1、一年級(jí)數(shù)學(xué)連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能借助直觀圖理解連加、連減的含義。2、能掌握連加、連減的計(jì)算方法和順序，能正確地口算10以內(nèi)的連加、連減。3、初步學(xué)習(xí)用連加、連減解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)1、借助直觀圖理解連減的含義。（減法動(dòng)態(tài)圖能理解，靜態(tài)圖沒(méi)有劃去、虛線這些鮮明的減法標(biāo)志，部分學(xué)生無(wú)法理解圖的意思）2、計(jì)算順序是從左到右依次計(jì)算，學(xué)生一般能掌握。但是計(jì)算時(shí)先算左邊，得到的結(jié)果記在心里，再算右邊的。這個(gè)計(jì)算方法（過(guò)程）部分學(xué)生可能難掌握，需要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)。（同桌說(shuō)、指名說(shuō)）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知1、出示4組口算：（1）學(xué)生口答結(jié)果，根據(jù)學(xué)生回答

2、出示答案。（2）點(diǎn)擊課件，暗示。再點(diǎn)擊課件，提出問(wèn)題：每組的兩道題有什么關(guān)系？（3）讓學(xué)生回答。（說(shuō)的有點(diǎn)道理即可）2、看圖列示：（1）出示圖片，提問(wèn)：你看到了什么？（小雞、男孩、樹）（2）繼續(xù)提問(wèn)：你能問(wèn)一個(gè)關(guān)于圖里小雞的問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：生：有5只小雞在吃米，又來(lái)了2只小雞，一共有7只小雞。（直接說(shuō)了）如果學(xué)生直接說(shuō)出一共有7只小雞，追問(wèn)：哦，7只小雞，你是怎么列式的？生：左邊有5只小雞，右邊有2只小雞，一共有幾只小雞呢？（能提出問(wèn)題的估計(jì)很少）如果學(xué)生能提出問(wèn)題，再提問(wèn)：誰(shuí)能列算式解決這個(gè)問(wèn)題？（3）根據(jù)學(xué)生回答出示：5 +2 （=7先不出現(xiàn)）過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能看圖列算式解決問(wèn)題了，咱們把

3、圖變一變。（點(diǎn)擊幻燈片，進(jìn)入新知學(xué)習(xí)）二、探究新知1、連加（1） 你又看到了什么？（生1：又跑來(lái)了1只小雞?。ㄉ?：右邊有3只小雞了?。?） 向?qū)W生提問(wèn)：誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢？ 預(yù)設(shè)：情況：原來(lái)有5只小雞吃米，又來(lái)了3只小雞，一共有8只小雞。5 3=8情況：原來(lái)有5只小雞，又來(lái)了2只小雞，就是7只。 5 2=7后來(lái)又來(lái)了1只小雞，現(xiàn)在一共有8只小雞。 7 1=8情況：原來(lái)有5只小雞，又來(lái)了2只小雞，又來(lái)了1只小雞，一共是8只小雞。5 +2 +1=8學(xué)生的回答可能什么情況都有，能提出“一共有幾只小雞”的問(wèn)題就很不錯(cuò)了，能算出或者數(shù)出“一共有8只”，就追問(wèn)是怎么算的，讓他們說(shuō)出算式。說(shuō)出的算式應(yīng)

4、該就是以上3種情況，估計(jì)第1種情況的會(huì)有一些。（3） 對(duì)比：學(xué)生回答后，如果出現(xiàn)情況最好，直接進(jìn)入 對(duì)比 環(huán)節(jié)。如果沒(méi)有出現(xiàn)情況，可以老師自己引出：5 2 1提問(wèn)：這兩幅圖有什么不同？列出的算式有什么不同？（學(xué)生回答）（4）計(jì)算方法：出示：5 2 1 ，提問(wèn)：你們會(huì)計(jì)算這個(gè)算式嗎？（讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法）：根據(jù)學(xué)生回答，歸納： 先算5 2=7，把7記在心里，再算7 1=8。（幻燈片出示過(guò)程）請(qǐng)3、4個(gè)學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。：總結(jié)計(jì)算順序：（出示幻燈片）所以，連加是從左到右依次計(jì)算。：（點(diǎn)擊幻燈片，出示問(wèn)題）算式中的5、2、1、8各表示什么意思？這個(gè)算式在算什么？【一共有幾只小雞】請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步計(jì)

5、算表示的.含義。（5）鞏固練習(xí)：這幅圖是什么意思，誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生提問(wèn)并解答）：4 3 1是怎么計(jì)算的？請(qǐng)生說(shuō)計(jì)算方法。（先算4 3=7，再算7 1=8）過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了連加的方法。咱們?cè)賮?lái)看一看剛才的小雞們，它們已經(jīng)吃飽了出示動(dòng)畫（就點(diǎn)擊幻燈片，2只小雞走掉以后，再點(diǎn)擊1次。）進(jìn)入新知第二部分：連減2、連減（1）提問(wèn)：圖中你看到了什么？你能提出什么問(wèn)題呢？學(xué)生說(shuō)，并提問(wèn)。（2）誰(shuí)能列出算式？根據(jù)學(xué)生說(shuō)的算式出示：8-2-2（3）這個(gè)算式該怎么計(jì)算？讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法。先算8-2=6，把6記在心里，再算6-2=4。（4） 計(jì)算順序是怎么樣的？學(xué)生說(shuō)，師再次小結(jié)：連減也是從左往右依次計(jì)算。（5） 算式中的8、2、2、4各表示什么意思？這個(gè)算式是在算什么？【還剩下幾只小雞】請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步計(jì)算表示的含義。（6） 鞏固練習(xí)：這幅圖是什么意思，誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生提問(wèn)并解答）：10-3-5是怎么計(jì)算的？請(qǐng)生說(shuō)計(jì)算方法。（先算10-3=7，再