1、 學(xué)生的意志品質(zhì)及其培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)的意志有利于幫助學(xué)生克服前進(jìn)中的困難，形成健康的心理和人格，對(duì)促進(jìn)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有重要意義。一、樹立遠(yuǎn)大志向憗堅(jiān)強(qiáng)意志的前提是有志，學(xué)生只有樹立遠(yuǎn)大的志向，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，沖破層層阻力和障礙，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。我將學(xué)生的志向分為遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)；遠(yuǎn)期目標(biāo)是為國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福而勤奮讀書。中期目標(biāo)是讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，提出三年后高考考取哪類大學(xué)，并且集中起來(lái)寫在班級(jí)的光榮榜上，所謂“三年目標(biāo)”早知道，以此不斷激勵(lì)學(xué)生。近期目標(biāo)是學(xué)生制定近期考試和近期品德考核應(yīng)該達(dá)到的等第或名次，使自己有明確的方向

2、。二、進(jìn)行知識(shí)教育憗在意志培養(yǎng)工作中，給學(xué)生以相應(yīng)的有關(guān)意志的知識(shí)也是非常重要的。我定期利用班會(huì)課時(shí)間，找來(lái)有關(guān)心理學(xué)方面通俗易懂的讀物，找出有關(guān)意志章節(jié)的內(nèi)容以及生動(dòng)的事例，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并結(jié)合班級(jí)工作中在這方面出的問題，組織學(xué)生討論，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，制訂一個(gè)奮斗目標(biāo)和一份自我鍛練計(jì)劃，讓學(xué)生在行動(dòng)中加深理解。三、從小事做起憗千里之行，始于足下，堅(jiān)強(qiáng)的意志不可能形成于一旦，更是在日常學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生把遠(yuǎn)大的志向與日常學(xué)習(xí)、工作和生活聯(lián)系起來(lái)，從小事做起，把完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)、工作任務(wù)都視為向遠(yuǎn)大目標(biāo)邁進(jìn)了一步，把克服生活中的每一個(gè)小困難都當(dāng)成“千錘百煉

3、”磨煉意志的考驗(yàn)。我對(duì)教室地上的一個(gè)粉筆頭，一個(gè)小紙片，作業(yè)中錯(cuò)的一個(gè)符號(hào)都不放過，進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的教育并和鍛練自己意志聯(lián)系起來(lái)，遇到學(xué)生有了哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)。積極克服小困維之小勝利，就能逐步培養(yǎng)起人的克服大困難的大勝利。四、堅(jiān)持體育鍛煉憗堅(jiān)持體育鍛煉對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志也有極為重要的意義，因?yàn)椋菏紫?，“?jiān)持”本身就是堅(jiān)強(qiáng)意志的重要組成部分，許多體育鍛煉“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”或半途而廢的人，歸根到底就是缺少“堅(jiān)持”二字，從這個(gè)意義上來(lái)說，學(xué)生什么時(shí)候能真正堅(jiān)持體育鍛煉了，他的意志也就堅(jiān)強(qiáng)了。其次體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)磨煉意志、鍛煉意志的有效形式，體育活動(dòng)更需要意志力的配合和參與意志力的形成離不開

4、體育鍛煉。在半學(xué)年期中考試之后，天氣轉(zhuǎn)冷，我組織全體住宿學(xué)生排隊(duì)晨跑，無(wú)論天氣如何惡劣，都堅(jiān)持不懈，極大地鍛煉了學(xué)生的意志力。五、注意因人而異憗由于意志品質(zhì)是意志在不同人身上的具體表現(xiàn)，具有個(gè)別差異，因此，對(duì)意志品質(zhì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式和方法。例如：對(duì)于行動(dòng)中常表現(xiàn)出盲目性和獨(dú)立性的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)自覺性教育，對(duì)于行動(dòng)中常優(yōu)柔寡斷草率決定的學(xué)生，要培養(yǎng)他們果斷性的品質(zhì)，對(duì)于見異思遷、虎頭蛇尾、缺乏毅力的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌品質(zhì)，對(duì)于任性、怯懦的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的自制力。六、嚴(yán)格制度紀(jì)律憗?zhàn)鳛榘嘀魅?，一方面要愛護(hù)、關(guān)心、了解、體貼學(xué)生，知道他的困難在哪里；另一方面，又要對(duì)學(xué)生提出既合理又嚴(yán)

5、格的要求，這個(gè)要求是合理的、能夠做到的，但又是嚴(yán)格的，一定要按照最好的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成任務(wù)，要求是通過制度、紀(jì)律來(lái)體現(xiàn)的。一要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)遵守生活制度，因?yàn)橹挥薪?jīng)過不斷練習(xí)，才能養(yǎng)成遵守生活制度的技能和習(xí)慣。二是對(duì)學(xué)生要實(shí)行必要的監(jiān)督，對(duì)其行為進(jìn)行督促，鼓勵(lì)、提醒與檢查，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)執(zhí)行生活制度的自覺性和自信心，并形成自我督促、自我檢查的能力。三是教師自己必須以身作則，所謂其身正，不令而行，其身不正，令而不行，要求學(xué)生做到的教師自己首先做到。如：要求保證教室清潔，上課時(shí)偶爾斷的粉筆頭揮在地上，我總是不厭其煩彎腰拾起來(lái)，在潛移默化中影響學(xué)生。在班級(jí)工作中，規(guī)定嚴(yán)格的紀(jì)律，要求學(xué)生自覺執(zhí)行，我要求

6、學(xué)生首先要遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，再組織班委、團(tuán)委制定班級(jí)紀(jì)律，在全體同學(xué)中通過，形成自己的特色，比如在有些文科科目中，經(jīng)常有學(xué)生提前交卷，我組織學(xué)生制定考試不得提前交卷這一紀(jì)律，使得學(xué)生人人自覺遵守，成為學(xué)?？荚嚨囊坏里L(fēng)景線。綜上所述，培養(yǎng)大學(xué)生良好的意志品質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，應(yīng)付各種挑戰(zhàn)，才能收到成效。 一、 良好意志的特征 人的意志品質(zhì)包括意志的自覺性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性。這些良好的意志品質(zhì)都是人的一生發(fā)展所必須具備的。 1、意志自覺性的表現(xiàn)（1）目的明確，既確定遠(yuǎn)大的目標(biāo)，也要確定短暫的目標(biāo)。（2）目的支配行動(dòng)，為了實(shí)踐目標(biāo)，自覺地把自己的言語(yǔ)、行動(dòng)置于目的約束之下。（3）為了達(dá)

7、到目的，自覺地排除困難，甘愿吃苦耐勞，努力完成任務(wù)。 2、意志果斷性的表現(xiàn)（1）能對(duì)情況作出迅速的分析，把握事物的發(fā)展趨勢(shì)，即便是面臨緊急、復(fù)雜的局面也能考慮全局，迅速作出選擇并采取行動(dòng)。（2）善于抓住時(shí)機(jī)，只要時(shí)間允許，能耐心地進(jìn)行從容周密的思考，直到有了深刻的認(rèn)識(shí)和充分的把握時(shí)，才作出決定，決不急躁，昌險(xiǎn)和草率行事。（3）在決策的關(guān)鍵時(shí)刻，果斷從事，當(dāng)機(jī)立斷。 3、意志自制性的表現(xiàn)（1）善于控制和調(diào)節(jié)自己的情感，遇到緊急情況能保持清醒的頭腦，鼓足勇氣，克服困難，爭(zhēng)取勝利；獲得成功之后，則能更加謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁。（2）善于約束自己的言行，對(duì)自己的言行高度負(fù)責(zé)，正確地看待個(gè)人得失，以寬容、友

8、好的態(tài)度處理人際關(guān)系。（3）組織紀(jì)律性特別強(qiáng)，情緒穩(wěn)定，注意力集中。 4、意志堅(jiān)韌性的表現(xiàn)（1） 善于在意志行動(dòng)過程中抵抗和排除各種主觀誘因的干擾。（2） 善于堅(jiān)定地從事已經(jīng)開始的行動(dòng)，具有不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)毅力，遇到挫折不灰心，堅(jiān)韌不灰心喪氣，堅(jiān)忍不拔，百折不撓。二、 意志薄弱的特征 1、受暗示性和獨(dú)斷性受暗示性是指不加分析和批評(píng)地接受影響，輕率地改變行動(dòng)方向。受暗示強(qiáng)的人容易受他人影響，或容易上當(dāng)受騙，或做事不果斷。獨(dú)斷性是指堅(jiān)持己見，一意孤行，毫無(wú)理由地拒絕考慮別人的任何批評(píng)和勸告，也不善于吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。受暗示性和獨(dú)斷性均是意志脆弱的表現(xiàn)，因此缺乏自覺性的基礎(chǔ)，無(wú)是非真?zhèn)蔚臉?biāo)準(zhǔn)，盲目

9、行動(dòng)。 2、優(yōu)柔寡斷和冒失 優(yōu)柔寡斷是指在需要作出決定時(shí)，猶豫不決，顧慮重重，作出決定之后，又遲遲不采取行動(dòng)。冒失是一種輕率的表現(xiàn)，是指對(duì)任何事情都不能深思熟慮，只憑一時(shí)沖動(dòng)匆忙作出決定，有時(shí)不計(jì)后果，冒失的人懶于思考和輕率妄動(dòng)，僅為了迅速擺脫由動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)帶來(lái)的內(nèi)心痛苦和緊張情緒，而不考慮主、客觀條件和后果，就貿(mào)然抉擇，草率行事。這也是中學(xué)生的典型特點(diǎn)，是需要培養(yǎng)的方面。 3、任性和怯懦任性是對(duì)自己的行動(dòng)不加約束，隨興所致。中學(xué)生普遍具有這個(gè)特點(diǎn)，而我們的家庭教育在某種情況下又促成了這一點(diǎn)的形成。怯懦是在行動(dòng)時(shí)畏縮不前，情況變化時(shí)張皇失措。這種情況不利于考試、參加活動(dòng)等。 4、頑固或執(zhí)拗頑固執(zhí)拗

10、的人追求的是不合理的或根本不可能達(dá)到的目標(biāo)。他們不能客觀地分析外界情況，不能正確地估價(jià)自己，執(zhí)迷不悟，一意孤行，甚至明知行不通，也要堅(jiān)持己見，必然導(dǎo)致失敗。以上四點(diǎn)都是意志薄弱的表現(xiàn)。一般來(lái)說，意志薄弱不算意志異常，經(jīng)過修正和鍛煉可以堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。三、良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)與不良意志品質(zhì)的調(diào)節(jié)良好的意志品質(zhì)，不是先天就有的，而是后天教育與實(shí)踐的結(jié)果，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生優(yōu)良意志品質(zhì)的培養(yǎng)，是教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。 1、加強(qiáng)目的動(dòng)機(jī)教育，培養(yǎng)正確的觀念學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多種多樣，有的是為父母而學(xué)，有的為老師而學(xué)，有的為考大學(xué)而學(xué)，有的為超過同伴、同學(xué)等。每人中學(xué)生都應(yīng)該加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)教育，逐步提高動(dòng)機(jī)

11、水平。比如，學(xué)生可以適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┛萍蓟顒?dòng)，培養(yǎng)自己的愛好，以幫助自己形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度；也可利用正確的自我評(píng)價(jià)，有目的地表?yè)P(yáng)與批評(píng)，以及學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔茫瑏?lái)培養(yǎng)和激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；還可因勢(shì)利導(dǎo)，讓教師或自己逐步提出更高要求，從而克服利己主義動(dòng)機(jī)，形成正確的動(dòng)機(jī)。總之培養(yǎng)正確的動(dòng)機(jī)是意志品質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。引導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)克服困難的毅力良好的意志品質(zhì)是實(shí)踐活動(dòng)中與困難作斗爭(zhēng)中產(chǎn)生和發(fā)展的。人只能經(jīng)過艱苦的磨煉，才能形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。特別是那些看起來(lái)微不足道、平淡無(wú)奇的實(shí)踐活動(dòng)，一些令人興趣不濃，甚至?xí)o人情緒帶來(lái)不愉快感的實(shí)踐活動(dòng)，更能使人的意志得到

12、鍛煉。所以學(xué)校所組織的有目的、有計(jì)劃的實(shí)踐活動(dòng)正是培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的一個(gè)途徑。 2、以英雄為榜樣，從文藝作品中吸收營(yíng)養(yǎng)英雄形象具體生動(dòng)，具有濃厚的情緒色彩，具有感人的精神力量。教師經(jīng)常向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文藝作品，使他們從中吸取力量，以書中的主人公作為自己行動(dòng)的楷模，自覺鍛煉自己的意志，同時(shí)也要教育學(xué)生向現(xiàn)實(shí)生活中的先進(jìn)、模范和英雄人物學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)張海迪身殘志更堅(jiān)，頑強(qiáng)、刻苦的精神，把技術(shù)和科學(xué)知識(shí)獻(xiàn)給人民的先進(jìn)事跡；學(xué)習(xí)改革者敢于向舊勢(shì)力挑戰(zhàn)的大無(wú)畏精神；學(xué)習(xí)發(fā)明獎(jiǎng)科學(xué)家苦戰(zhàn)攻關(guān)獻(xiàn)身四化的事跡等。學(xué)習(xí)生活中的真人真事，學(xué)習(xí)每個(gè)人的良好的意志品質(zhì)。 3、改造學(xué)生不良的氣質(zhì)特征人的意志品質(zhì)與氣質(zhì)特征

13、關(guān)系較大，因?yàn)楦呒?jí)神經(jīng)的活動(dòng)類型及其特點(diǎn)（如反應(yīng)性、興奮性、敏感性、平衡性、可塑性等）對(duì)意志品質(zhì)起著物質(zhì)基礎(chǔ)的作用。一般地說，意志薄弱的人往往在氣質(zhì)上多屬于弱型，性格格格不入表現(xiàn)出軟弱、膽小、害羞等。教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，給予指導(dǎo)和幫助，例如對(duì)于粘液質(zhì)的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)果斷性和靈活性的鍛煉；對(duì)于膽汁質(zhì)的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)他們的自制力的培養(yǎng)，同時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)他們的忍耐、沉著、克制的心理品質(zhì)，改造魯莽的冒失的性格特征。此外，要培養(yǎng)學(xué)生健康、豐富的情感。 4、嚴(yán)格管理教育，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。很多人明知故犯，做出違犯道德準(zhǔn)則的事，這多半是由于他們的首先意志不強(qiáng)，或沒有養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣所致。因此，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格管理教育，養(yǎng)成學(xué)生自覺遵守道德規(guī)范的習(xí)慣，特別是對(duì)自制力薄弱的學(xué)生來(lái)說更為重要。 5、啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉意志品質(zhì)的形成過程，也是學(xué)生不斷自我教育的過程。培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，不管用什么方法，最終應(yīng)落