1、西部師范大學(xué)版小小發(fā)明家教學(xué)設(shè)計(jì)西部師范大學(xué)版小小發(fā)明家教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)1.愿意與他人口頭交流，交流時(shí)注意聽和說(shuō)清楚；簡(jiǎn)明清晰地說(shuō)，聽重點(diǎn)。對(duì)與他人的口頭交流感興趣。2.通過(guò)交流，我們知道發(fā)明和創(chuàng)造并不難。只要我們善于觀察，我們就會(huì)用我們的大腦創(chuàng)造生活中的任何地方。教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)掛圖：學(xué)生：收集他們周圍的小發(fā)明。教科書淺析這種“口頭交流”分為兩部分。第一張和第二張照片展示了孩子們想把廢棄的雨傘改造成多功能衣架的想法。第三張圖片展示了各種被丟棄的日常用品，為學(xué)生準(zhǔn)備要說(shuō)的內(nèi)容提供了思路，激發(fā)了他們的對(duì)話興趣。這幅畫里有許多種類的東西，所以不要把你的思維局限于它們。學(xué)生們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)

2、驗(yàn)，結(jié)合科技、勞動(dòng)課等，談?wù)撨€有什么可以創(chuàng)新的。從而為學(xué)生獨(dú)立選擇和交流提供足夠的空間。同時(shí)，通過(guò)話題的交流，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們的創(chuàng)新能力。有人建議這門課應(yīng)該花1個(gè)課時(shí)。解釋和建議*讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，在理解圖片的基礎(chǔ)上談?wù)搱D片的內(nèi)容。*鼓勵(lì)學(xué)生將自己的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)結(jié)合起來(lái)，并談?wù)撨€有什么可以用來(lái)“變廢為寶”。教學(xué)思維與設(shè)計(jì)(參考)首先，介紹新課程并揭示主題老師啟發(fā)對(duì)話：聰聰是一個(gè)聰明的孩子，他經(jīng)常把一些廢棄的東西變成實(shí)用的東西，他的同學(xué)稱他為發(fā)明家。不，他把一把壞雨傘變成了多功能晾衣架(展示插圖)。孩子們，你們想向聰聰學(xué)習(xí)，成為小小發(fā)明家嗎？(展示主題。)第二，從圖片開始，

3、分組交流1.所有的孩子都想成為發(fā)明家嗎？現(xiàn)在讓我們仔細(xì)看看這幅圖，然后談?wù)剠矃驳南敕ê兔鎸?duì)壞傘時(shí)該怎么做。2.學(xué)生們談?wù)撝P(guān)注聰聰?shù)南敕ê退龅氖虑?。學(xué)生們被要求仔細(xì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的演講，并在給出建議前注意其優(yōu)勢(shì)。3.分組討論：圖片上的東西會(huì)變成什么？它可以用語(yǔ)言來(lái)描述，也可以用圖畫來(lái)顯示。4.在小組充分討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，然后互相評(píng)論。5.當(dāng)場(chǎng)回答問(wèn)題。其他學(xué)生對(duì)學(xué)生在舞臺(tái)上的演講提出質(zhì)疑，并注意禮貌用語(yǔ)。第三，談?wù)撃阒車陌l(fā)明團(tuán)體交流：1.告訴我一些你知道的小發(fā)明。2.結(jié)合手工制作的課程，比如科技和勞動(dòng)，談?wù)撃阒車陌l(fā)明。四、教師總結(jié)老師：你今天在這個(gè)班學(xué)到了什么？學(xué)生討論后，老師總結(jié)了：學(xué)生們，創(chuàng)造和發(fā)明并不難。生活中到處都有創(chuàng)造。