1、垣曲縣七一小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科語文班級(jí)四主備人張慧云使用人章節(jié)第一單元課題桂林山水課 型新授時(shí) 間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。2、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山；通過品味詞句，反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第二課時(shí)導(dǎo) 學(xué) 過 程思考與調(diào)整第二課時(shí)一、 溫故互查：師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？ 二、設(shè)問導(dǎo)讀：（一）學(xué)習(xí)課文第一段。1、課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？作者又為什么要蕩舟漓江來觀賞桂林山水？“桂林山水

2、甲天下”“甲”是第一的意思?！凹滋煜隆笔恰疤煜碌谝弧边@句話的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者蕩舟漓江的原因，表達(dá)了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了統(tǒng)領(lǐng)全篇，引出下文的作用。2、講解“觀賞”與“欣賞”的異同。“觀賞”中的“賞”，就是“欣賞”的意思，“觀”就是“看”的意思，我們常說“欣賞夜景”“欣賞交響樂”這說明“欣賞”可以是看，也可以是“只聽不看”。而“觀賞”卻非看不可。3、指導(dǎo)朗讀，要讀出贊美的感情和心情迫切的語氣。4、試背這一段，指名背誦。 （二）學(xué)習(xí)第二段1、觀察圖畫或投影中的漓江的水。輕聲讀課文，提問：作者用什么和漓江的水作比較？比較的目的是什么？大海的水波瀾壯闊，是動(dòng)的。西湖的

3、水平如鏡，是靜的，而漓江的水動(dòng)而不覺具動(dòng)。通過比較更突出漓江水有奇特的美。2、朗讀第二段，了解每句話的意思。（分小組討論）第一句講漓江的水與其他地方的水不同，強(qiáng)調(diào)漓江的美有獨(dú)特的地方；第二句講漓江水的特點(diǎn)是靜、清、綠；第三句講蕩舟漓江的感覺。3、指名讀課文，畫出排比句，讀排比句，說說漓江的特點(diǎn)。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。漓江的水的特點(diǎn)是“靜”、“清”、“綠”。4、學(xué)習(xí)這個(gè)排比句的寫法。先寫出特點(diǎn)，而后通過“得”后邊的文字，把這個(gè)特點(diǎn)以補(bǔ)充說明。凡是補(bǔ)充說明的都用“得”字相連。注意用“的”字相連每

4、一分句中已有逗號(hào)，因此分句之間用分號(hào)。5、引讀排比句，老師讀每一分句的前半句學(xué)生讀后半句。6、指導(dǎo)朗讀“真靜啊”一句，輕輕地拉長(zhǎng)聲音，給人以靜的感覺?！罢媲灏　币痪洌x輕聲，但比上旬的聲音稍高些，略帶驚奇之感，好像讓人看到了“江底的沙石”?！罢婢G啊”一句，聲音響亮些，飽滿些，給人以充滿生機(jī)的感覺。7、學(xué)生仿讀后齊讀。8、啟發(fā)想象漓江水“靜、清、綠”是怎樣的一種意境。假如我們蕩舟漓江，能聽到“嘩嘩”或者“叮咚”的流水聲嗎？能看到漓江水在流動(dòng)嗎？假如我們往江底看，可以看見什么？抬起頭，向遠(yuǎn)處看，漓江的水多綠?。洗蛄藗€(gè)什么比方？這個(gè)比方用什么比什么？ （三）學(xué)習(xí)第三段分小組討論、自學(xué)第三段，結(jié)合

5、對(duì)課文內(nèi)容的理解、解決以下問題。輕聲自由讀課文，畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句。再讀課文，想一想這一段與第二段在寫法上有什么相似之處？先用名山作比，然后用一排比句寫出桂林山的特點(diǎn)。觀察圖畫或投影中桂林的山。問：桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？a“奇”。課文從兩個(gè)方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列、形態(tài)萬千”羅列，排列?！靶螒B(tài)萬千”各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可以補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸

6、露肚的羅漢使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接b“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍寫出秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗?！捌琳稀逼鹫趽踝饔玫臇|西，本課指桂林一帶的山。c“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。“危峰兀立”，即高峰聳立?！肮质揍尽敝钙嫘喂譅畹氖^重重疊疊。畫出這一段中的排比句，讀一讀。指導(dǎo)朗讀練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。）啟發(fā)想象桂林山“奇”“秀”“險(xiǎn)”是怎樣的一種意境？A桂林的山“奇”在哪里，當(dāng)游客看到那些奇峰

7、羅列、形態(tài)萬千的景象，會(huì)有怎樣的感受？他們又會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？B“翠綠的屏障”、“新生的竹筍”是什么樣的？為什么用它來比喻桂林的山？C桂林的山“險(xiǎn)”表現(xiàn)在哪里？“好像一不小心就會(huì)栽倒下來”這是人感覺到的，這里指的是山栽倒下來還是人栽倒下來？ （四）學(xué)習(xí)第四段1、剛才同學(xué)們仿佛游了漓江的水，又觀賞了桂林的山，你們對(duì)桂林的山水一定還有總的感受。現(xiàn)在，讓我們先看看第四段，這一段寫作者游覽后總的感受，文字雖少，內(nèi)容卻很豐富，寫得很美。請(qǐng)大家自己閱讀欣賞、說說這一段為什么寫得好。2、學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥，認(rèn)識(shí)寫得好的原因。因?yàn)楣鹆稚剿木吧懒?，就像一大幅美麗的畫卷，因此小船在碧綠的江面上行駛，人就仿佛

8、置身于畫卷中游覽、觀賞。形象地表達(dá)了作者蕩舟漓江的深刻感受?！爱嬀怼崩L畫長(zhǎng)卷，一般要卷起來收藏。“連綿不斷的畫卷”即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是“一幅連綿不斷的畫卷”十分貼切。3、學(xué)生個(gè)別朗讀，全體有感情地朗讀，讀出蕩舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。 六總結(jié)拓展1總結(jié)全文。師：這篇課文寫出了桂林山和漓江水的特點(diǎn)，作者贊美桂林山水的秀麗，生動(dòng)而細(xì)膩地描繪了桂林山水的特點(diǎn)，使我們有身臨其境之感。2圍繞重點(diǎn)學(xué)會(huì)表達(dá)。課文描寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？課文描寫了桂林山水奇特的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的思想感情。 導(dǎo) 學(xué) 過 程思考與調(diào)整當(dāng)堂檢測(cè)：1.我能填上恰當(dāng)?shù)脑~。（ ）的畫卷 （ ）的