1、21鄉(xiāng)下人學習目標：一、我知道五個單詞，寫十四個單詞2、我要有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄好詞的好句來積累3、我要感受到鄉(xiāng)下生活的美麗，體會作者對鄉(xiāng)下生活的真情4、我理解文本的記述順序，通過作者描寫鄉(xiāng)下人最密切相關的場面來學習感情的表現(xiàn)方法。學習點：情感性地朗讀文本，感受鄉(xiāng)下生活的美，理解作者的表現(xiàn)方法學法暗示：想達到以上的學習目標，我讀的課文越多越好，然后邊讀邊想象，感受鄉(xiāng)下生活的美，實現(xiàn)了體驗作者的語言之美。學習準備：想更多地了解鄉(xiāng)下景色和田園風景，去收集相關照片和資料，我也想去鄉(xiāng)下，自己感受一下。學習過程：一、上課前預習1、我能讀課文和標準字音，能讀文章，不寫字，能讀課文。

2、然后，制定以下問題：我能正確發(fā)音添加的字：()()()()()()()()()()()房檐裝飾雞冠花攪動著和諧架子找糧食縮著尾巴可以正確地寫下一句話，也可以寫得漂亮架子、愛好、裝飾、順序、慣例、看、帶領、尋找食物、嘩啦嘩啦，如果晚上回到巢，和諧、辛苦、雞冠花、催眠曲，家前屋后，天地寬敞，月明人安靜2、通過閱讀教材，我能讓鄉(xiāng)下的人知道3360_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .我也知道作者是如何設計企劃篇的。 作為摘要文、六個畫面真實地再現(xiàn)了鄉(xiāng)下人們樸素、自然、親切的畫面3、最初看完課文后，我把問題的注釋寫在書上和同學交流。二、深感，學習探索1、我想讀課文第一個自然段落，在發(fā)表評論

3、后，和同學交流對“不有趣”這個詞的理解。 同時，還可以理解評論文本的一些同義詞、反義詞的意思。學法讀到：畫畫，鄉(xiāng)下人畫有趣的文章，請想想。 課文各自然節(jié)的重要句子。2、我和同學一起交流品味評論文優(yōu)美的段落：法學提示：想想作者是怎樣寫的，有什么好處，表達了作者的什么感情藍、紅瓜、青藤和葉子構(gòu)成了獨特風趣的裝飾，比那座大樓的門口蹲著一對獅子或豎著兩根大旗桿可愛得多讀了這一段，我想再一次爬上瓜藤的屋檐，感受到充滿活力的美麗景色3、我可以學習第二段方法，學習2-7自然段填補：家里也有在門前的地方，根據(jù)季節(jié)出現(xiàn)的人。 人們還養(yǎng)著幾只雞，在家門前的房子后面。 家后面有小河的話，就見面了。 夏天傍晚去散步的

4、話，你可以看到。 秋天到了，你還會聽的我理解并評論說：“鄉(xiāng)下人，無論何時何地，都有獨特而有魅力的風景?！?、這篇文章通過作者把動植物擬人化的描繪，再現(xiàn)鄉(xiāng)下人的自然和諧場面，使人站在原地，聽其聲音，看人，我要背誦我最喜歡的段落?；仡^看看吧。1、學習這門課，我認識兩個多音字，我分別發(fā)音，組裝語言冠() 率() ()2、這門課最容易寫錯的是“尋找”“巢”“和諧”這個詞，我就這樣記住了。3、課下查了資料。 正文中的“紡織女兒”是什么？“春雨過后，走在那里，經(jīng)常能看到很多新鮮的竹筍，成群結(jié)隊地從土里出來”這句話以“雨后竹筍”的畫面為形象。 特別是“探”字的作者使用擬人化的手法，有描繪龍的點眼的效果。4、

5、通過學習教材，我可以用自己的話具體地說“鄉(xiāng)下人，無論何時，任何季節(jié)，都有獨特而迷人的風景”5、鄉(xiāng)下的生活就像詩一樣，我也學習作者的觀察方法，寫我看到的鄉(xiāng)下的畫面三、擴張：春天的田野冬天剛過去，春天以輕快的腳步來到大地，好像到處在約會，換著春裝。 今天，我邀請了幾個小伙伴來享受家鄉(xiāng)春天的田野。我們走在田埂上，刮著春風，很舒服。 春天不像冬天那樣刮冷風，所以只能感到一點冷。 你看，冬天的草睡在腳下，那時醒了，頑固地把頭露出地面。 我看到了嫩綠，但很生氣。 不知有幾朵小花，這一朵灑在了田埂上。 青蔥的櫻花苗整齊地立在田埂旁邊。我一望無際，眼前是一片農(nóng)作物。 金黃色的油菜花盛開，勤奮的蜜蜂，飛了一會兒

6、小聲說話，又飛哪里接吻。 另外，這一片綠光燦爛的紅花，自然繡上了幾朵小紫花，很漂亮。 收割的麥苗，就像綠色的地毯，厚厚地鋪在田地里?？吹竭@個情景，我想起了諺語：年的計在春天。 啊這是農(nóng)民勤奮努力的希望我喜歡故鄉(xiāng)春天的田野。 它就像展開的畫卷，充滿了詩情畫意。 于是，我興奮地對伙伴們說：“很遺憾，我不是畫家。 不然的話，就用彩色筆畫出這個故鄉(xiāng)迷人的田野，永遠在我們面前展開。(1)，來到春天的田野，作者是._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。我考慮了以下事項。 AD，AD，AD(2)學法轉(zhuǎn)移： 鄉(xiāng)下人家一課作者活用比喻和擬人化的寫法來表達自己的感情。

7、 在這篇文章中，我也能找到這樣的句子來講述自己的體驗。四、讀書鏈接：桃源佳致讀了陶淵明寫的桃花源記后，產(chǎn)生了對桃源鄉(xiāng)的向往。 終于，機會來了，父親提議全家去桃源鄉(xiāng)，我們一家很高興。三月十五日下午，我們開車去桃源鄉(xiāng)玩了，神不做美，一坐上車就下了小雨，到了桃源縣天黑了，就住在桃源鄉(xiāng)酒店，又開始下大雨，為桃子妖精蒙上了神秘的面紗第二天早上，我們來到桃山，在入口處的“福地洞天”石碑前拍了照片，朝內(nèi)，走到桃樹林里，一邊走一邊看，桃樹林里的桃樹真多啊，一個人多高，亭子、玉立，一片廣闊的滿面！ 季節(jié)沒到，早來了，桃花沒有完全開放，樹枝上掛著紅色的花蕾。 但是，少數(shù)“急性子”的花仙子也抑制不住地伸長了脖子，笑

8、著迎接了我。 這里的空氣很新鮮，我們好像進入了仙境！從桃花林里出來，兩邊有很多古代的石碑，唐代詩人杜牧、袁宏道等各石刻，經(jīng)過多次滄桑，雖然風雨淋漓，但上字還很清楚。我們撿到一級，通過方竹亭，遇見仙橋后，進入了秦人的古洞，洞里漆黑，彎彎曲曲，道口多，讓人忘記！ 所以，我小心地跟著導游走，害怕迷路！一出開口部，突然變成“突然明亮”“清爽”的突然從舞臺上看上去，天空變藍了！ 太陽通紅！ 云彩是雪白的！ 鳥瞰秦人村、秦人村被青山翠竹包圍，秦人宅和良田美池交錯著，田里的村民們用牛耕田，在塘邊釣魚的人，白木蘭、粉紅的桃花，還有不知名的紅花盛開，旁邊有蜿蜒的竹廊，這一千米以上的竹子房子通過竹廊相連，不怕刮風

9、下雨！ 不如唐代劉禹錫問題碑“桃源佳致”！我們一邊走一邊看著竹廊外美麗的田園風景！ 不知不覺來了秦家，從這個家出來，又進了另一家，和樸素的村民談判，媽媽買了農(nóng)民做的青筋，我買了可怕的木蛇，疲憊地坐著喝茶，村民很好客，桌子上放了小吃，我們又長了并且游覽了桃仙嶺、桃源山、汪江風光帶等景點。我們遠離街道的喧囂，享受著這美麗的田園風景！ 欣賞了這個美麗的桃花妖精，桃花源的游戲真的被忘記了，時間很早，剛看完，又坐了回家的車鄉(xiāng)下的房子因為我祖母家住在鄉(xiāng)下，所以祖母家可以稱為地道的鄉(xiāng)下家。 風和日麗的早上，我去了父親和奶奶家玩。 一進院子就被奶奶家的院子迷住了。 幾個月之后，整個房子都變了。 枯萎的樹葉開著非常美麗的花。 他們看著我好像在笑！ 另外，以前死了的黃土看起來不能種蔬菜，但是奶奶這位能干的工匠保養(yǎng)了，土地變得肥沃，越來越黑了。 即使鋤頭被挖，也能挖出蚯蚓。 這里有杜鵑花、月季花、玫瑰花等，從遠處看就像是花海，五彩繽紛，像織不完的棉布一樣展開，像天空的薄霧一樣閃耀，像上空的彩虹一樣閃耀在這么美的地方，不能忘記的不是美麗的風景，而是和哥哥們一起釣龍蝦。 奶奶家旁邊有一條河，河水清澈可以看到底，河底的泥沙，河的龍蝦，有時還有鴨子的游戲水！ 龍蝦釣魚很簡單，用繩子綁