1、我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計（第二課時） 后發(fā)達(dá)小學(xué) 王秀琴【教學(xué)目標(biāo)】1通過對比雨前、雨后的薔薇花，激發(fā)學(xué)生愛美、惜美之心。2通過研讀薩沙和媽媽的對話，培養(yǎng)學(xué)生自覺保護“弱小”的情感和習(xí)慣?！窘虒W(xué)流程】第一板塊回憶故事“發(fā)生”，揚起思維之帆1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文生讀課題我不是最弱小的。2昨天，我們已經(jīng)初步了解了這個關(guān)于“弱小”的故事。知道故事發(fā)生在一個（生接）夏天的周末，故事中的人物有：薩沙爸爸、媽媽以及托利亞。出示-全家圖。他們一家去哪兒？干什么？那么，同學(xué)們再看看課題，這個“我”是故事中的那個人物？第二板塊對比雨前、雨后的薔薇花，感受薔薇的美麗和弱小。1讓我們也隨著薩沙一家到森林里去玩

2、吧。出示圖（進行語言訓(xùn)練）啊，森林里是那么美好！出示森林里的景色是那么美好，空氣是那么清新。誰來讀，讀出美好來？（指導(dǎo)強調(diào)那么美好，那么清新）“那么美好的森林”是一番怎樣的景象？你能用一些詞語來說一說嗎？（綠草如茵、空氣清新、大樹參天、鮮花綻放、鳥兒歡唱）森林里果然是那么美好！再讀森林里的景色是那么美好，空氣是那么清新2他們來到林中的一片空地，看到了什么？出示圖（生看圖描述）課文中是怎樣描寫的？出示句子3.看！這兒還有一朵粉紅色的，這是什么花? （出示薔薇花）這朵花是誰先看到的呢？出示句子（看！這兒還有一朵野薔薇呢?。┲笇?dǎo)朗讀理解感嘆號的作用4走近些再仔細(xì)看，出示圖及句子（原來有一叢野薔薇，被

3、鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。）你能從圖中找到野薔薇和鈴蘭花嗎？（引導(dǎo)理解簇?fù)碇猓?. 看來這一朵美麗的薔薇花已經(jīng)綻放在大家的心中了。那就把你們的所見、所聞、所感都讀出來吧！一起讀。誰再來讀給大家聽？6.這樣美麗的薔薇花，你忍心傷害它嗎？可是天有不測風(fēng)云，突然（出示圖），緊接著（出示圖）（出示句）哪個詞說明雨大？你還知道哪些形容雨大的詞？課文中有一個詞“雷聲大作” 它能形容雨大嗎？（不能，但暗示可能有大雨）7. 讓我們一起看看傾盆大雨過后的薔薇花吧（出示雨后的薔薇花圖。出示句）再讀讀這句話，你能讀出什么呢？（大雨中的薔薇花是那么孤立無援，是那么弱小可憐。）8. 如果你就在這朵薔薇花的

4、旁邊，此時，你最想說什么？做什么？第三板塊研讀薩沙和媽媽的對話，樹立保護“弱小”之心。 1薩沙和你們一樣，他把媽媽給他擋雨的僅有的一件雨衣蓋在了薔薇花上。他為什么會這么做呢？讓我們來讀讀薩沙和媽媽的對話。 出示“媽媽，爸爸把雨衣給您，您又把雨衣給了我。你們干嗎這樣做呢？” “每個人都要保護比自己弱小的人?！薄斑@么說我就是最弱小的了？”“要是你誰也保護不了，那你不就是最弱小的了嗎？”2請同學(xué)們自由讀對話，要特別注意人物說話時的語氣，努力讀好對話。3這段對話很適合分角色朗讀，請前后同桌分角色讀一讀，一人做媽媽，一人當(dāng)薩沙。4你們誰是媽媽？那你就是薩沙。好，請媽媽先愛撫在摸一摸薩沙的頭?，F(xiàn)在你們的角

5、色都變了，要特別注意說話的語氣。開始讀。5從他們的對話中，我們感受到了他們的思考，但還不是太清晰。讓我們一起先來研究一下。薩沙問媽媽的話應(yīng)該是一種怎樣的語氣？（不解）讀出不解。媽媽的回答是什么語氣？（和藹、親切）請讀一讀。問：媽媽把雨衣給了托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙，媽媽對薩沙說“我們應(yīng)該保護比自己弱小的”，媽媽的話實際是什么意思？如果現(xiàn)在有人對你說，你是最弱小的，你需要我的保護，需要大家的保護，你會怎么樣？（很不服氣）薩沙聽了媽媽的話，也很不服氣，他反問媽媽生讀：“這就是說，我是最弱小的了？”面對薩沙的反問，媽媽是怎么回答的？媽媽仍然是那么親切地、和藹地笑著回答說（生讀）要是你誰也保護不

6、了，那你就是最弱小的6清楚了對話的語氣，一定能把對話讀得更好。讓我們男女生分角色來讀，女生就做媽媽，男生就當(dāng)薩沙，比比誰讀得好？7聽了媽媽的話，薩沙明白了許多，面對突如其來的大雨，只有一件雨衣，媽媽趕緊把雨衣給了托利亞，她想托利亞接過雨衣沒有穿，卻把它給了薩沙。因為他知道薩沙朝著薔薇叢走去。他現(xiàn)在也知道了8薩沙用行動證明了我不是最弱小的。他是怎么證明的？一起讀出示：薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，遮在薔薇花上。出示薩沙（ ）朝著薔薇叢走去。他（ ）掀起雨衣，（ ）遮在薔薇花上。誰來填一填，把薩沙的心情表達(dá)得更具體。所填的詞語可以直接寫在書中句子相應(yīng)的地方。集體交流。說說這樣填的好處。9薩沙為自己有能力保護比自己更弱小的薔薇花而感到很（生接）自豪。讓我們自豪地讀一讀出示：媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的了嗎？把這個句子改成陳述句，誰會改？再自豪地讀一讀！10面對薩沙自豪的問話，媽媽是怎么說的呢？帶著自己的理解讀一讀。第四板塊聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)保護“弱小”之情。1嬌嫩纖弱的薔薇花得到了薩沙的保護，此刻，它會說些什么呢？是啊，每個人，每株花，世界上的一草一木，都是有生命的。當(dāng)生命受到打擊時，我們應(yīng)該伸出援助之手。因為我們懂的了-我們應(yīng)該保護比自己弱小的