1、人教版6上課外閱讀參考答案：苜蓿和中午的妙境1.xsyyh2.靜能使耳朵聽得很深；能使眼睛望得更遠更細，還能使心靈更豐富。（點撥：聯系下文的敘述得到“靜”可以得到“聽”“看”“心靈豐富”之類的感悟。）3.第一處省略號可補：聽見小花在陽光下開放的聲音。第二處省略號可補：看見青天上的絲絲白云。（點撥：符合情境即可。）4.“艷”字把陽光照射下的小碎石的亮麗色彩生動地表現出來。“躲躲藏藏”以擬人的手法形象地寫出苜蓿隱在草間開放的情態(tài)。（點撥：詞語的含義，可以從詞語的表達意思入手去分析，寫出大概意思即可）5.在中午的靜謐時分，陽光的照射使一切充滿夢幻色彩，一切在靜謐中充滿著生機、活力。（點撥：可以從文中

2、關鍵語句來概括）6.那些軟枝子的小草花，一朵一朵正對著離去的蜜蜂鞠躬似的。（點撥：合理即可）7.（略）（點撥：表述自然，真情實感即可）（二）1.晚霞火焰啟明星明燈燈火珍珠（點撥：仔細尋找文中關鍵詞）2.橘紅色深紅緋紅淺紅（點撥：對表表示顏色詞語的注意）3.星星（點撥：聯系上文可以知道，這里就是指的是“星星”）4.時間先后 （點撥：根據表述時間詞語的變化來分析）5. 佳句：那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了;原因：用了比喻的修辭，寫出了霞光十分艷麗以及閃爍的狀態(tài)。（點撥：一般來講，這類題都是運用了某種修辭，注意他們的作用） （一）讓生命多一些磨礪1.

3、冷清 樸素 遲鈍 （點撥：平時積累很重要）2. 比喻句： 他輕盈敏捷地穿行在人群中，象極了躍馬平川的將軍，悅耳的車鈴聲清脆響亮，如一曲青春的號角。反問句： 有多少人逃避著生活中的苦難?有多少人企求著行程中的一帆風順?又有誰曾如這少年一般，要給自己的生命加些重壓呢?（點撥：熟練掌握常見修辭句子，有利于提高閱讀和寫作）3.用橫線畫出最令你受啟發(fā)的一句話，并說說你從中受到怎樣的啟發(fā)。 句子：給生命多一點壓力吧，多一點壓力，就會多十分堅強，就會擁有撐起艱難困苦的脊梁!啟發(fā)：我們要給自己適當的壓力，這樣可以增強我們戰(zhàn)勝困難的勇氣。（點撥：要言之成理，啟發(fā)要根據自己切身體會寫出真情實感）4.倡導一種質樸的

4、精神。（點撥：深入理解文章作者所持的觀點，可以看出作者是在提倡一種質樸的精神）5.請你寫出文中“他”與眾不同的地方，至少寫三個。他不像其他孩子浪費。他很樸素。他不用家人去接送。（點撥：根據所寫每件事來概括）6.我覺得有。因為他們經常把一些還能用的東西給扔掉。（點撥：聯系自己實際，寫出自己觀點即可）（二）獻給母親的歌1.悄悄 喜歡 查問 密密 悄悄 堅定2.細致入微 心靈手巧 無微不至 笑口常開（點撥：成語應該和夸贊母親的特點有關）3.不矛盾 第三段寫的是媽媽為我們操勞雖然有了白發(fā)，但是她的心情非常高興，樂意為我們兒女做事;第四段寫媽媽為我們把眼睛搞壞了，真實的寫了媽媽的健康不好。（點撥：理解作

5、者這種含蓄的夸贊母親的寫法，就可以知道這是不矛盾的）4.(1)開辟瓜地;(2)關心我們的學習、生活(3)縫補衣服（點撥：每件事寫出大概意思即可）5.總結全文（點撥：常見的結尾作用固定就是那么幾種，要記牢） (一)炫耀1. 夸耀 偉大 （點撥：略）2. （1）炫耀哥哥考試總拿第一。（2）炫耀自己聰明 。（3）小侄子拿我的冠軍去炫耀。（點撥：分析概括每件事。注意語言簡潔）3. 不要拿別人的東西來炫耀自己不要總是炫耀自己。不要讓別人拿著你的東西去炫耀（點撥：注意文中提示中心的句子）4. 第一句：不要拿別人的東西來炫耀自己。是讓我不斷奮斗，擁有屬于自己的成功。第二句：不要總是炫耀自己。是讓我成功之后不

6、要驕傲，依然努力奮斗，使自己不斷進步。第三句：不要讓別人拿著你的東西炫耀。是讓自己謙虛，謹慎，并且給別人做榜樣，讓別人進步。（點撥：注意體會文中所寫事件的目的，都是為了中心服務的）5. 感謝父親讓我懂了要珍惜自己的成就，不能讓自己的成就成為自己或者別人拿來炫耀的資本，成功之后不驕傲，要謙虛謹慎，才能取得更大的進（點撥：根據文中所表達的中心，結合自己閱讀體驗，言之成理即可）（二）心的存折1.鳥兒無意中帶來了一粒種子，誰能料到多年以后會長成一棵大樹呢？鳥兒無意中帶來了一粒種子，誰也不能料到多年以后會長成一棵大樹。（點撥：注意轉換后，句子意思要保持不變）2.給老人拿了刀、叉、紙巾之類的東西。（點撥：

7、注意文章前后之間的聯系。）3.心是一本存折，把愛儲蓄在需要它的地方，到了某一天，你打開心房，會發(fā)現你并不貧窮，因為心的存折里已經有屬于你的一筆財富。（點撥：在理解基礎上概括）（一）1.地球危機（地球在呻吟）等（點撥：根據文章的意思，概括可以看出是寫關于地球的危機方面。大意對即可） 2.泛濫 被毀 流行 破壞 流失 爆發(fā) （點撥：注意補充詞語和所給詞語的搭配） 3.擬人（點撥：把事物寫出具有人的感情，屬于擬人的修辭） 4.示例：保護地球，人人有責。（點撥：注意所寫句子簡潔，有正面號召力） 5.示例：工廠廢水沒有處理就排入河流；各種垃圾在露天的地方點燃燒掉。（點撥：可以結合身邊的環(huán)境污染的例子來寫

8、）（二）少年的松林1.比喻 露水 眼神 （點撥：考察比喻的幾個要素：本體喻體和比喻詞）2.空氣、地面、樹干、松針、溪水、鳥語 （點撥：注意概括每一個作者所寫的景物）。3.都抒發(fā)了作者對這片土地的熱愛和無比的眷戀之情，我們人類絲毫不能毀壞這片美好的土地。啟示：人類不能自私地破壞大自然，我們熱愛它，就要愛護它。保護環(huán)境，熱愛這片我們賴以生存的土地。（點撥：注意體會2篇文章的相同點和不同點）（一）風雨車上1.上班的人們（點撥：“族”這個詞在這里的含義是“一群人”）2.比喻 他站在那里，像一座雕像似的一動不動。（點撥：考察比喻句）3. 但他似乎并未顧及自己是軍人，就那樣臉朝著車內，背靠著車廂板，穩(wěn)穩(wěn)地

9、坐著，就連站在自己面前的老人都裝著視而不見。（點撥：理解軍人這樣做的目的，就可以得出答案）4.因為“他”的背后有一個大窟窿，“他”坐在那兒是為了擋住風雨。（點撥：體會一下軍人的高尚情操）5.示例：“他真是個活雷鋒”等。（點撥：揣摩大眾的心理，即可得出答案）（二）人該看重什么1.享受 榮譽 一事無成 2.優(yōu)異 清貧 。3.雖然但是；不是而是。（點撥：關聯詞注意上下文的邏輯關系。）4. 不正是因為她的勤奮努力為世界化學寶庫增添了和鐳嗎？（點撥：改成反問句后，注意句子意思不要改變。）5.三重：重愛心、重工作、重成績。 三不重：不重金錢、不重享受、不重榮譽。（點撥：注意篩選每段的中心句，可以得出答案）

10、6. 重愛心不重金錢！我是一個無權無勢無錢的平凡人，但我隨時都能感受到別人對我的尊敬，我欣慰，我自豪。在班級內，誰家有困難都愿對我講，因為我會盡我所能義無反顧地去幫助他們。或許我的能力很有限，但我的真誠會使自己周圍的人陽光！開朗！從而我也得到了快樂!開心！這是多少金錢也買不到的。（點撥：結合自己身邊生活中的實際，可以得出愛心無價、愛心可以帶來金錢買不到的快樂等。）（一）江上漁者 1.對比，岸上人來人往，只想著鱸魚的美味，船上漁民風里來浪里去：通過兩幅畫面的對比，反映了漁民勞作的艱辛，表達了對“江上往來人”的規(guī)勸。（點撥：可以從詩歌內容方面入手，看出岸上的人和漁民的對比，得出漁民辛苦而岸上人卻不

11、理解。）2.這首詩表現了詩人對漁人疾苦的同情。（點撥：“風波”一詞，體現作者對漁民的同情）（二）1綠葉 花朵 小鳥兒 小溪流 它們分別給了春天勃勃生機、細膩的感情，豐富的內涵、醇濃的溫馨，清靈的韻腳、飄逸的意境，跳躍的音符、堅強不屈的個性。 2擬人和比喻 讓詩歌更生動、形象（點撥：根據詩歌的關鍵詞，很快就可以找出第1題答案；第2題考察常用的修辭手法及其作用）7單元（一）1.助蝶（點撥：題目只要能概括中心，語言簡潔即可）2.（1）因為“我”看到蝴蝶太累了，同情它。用剪刀把剩下的那部分繭剪開了一道口。（2）在蝴蝶破繭而出的掙扎中，它會把身體里多余的水分擠到翅膀里。（3）痛苦的歷練（點撥：文中關鍵句

12、子的含義，是在仔細閱讀和思考基礎得出答案的，仔細分析每個關鍵詞）3.蝴蝶因為沒有經歷過破繭的痛苦，就不能擁有輕盈的身體和豐盈的雙翅，所以不能飛翔。人生也是如此，只有經歷痛苦，學會奮斗，才能成長，人生才會圓滿。（點撥：可以結合句子來談一談自己的體會）（二）螞蟻1. j t （點撥：注意字詞正確讀音） 2. 如果 就 不是 而是（點撥：關聯詞可以采用猜讀法，合乎邏輯和語感通順即可）3. 比起螞蟻，我們沒有什么理由言渺小、說卑微。（點撥：改為陳述句即可）4. 敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。（點撥：理解原文中此句話的意思，可以看出。）5. 示例：我想到了抗洪戰(zhàn)士，他們不顧危險

13、，為了人民的生命財產，不怕苦，不怕累，日夜不停在抗洪最前線。他們?yōu)榱思w的利益，完全不考慮自己，有自我犧牲的精神。（點撥：注意生活中與螞蟻一樣有犧牲精神的人，即可得出。答案不唯一。）（一）掩 飾：1 f yng pn ju （點撥：注意多音字“發(fā)”“角”）2.細心,輕快,充分,欣喜 （點撥：對比法，可以排除另一個，從而得到答案）3. 寒冷 輕松 懷疑 痛苦 4.1）那根白發(fā)被女兒拔下.2）難道女兒沒有拔下那根白發(fā) 3）難道那根白發(fā)沒有被女兒拔下 4）女兒不是把那根白發(fā)拔下了? （點撥：句型的轉換要熟練掌握，不同的句型，有不同的表達重點）5.不能.因為女兒是母親看著長大的,女兒的每一言行都深深刻

14、入母親的腦海,所以用“印”字更準確. （點撥：可以用替換法，看看替換成那個字會怎么樣，對比后得出結論）6.女兒的小動作怎能瞞得過媽媽的眼睛呢?那么多年來,從哇哇哭的娃娃到青春勃發(fā)的少女,女兒的一言一行、一舉一動都印在母親的眼里.這孩子,怎么這么傻,白發(fā)能藏得住嗎?你都這么大了,媽能不老嗎?其實從你不再需要媽媽為你扎辮子時,從你跑步超過了媽媽時,從你在作文里寫下了“青春無悔”字樣時,媽就知道你長大了.你是媽生命的延續(xù),媽有了白發(fā)又有什么關系呢? 作用：體現母親對女兒的愛,為文章的主題做鋪墊. （點撥：作用可以從內容和寫法兩方面來談）7.贊揚了女兒孝敬母親,母親愛護女兒,多用實際行動去感受這種人世間不能用語言表達的深沉的愛 的思想感情.（點撥：根據文章大意，可以得出母女之間的互愛之情是表達重點，所以答案應該是“女兒孝敬母親，母親愛女兒”這樣的中心）（二）1.測呵恍眺腔翩翩 （點撥：成語在于平時的積累）2.提高真切3. 各有妙趣、音響奇特不一的景象，