(rèn)識(shí)逐步深入到事物的內(nèi)部層次，揭示了事物的深層的本質(zhì)。 綜合法是把分解開來的不同部分、方面再組合為一個(gè)統(tǒng)一整體而加以研究的思維方法。,分析與綜合是密不可分的。 只有在分析基礎(chǔ)上的綜合才是有意義的。 只有在綜合指導(dǎo)下的分析才能統(tǒng)觀全局。 討論探究：怎樣學(xué)習(xí)才最后效果？,

10、20世紀(jì)是科學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn)的時(shí)代，科學(xué)思維方法功不可沒，但是21世紀(jì)對(duì)我們的要求更高，新問題層出不窮，需要我們?cè)诰邆淇茖W(xué)思維的同時(shí)培養(yǎng)自己的另外一種思維，就是創(chuàng)造性思維。 人 人才 創(chuàng)造性人才 測(cè)試：創(chuàng)造力指數(shù),(50) 下列每個(gè)形容詞得2分： 精神飽滿 、觀察力強(qiáng) 、不屈不撓 、 柔順 、足智多謀 、 獨(dú)立 、獻(xiàn)身精神 、 獨(dú)創(chuàng) 、 敏銳、無畏、好奇 、朝氣、熱情 、律己 下列每個(gè)形容詞得1分： 自信、遠(yuǎn)見、不拘禮節(jié)、永不滿足、 一絲不茍、虛心、機(jī)靈 、堅(jiān)強(qiáng)、 創(chuàng)新 其余：得0分。,你的總分是？,0-15分：表明你沒有創(chuàng)造性思維 16-29分：表明你的創(chuàng)造思維是弱型 30-54分：表明你的創(chuàng)

11、造思維是一般型 55-84分：表明你的創(chuàng)造思維屬于良好型 85-109：表明你的創(chuàng)造思維為較強(qiáng)型 110-139：表明你的創(chuàng)造思維是屬于突出型 140以上：你是屬于發(fā)明家、思想家一類的人物,三、學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維,常規(guī)性思維 思維 創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造性思維的特點(diǎn),創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)要求,常規(guī)性思維：這次這樣解決了一個(gè)問題，下次遇到類似的問題或表面看起來相同的問題，不由自主地還是沿著上次思考的方向或次序去解決。 創(chuàng)造性思維：用以前沒有過的、富有創(chuàng)見的方式對(duì)事物的聯(lián)系和本質(zhì)進(jìn)行思考的思維活動(dòng)。,案例一：紅磚能夠做什么？ 一元硬幣能夠干什么？,1、創(chuàng)造性思維的特點(diǎn),（1）發(fā)散性 （2）新穎性 （3）伴有靈感

12、和直覺。,發(fā)散思維有三個(gè)指標(biāo)： (1)流暢性：指發(fā)散思維的量。單位時(shí)間內(nèi)發(fā)散的量越多，流暢性越好； (2)變通性： 指思維在發(fā)散方向上所表現(xiàn)出的變化和靈活； (3)獨(dú)創(chuàng)性： 指思維發(fā)散的新穎、新奇、獨(dú)特的程度。,請(qǐng)同學(xué)們回答幾個(gè)問題？ a、一個(gè)啞巴去五金店買錘子，用手做了一個(gè)錘子的手勢(shì)，店主就懂了，給了他一把錘子。這時(shí)來了一個(gè)瞎子，他想買一把剪刀，他應(yīng)該對(duì)怎樣做？ b、有兩個(gè)人來到河邊，他們都要過河，但是只有一只船，并且船只能容納一個(gè)人，問：兩個(gè)人后來都過了河，為什么？ c、公安局長(zhǎng)在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí),跑來了一位小孩,小孩著急地對(duì)公安局長(zhǎng)說:“你爸爸和我爸爸吵起來了?！?/p>

13、老頭問:“這孩子是你的什么人?”公安局長(zhǎng)答道:“是我的兒子。”請(qǐng)問:這兩個(gè)吵架的人與公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系? d、3只母雞3天下3個(gè)蛋，9只母雞9天下幾個(gè)蛋？,2、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)-打破思維定勢(shì) 思維定勢(shì)的主要缺點(diǎn)就是強(qiáng)大的慣性或頑固性 。 由于已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的束縛,人們?cè)谔幚硪恍八剖嵌恰钡膯栴}時(shí)就往往囿于舊有框框,一旦你擺脫了它,你的思維就能閃爍出創(chuàng)造性的火花。,看到這幅圖你想到了什么？,雪化了會(huì)變成什么？,哥本哈根大學(xué)物理系學(xué)位考試的一條問題說明如何用氣壓計(jì)去 斷定摩天大廈的高度？ Niels Bohr，發(fā)現(xiàn)新原子模型(Bohrs Model)及其幅射而得到諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的丹麥人,

14、首先，要有批判意識(shí)和問題意識(shí)。 其次，要有感知新事物的能力。 最后，要有想象力。,首先，要有批判意識(shí)和問題意識(shí)。 思維的批判性首先體現(xiàn)在敢于用科學(xué)的懷疑精神，對(duì)待自己和他人的原有知識(shí)，包括權(quán)威的論斷。敢于獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。法國(guó)作家巴爾扎克說：“生活的智慧大概就在于逢事都問個(gè)為什么?！?其次，要有感知新事物的能力。 時(shí)時(shí)留意、思考身邊的現(xiàn)象，及時(shí)的捕捉創(chuàng)造的靈感。,綜合探究：靈感是不是很神秘的？,它是一個(gè)人在對(duì)某一問題長(zhǎng)期孜孜以求、冥思苦想之后，通過某一誘導(dǎo)物的啟發(fā)，一種新的思路突然接通。正常人都可能出現(xiàn)靈感，只是水平高低不同而已，并無性質(zhì)的差別。靈感的形成，雖然在一剎那之間，但它與一個(gè)

15、人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及分析、綜合、判斷能力等有直接的關(guān)系。因此，它離不開個(gè)人長(zhǎng)期的積累。而且，在一次靈感形成之后，還要經(jīng)過驗(yàn)證、充實(shí)和完善。 （Bathtub、Bus、Bed)是靈感產(chǎn)生的三個(gè)較多地方,天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。 愛迪生 天才是百分之九十九的血汗再加上百分之一的靈感,最后，要有想象力 想像力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想像力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。 -愛因斯坦,每個(gè)人都有創(chuàng)造性的思維 人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地 陶行知,科學(xué)的思維方法,一、邏輯思維的基本形式 1、概念 2、判斷 3、推理 概念組成判斷、判斷構(gòu)成推理 二、邏輯思維的科學(xué)方法 1、歸納和演繹 歸納的結(jié)論就是演繹的前提,2、分析和綜合 分析基礎(chǔ)上的綜合 綜合指導(dǎo)下的分析 三、學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維 1、創(chuàng)造性思維的特點(diǎn) 2、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 （1）問題意識(shí)和懷疑精神 （2）感知新事物的能力 （3）想象力,課后作業(yè)： 1、5個(gè)索馬里海盜搶到了100顆寶石，每一顆都