1、.最近我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了蔡偉教授主持的有效教學(xué)與教師魅力修煉。很多想法和教學(xué)方法使我深思。特別是那個(gè)小希望小學(xué)校長(zhǎng)李英深深打動(dòng)了我的心，對(duì)自己的不足感到內(nèi)疚，正在反省。蔡偉教授說(shuō)的魅力教師的修煉，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面躺下來(lái)。第一，作為教師，要注意自己的形象，現(xiàn)代教師要更加了解美、美的追求、美的體現(xiàn)，但這種美要更加注重內(nèi)在。當(dāng)然，審美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一是現(xiàn)代教師自我形象塑造應(yīng)追求的理想目標(biāo)。第二，美國(guó)心理學(xué)家Posner提出了“增長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)反映”的公式，作為每天回顧自己的老師。第三，作為教師的語(yǔ)言，要有親和力?！昂迷?huà)一句話(huà)能溫暖三冬，惡語(yǔ)傷人六月寒?！彼砸盐覀兊恼Z(yǔ)言視為友好。因?yàn)橛绪攘Φ慕處煟?/p>

2、應(yīng)該尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有親切感，能進(jìn)入學(xué)生的心。要洞悉孩子的變化，照顧孩子的自信，用其他尺度衡量孩子，才能發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足。以寬容的心接受孩子，親近，坦誠(chéng)的心理解孩子，孩子當(dāng)然也會(huì)把你放在心里。魅力教師的修煉從“修煉”一詞中可以看出其艱辛，這種修煉需要經(jīng)歷很多風(fēng)雨和痛苦。無(wú)論是人格修煉，學(xué)飲練功，語(yǔ)言修煉，教育修煉，都要天天做。雖然九歲，但不改變其行為。困難越多，越要堅(jiān)持；讀書(shū)越長(zhǎng)，其香就自來(lái)。為了成為魅力教師的一員，我們一起努力吧！半夏文章2:“有效教育和教師魅力練習(xí)”訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)參加大一環(huán)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育和教育經(jīng)驗(yàn)“有效教育和教師魅力修煉”。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)前，向省教師進(jìn)修平臺(tái)申報(bào)參加“有效的

3、教授和教師魅力修煉”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育項(xiàng)目，這段時(shí)間期待著學(xué)院的開(kāi)課，終于可以在上周的平臺(tái)上注冊(cè)開(kāi)始學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)近一周的不懈摸索，現(xiàn)在基本上完成了任務(wù)?，F(xiàn)在，我在635分鐘內(nèi)完成了在線(xiàn)觀看專(zhuān)家講座的內(nèi)容(蔡偉老師的“魅力教師修煉”4個(gè)講座和彭曉明老師的“講課、評(píng)課、修課”2個(gè)講座全部完成)，參加了8個(gè)主題的討論，提交了1個(gè)課題(等待通過(guò)評(píng)分)。最近通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)有很多收獲。淺談自己這次訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育教育屬于開(kāi)放教育的范疇。以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師、學(xué)校、教育為中心。使用多種教學(xué)和學(xué)習(xí)方法、手段；取消和突破對(duì)學(xué)習(xí)的各種限制和障礙。面對(duì)工作和生活的所有壓力，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育教育資源為我們?cè)?/p>

4、閑暇時(shí)間合理學(xué)習(xí)，提高自己的工作素質(zhì)提供了便利。第一，改變學(xué)習(xí)觀念。遠(yuǎn)程在線(xiàn)教育是教師學(xué)習(xí)的福音，是教師終身學(xué)習(xí)的好平臺(tái)。要成為教師，首先要有終身學(xué)習(xí)的思想，只有通過(guò)訓(xùn)練才能提高自己的專(zhuān)業(yè)性和理論水平。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育教育的便利真的讓我們受益匪淺！第二，學(xué)習(xí)過(guò)程靈活。學(xué)生們不僅可以自主安排時(shí)間，還可以自主選課。豐富的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育教育資源為我們提供了便利根據(jù)自己的閑暇時(shí)間合理學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的特點(diǎn)主動(dòng)選擇，根據(jù)目的為自己的知識(shí)體系補(bǔ)充新內(nèi)容。例如，多次反復(fù)觀看了蔡偉老師的“魅力教師修煉”四個(gè)講座。第三，提高自身素質(zhì)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育教育教育資源在教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)方法等教學(xué)過(guò)程中與普通教育不同，學(xué)生獲取信息

5、的能力強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強(qiáng)，信息構(gòu)建能力強(qiáng)。也就是說(shuō)，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育系統(tǒng)中非常獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式。這比過(guò)去多次參加的現(xiàn)場(chǎng)授課教育更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)主導(dǎo)權(quán)。第四，教學(xué)效果直觀。在過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)中，切換到包含不同類(lèi)型資源的在線(xiàn)課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，從而獲得適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題是老師的全面回答和學(xué)生自己的積極交流討論，不受時(shí)間空間的限制。第五，豐富的學(xué)習(xí)顏色。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育改變了傳統(tǒng)教育中教師與學(xué)生的關(guān)系，使兩者更容易建立工程或相互學(xué)習(xí)的關(guān)系，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)也為學(xué)生合作提供了廣闊的空間和多種可能性，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)自己

6、的情況安排學(xué)習(xí)，互相交流，集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，貢獻(xiàn)智慧，分享成果，學(xué)習(xí)合作。第六，添加交換路徑。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育提供了各地方學(xué)生持續(xù)交流的平臺(tái)，在學(xué)習(xí)中可以成為真正無(wú)愧的人。不管年齡、職位高低，第一天的學(xué)習(xí)我們有點(diǎn)模糊、很大。通過(guò)家里的共同努力，慢慢摸索出學(xué)習(xí)方法，然后互相傳遞，進(jìn)行對(duì)話(huà)。這次學(xué)習(xí)不僅提高了我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，而且在現(xiàn)代教育技術(shù)方面也提高了我的使用能力！遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為同一學(xué)科的同學(xué)或不同學(xué)科的同學(xué)以外的老師們提供了縱向、橫向、橫向交流的途徑，為學(xué)生后續(xù)的共同提高奠定了難得的基礎(chǔ)。結(jié)論以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育是開(kāi)放的教育，為我們創(chuàng)造了新的學(xué)

7、習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)能夠在校內(nèi)或校外的任何地方主動(dòng)學(xué)習(xí)。它改變了我們的生活方式、工作方式，更從根本上改變了我們?cè)瓉?lái)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，信息暢通，提高了發(fā)展?jié)摿?。文?:魅力教師的修煉讀后感-嗯？魅力教師的修煉呢？讀后感不想成為將軍的士兵不是好士兵。同樣，我不想成為有魅力的教師。每位教師都想成為有魅力的教師。受到學(xué)生們的喜愛(ài)，想讓學(xué)生們緊緊圍繞在自己的周?chē)?。但是，如何成為一名迷人的教師真的不是件容易的事，是每位教師面臨的重大問(wèn)題。通過(guò)這樣的問(wèn)題，我認(rèn)真地讀了朱成平老師的魅力教師修煉這本書(shū)，在朱先生的這本書(shū)里，我在想是

8、否能找到去魅力教師的路。從教師的魅力、學(xué)識(shí)魅力、魅力、語(yǔ)言魅力、溝通魅力、反映性魅力等方面，將如何綜合提高教師魅力分為7部分，讀了這本書(shū)后，還有些收獲。首先，教師的人格魅力修煉，教師在與學(xué)生相處的過(guò)程中，教師的人格會(huì)影響學(xué)生，魅力教師的人格對(duì)學(xué)生的影響將會(huì)很廣，教師的人格對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到激勵(lì)作用，對(duì)學(xué)生情緒的優(yōu)化起到幫助作用，對(duì)學(xué)生的道德升華起到教師的作用，對(duì)學(xué)生的意志做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)教師的人格魅力，是非常重要的。這本書(shū)主張，優(yōu)秀的教師應(yīng)該有五種心態(tài)：奉獻(xiàn)、愛(ài)、公平、寬容和進(jìn)取。我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是可取的，也是一位教師應(yīng)該擁有的，對(duì)一位教師的奉獻(xiàn)的重要性不言而喻。教師要有奉獻(xiàn)的心，才能把自己的身心都

9、投入到教育事業(yè)中。這是成為優(yōu)秀教師的必要條件。少了這份獻(xiàn)身的心，就不用說(shuō)別的了。仁愛(ài)的心是教書(shū)的教師的教育魅力修煉，要說(shuō)作為一名教師，最終教學(xué)應(yīng)該成為教師的主要戰(zhàn)場(chǎng)，要成為魅力型教師，在教學(xué)上實(shí)際上很有必要讓學(xué)生屈服。如何使自己的教學(xué)具有吸引力？好的教學(xué)設(shè)計(jì)好像很必要。上課前老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)推敲細(xì)節(jié)。一門(mén)課沒(méi)有準(zhǔn)備好的程度和平時(shí)的關(guān)系不會(huì)很好。同時(shí)，教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。要讓學(xué)生覺(jué)得上課不是一種折磨，而是一種樂(lè)趣，學(xué)生才能喜歡你的課。如果學(xué)生們?cè)谡n堂上感到難以忍受的折磨，讓學(xué)生喜歡你將是幻想。教師也要好好表?yè)P(yáng)學(xué)生，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生更多，表?yè)P(yáng)更多，才能減輕學(xué)生思考的負(fù)擔(dān)，實(shí)

10、際上，要參加教室，使學(xué)生對(duì)課程感興趣，這樣的教室才是吸引學(xué)生的吸引人的教室。教師的語(yǔ)言也很重要，熱情授課的教師更容易受到學(xué)生的歡心歡迎光臨。而且學(xué)生一般不喜歡語(yǔ)言平平的課。從學(xué)生時(shí)代起，我們都應(yīng)該有這種感覺(jué)。因此，使自己的教室具有魅力，熱情的語(yǔ)言也是必不可少的。教師的反思魅力修煉，教師反思的魅力使教師更加睿智，教授反思應(yīng)該懷疑自己，勇于自我超越，不斷自我提高，教師反思3個(gè)月的課程計(jì)劃比寫(xiě)3個(gè)月的課程計(jì)劃更大，并知道教師反思魅力的重要性。要想成為反思型教師，就要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，尤其是和學(xué)生同時(shí)出現(xiàn)的意見(jiàn)。當(dāng)局往往會(huì)旁觀，看到學(xué)生不能同時(shí)看到的缺點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，多讀書(shū)，多觀察別人，在閱讀和觀察

11、過(guò)程中反省自己既是缺點(diǎn)，也是優(yōu)點(diǎn)，要糾正自己的缺點(diǎn)。教師寫(xiě)很多反思日記也是成為反思性教師的有效方法。朱成平老師？魅力教師的修煉呢？這本書(shū)整合了很多優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗(yàn)，非常接近教育的實(shí)際情況，獨(dú)立后，我認(rèn)為我受益匪淺。作為剛踏上講臺(tái)的老師，我非?？释蔀橐幻绪攘Φ睦蠋煟@得學(xué)生的驕傲。雖然這本書(shū)給我?guī)?lái)很多好處，但街上不僅要成為迷人的教師，還要走很長(zhǎng)的路，不斷努力。文章4: 魅力教師的修煉閱讀體驗(yàn)魅力教師的修煉閱讀經(jīng)驗(yàn)所有最好的教育方法，所有最好的教育藝術(shù)，都來(lái)自教師非常熱愛(ài)學(xué)生的火熱的心，來(lái)自教師的魅力。(陶行知語(yǔ))標(biāo)題應(yīng)要求，我讀了夏季江蘇人民出版社每周由成平教授編輯的魅力教師的修煉-10

12、0個(gè)優(yōu)秀教師魅力修煉心得本書(shū)。讀后感很大，思想不震動(dòng)，感慨很深，受益匪淺。這是我國(guó)首次將100多名特級(jí)教師、優(yōu)秀教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，系統(tǒng)地說(shuō)明了如何從教師的魅力、學(xué)歷魅力、魅力、語(yǔ)言魅力、溝通魅力、反思魅力7個(gè)角度全面提高教師的魅力。這種魅力是我所走過(guò)的事情的總結(jié)，還有我今后要努力的方向。第一，什么是魅力魅力是什么？詞典里給出的解釋是：“很吸引人的力量！”魅力與美不同。她不受年齡的限制，不會(huì)隨著人類(lèi)的老化而消失；不受外在因素的影響，不像圖像那樣有魅力。相反，陳年的魅力越久越香！酒想要“產(chǎn)品”，魅力也想要“產(chǎn)品”！如果文章有魅力，別人會(huì)想讀更多。一個(gè)人有魅力，別人就會(huì)樂(lè)意去對(duì)付。如果一位

13、老師很有魅力，學(xué)生們就喜歡多么親切，多么樂(lè)于聽(tīng)從他的教誨。像學(xué)記的云：“學(xué)習(xí)，愛(ài)老師，愛(ài)朋友，相信那個(gè)朋友。”古往今來(lái)，成功的教育家不是魅力型教師。教師的魅力是打開(kāi)學(xué)生心靈窗口的關(guān)鍵，也是看穿老師和學(xué)生之間交流的一座橋梁，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍的紐帶。它能激發(fā)學(xué)生對(duì)你的尊敬和仰慕，達(dá)到“對(duì)信仰的信任”的目的。教師的魅力也是吸引學(xué)生的主要來(lái)源。經(jīng)常聽(tīng)學(xué)生討論，喜歡什么老師，聽(tīng)興趣；不喜歡什么老師，上課的時(shí)候總是打瞌睡。能否得到學(xué)生的尊敬和喜愛(ài)不是由單方面的因素決定的。教師的學(xué)識(shí)、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)也可以說(shuō)是由他的魅力決定學(xué)生是否受歡迎。這決定了它是否受學(xué)生歡迎，我們能否在實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目

14、標(biāo)的同時(shí)傳遞幸福和幸福。那么，教師應(yīng)該在哪些方面修煉自己的魅力呢？我的想法是：第二，如何練習(xí)教師的魅力有魅力的教師首先要有魅力。這就是教師魅力的源泉。教育是直面人生，提高人生價(jià)值的事業(yè)。這樣，在人性的光輝、喚醒人心、開(kāi)發(fā)潛力、滋潤(rùn)靈魂的事業(yè)中，教師的人格魅力不僅是個(gè)人的修養(yǎng)、生活領(lǐng)域，而且是不可替代的教育要素、教育手段、教育力量。提高超凡魅力，充分挖掘超凡魅力作為教育力量和資源。屠宰學(xué)生是教師的本質(zhì)力量，因?yàn)樗从沉私逃撕徒逃说墓δ堋Ｇ疤K聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“教師的人格是教育工作者的一切。-嗯？-嗯？教師的人格力量是任何教科書(shū)或任何道德箴言，任何補(bǔ)償或懲罰手段都無(wú)法代替的一種教育力量?！庇?/p>

15、健康正確的思想教育學(xué)生，用自己高尚的靈魂和言行感染、影響學(xué)生，這就是教師的人格魅力。只有“捧著一顆心，沒(méi)有半拉”的獻(xiàn)身，熱情的劉英才能給學(xué)生們震撼心靈的力量，發(fā)揮持久的影響力。一位教育工作者說(shuō)：“以性格培養(yǎng)人格是最簡(jiǎn)單、最明確、最有效的教育方法”，教育界的人格就是將社會(huì)主義精神文明作為社會(huì)的道德規(guī)范來(lái)人格化，通過(guò)人的人格體現(xiàn)其道德規(guī)范。這種個(gè)性化教育對(duì)青少年的影響深遠(yuǎn)而古老。在實(shí)施素質(zhì)教育中，我們決不能忽視教師人格的潛在作用，要充分發(fā)揮教師的人格特色。愛(ài)也是體現(xiàn)教師魅力的關(guān)鍵。愛(ài)的教育就是有愛(ài)的教師把學(xué)生從自然人培養(yǎng)成有愛(ài)心、有愛(ài)心、有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。教師用愛(ài)培養(yǎng)愛(ài)，用真誠(chéng)培養(yǎng)愛(ài)的幼苗，孩

16、子在被愛(ài)中會(huì)感到溫暖和快樂(lè)，從而可以學(xué)習(xí)所愛(ài)的人，形成健康的人格。教育家哈吉約翰在愛(ài)的教育中說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，就像池塘里沒(méi)有水。教育沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有教育?！彼骰裟匪够舱f(shuō)得很清楚?！俺蔀閮?yōu)秀的教師是什么意思呢？首先，我覺(jué)得這種人的意思是，愛(ài)孩子，和孩子交往很開(kāi)心?！弊鹬貙W(xué)生，對(duì)學(xué)生有親切感，能進(jìn)入學(xué)生心中的魅力教師。他能看透孩子的變化，照顧孩子的自信，學(xué)會(huì)用不同的尺度衡量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足。他能以寬容的心接受孩子，親近，坦誠(chéng)的心理解孩子。學(xué)生們以“窮學(xué)生”為由袖手旁觀，沒(méi)有指責(zé)或指向指責(zé)孩子，反而會(huì)尊重所有學(xué)生作為“人”的價(jià)值和尊嚴(yán)。特別是懂得尊重那個(gè)錯(cuò)誤的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生，盡管對(duì)他的批評(píng)，但至少不要侮辱體罰和學(xué)生，而是非常委婉地還給學(xué)生，讓學(xué)生吃穿。教師的魅力是教師魅力的源泉。教師要有領(lǐng)袖魅力，才能有威信，受到學(xué)生的尊重，教育才能取得更大的成功。因?yàn)榻處煹镊攘?duì)學(xué)生有很大的影響。2、有魅力的教師，同時(shí)也是很有教育意義的魅力，教師魅力的后盾。3、有魅力的教師，還有非常藝術(shù)的魅力，教師魅力的要點(diǎn)。正在準(zhǔn)備上課索霍姆斯基在給老師的一百條建議中表示，教齡超過(guò)30年的一位歷史教師進(jìn)行公開(kāi)講座，獲得了總的好評(píng)。在李老師的同事中，他花了多少時(shí)間