1、識(shí)字1的教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字1的教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)目標(biāo)1、 正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。2、 認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。3、 正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。4、 主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。5、 認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教材分析：本課是看圖學(xué)詞識(shí)字。八個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)的都是春天的典型事物和現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。八個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。 教材插圖根據(jù)詞語(yǔ)的意思，描繪出鮮花盛開(kāi)、鶯歌燕舞、小河淌水的畫(huà)面，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。 春天

2、的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變化無(wú)窮。桃花盛開(kāi)，柳樹(shù)發(fā)芽，“草色遙看近卻無(wú)”，“一枝紅杏出墻來(lái)”，只要留心，到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報(bào)春忙，只要留心，到處都能發(fā)現(xiàn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。教師可結(jié)合本地實(shí)際情況，和學(xué)生一起去觀察春天、體驗(yàn)春天。教材在課后練習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，表現(xiàn)春天，目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力和審美能力，陶冶愛(ài)美的情操。課文重點(diǎn)以識(shí)字為主。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、 正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)

3、“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。3、 正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。多媒體材料：具體見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、 導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友（出示：燕子），打個(gè)招呼吧！2、 小燕子在唱什么歌？先聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ù禾靵?lái)了，快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！）3、 愿意和小燕子一起去看看美麗的春天嗎？二、初讀韻文，識(shí)記生字1、 出示春景圖。你看見(jiàn)了什么，用最美麗的語(yǔ)言說(shuō)給小燕子聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生說(shuō)話，隨機(jī)出示韻文）2、 說(shuō)的真美，小燕子是怎么說(shuō)的呢？3、 自由讀韻文。要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍。4、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。 誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字

4、？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）5、集中識(shí)字。發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）6、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。7、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）（1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬(wàn) 復(fù) 蘇（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字句：春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，花兒紅了 。”詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。┌倩R放 （百 齊） 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴（爭(zhēng) 鳴）5

5、.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合識(shí)字：歌（哥 欠） 百（一 白）三、理解韻文，領(lǐng)略春天1、 看到小朋友們能認(rèn)識(shí)這么多的字，小燕子很高興，讓我們一起把最美的聲音讀給小燕子聽(tīng)好嗎？2、 分組合作，小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。3、 最佳朗讀小組得一到“智慧題”讓學(xué)生將詞語(yǔ)貼在與“春景圖”相適應(yīng)的地方。4、 看圖背誦韻文。四、讀詞想象1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。2.讀詞語(yǔ)的韻味。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3.看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。五、指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)?！岸　钡摹皝|”要寫(xiě)在豎中線上?！叭f(wàn)”字注意筆順是“一、?、丿”；“丿”在豎中線上起筆。“百”字的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。六、實(shí)踐活動(dòng)。1、 去大自