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1、課文五柳先生傳的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)課文五柳先生傳的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、理解人物性格志趣。2、體會(huì)課文寫人方法。3、流暢朗讀課文，品析詞句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、揣摩平淡內(nèi)容中的深刻寓意。2、把握多層面速寫的記人方法?！窘虒W(xué)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)想】在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，誦讀、品讀、設(shè)疑、點(diǎn)撥、釋疑?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課 (新舊知識對比激趣)大家還記得桃花源吧?教師領(lǐng)起，一起背誦桃花源記有關(guān)句子。如果說桃花源記是一幅古樸幽美的風(fēng)俗畫，那么我們今天要學(xué)的五柳先生傳就是一幅逼真?zhèn)魃竦?人物畫。作者如同一位高明的畫家，寥寥幾筆就把五柳先生的音容笑貌呈現(xiàn)在讀者面前。現(xiàn)在就讓我們走近五柳先生，試著去

2、解讀他的內(nèi)心世界。(投影陶淵明畫像)二、點(diǎn)名朗讀課文，正音正字(投影顯示)三、品讀課文(以七個(gè)數(shù)字為經(jīng)，以諸多問題為緯，組織課堂教學(xué)。)1、設(shè)疑激發(fā)學(xué)生探究欲望。接下來我要交給大家七把鑰匙，請大家打開七扇大門走進(jìn)五柳先生的精神家園。這七把鑰匙是什么呢?(板書“一至七”七個(gè)數(shù)字)2、示范點(diǎn)撥。一幅自畫像：這第一把鑰匙實(shí)際上已直接交給大家了。剛才我說過五柳先生傳可以說是一幅人物畫，那么這幅畫畫的是誰?(五柳先生)五柳先生是誰?(陶淵明)那這幅畫就是陶淵明自己給自己畫像嘍，那叫自畫像。這篇傳記實(shí)為陶淵明托名五柳先生寫的自傳文章。說到這里我就有疑問了，不知大家有沒有疑問。(指名回答)為什么托名寫傳?(此問題不忙于回答，到教學(xué)結(jié)束前解疑。)3、小組合作，尋找鑰匙。(可開展競賽)4、逐一揭曉，品讀感悟。(不必依次進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生回答靈活機(jī)動(dòng))(一)二個(gè)層次： 別用一個(gè)字概括兩段文字。 “贊”是什么?與上文有何

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