1、小學音樂教學設計小學音樂教學設計教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是關(guān)于小學音樂教學設計的內(nèi)容，歡迎閱讀！一、教學目標（一）知識與能力1.感受歌曲美好的情境，并有感情地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2.關(guān)注學生音樂技能識譜能力的發(fā)展，嘗試用音樂要素表現(xiàn)歌曲旋律，提高學生音樂表現(xiàn)力。（二）過程與方法1.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。2.進一步培養(yǎng)學生的審美能力，感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心。（三）情感、態(tài)度及價值觀1.培育學生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來。2.通過學習歌

2、曲鈴兒響叮當，讓我們從中體驗一個文化主題對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。3.通過不同版本（美國、韓國、中國）的鈴兒響叮當?shù)男蕾p，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象與情緒的不同。二、教學重難點（一）教學重點節(jié)奏、強弱的對比。（二）教學難點對歌曲的情感把握。三、教學方法體驗法、對比法四、教具準備多媒體課件樂譜、各種打擊樂器五、教學過程（一）創(chuàng)設情境聽音樂進教室（播放斯克斯版鈴兒響叮當，讓學生一進屋感受圣誕氣氛）師：同學們，每年的12月25日，我們的大街小巷跟平時有什么不同？ 同學們知道那是什么節(jié)日么？學生回答：圣誕節(jié)！師：有一位白胡子的慈祥老爺爺，他叫什么名字呀？學生回答：圣誕

3、老人！師：誰能描述一下圣誕老人的裝扮？學生回答：略。師：大家想不想要圣誕老人的禮物呀？學生回答：想！好，那我們的圣誕老人從美國出發(fā)了，來給我們中國的小朋友送禮物?。ǘ┱w感知1.多媒體出示美國圣誕節(jié)圖片，播放溫馨的美國版鈴兒響叮當2.多媒體出示韓國圣誕節(jié)大街小巷的圖片，播放時尚的韓國版鈴兒響叮當3.多媒體出示中國圣誕節(jié)圖片，播放教學歌曲鈴兒響叮當（邊聽邊打拍） （用不同形式反復聆聽歌曲，讓學生在聆聽中體會歌曲情緒）1.練聲同學們，我們都知道要想唱，先練聲?，F(xiàn)在，跟著老師一起，先練練聲吧！注意我們平時的要點，口腔要打開，聲音豎起來，保持住你的氣息。2.學唱歌曲我們先跟著音樂小聲的哼唱一遍，感受

4、歌曲的旋律。剛剛老師已經(jīng)聽到有的同學已經(jīng)迫不及待地大聲的唱了起來，看來同學們的學習熱情真高?。∠旅孀屛覀兏蠋熞黄饋沓槐?，注意把握歌曲的節(jié)奏。3.學習合唱，給每句話結(jié)尾加上“叮叮當”曲譜，著重學習弱起小節(jié)與“ | | . | |”部分。按節(jié)奏讀歌詞，注意弱起小節(jié)。試唱歌曲鈴兒響叮當，注意弱起小節(jié)的演唱特點。熟練后，節(jié)奏變快，有情緒的演唱鈴兒響叮當。用C調(diào)出奏歌曲“ | | . | |”部分。初步聆聽歌曲鈴兒響叮當感受歌曲韻味。（三）思考探究（播放鈴兒響叮當，思考問題：1.歌曲是幾拍子？2.這些孩子的心情是怎樣的？教師提問學生，并加以總結(jié)，回顧四二拍強弱規(guī)律并板書?！舅伎肌考偃缥覀冏谘┣松蠒窃鯓拥男那椋繉W生回答，老師加以肯定、小結(jié)。我們要學習他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。強調(diào)：要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來演唱，把坐在雪橇上的感覺唱出來，跟著歌曲合唱。（四）拓展延伸同學們，你們都有哪些形式來表現(xiàn)對歌曲的喜愛？下面讓我們分幾個小組，分別用你喜歡的形式來表達對音樂的理解吧！小組合作如下：1.舞蹈組，配合音樂編舞蹈2.伴奏組，選擇器樂給歌曲伴奏3.合唱組，用歌聲合唱。師：同學們的形式豐富多樣，讓我們一起合作，來一場音樂的盛宴吧！各小組準備，舞蹈，伴奏，合唱一起。同學們，你們表現(xiàn)的真好！這一遍，同學們無論是在音準上還是節(jié)奏上，都表現(xiàn)得都非常到位，老