1、語文文本貓第二課設計教育目標：1 .通過閱讀正文的內容，理解大花貓的性格變了，以及小時候的惡作劇很可愛2 .抓住重點詞句，進一步體會作者對貓的愛。3 .感情用事地朗讀和背誦全文。4、按一定的順序，重點觀察小動物，學習作者的真實，具體的寫法，練習寫片段。難點：大花貓的性格在變，知道小時候淘氣可愛的特征。體會作者對貓的愛。教具的準備：動畫視頻一、說說我喜歡的小貓。 (創(chuàng)作劇本，引起學生的興趣)同學們在我們的日常生活中有很多可愛的生物，他們的到來使我們的世界更加美麗，可愛，小貓是其中之一。 喜歡嗎？說說你的印象。二、讀我喜歡的小貓(分析課文理解課文)有名的現代作家老舍老師也很喜歡這個可愛的妖精，讓我

2、們來看看他的文章是一群多么有趣的貓。讀一篇課文，找到你最感興趣的部分，這部分文字和你心中小貓的形象最匹配。2誠實、喜歡玩耍、喜歡工作、高興、不高興、膽小、勇猛1 )請讀這個文字。 你從哪里讀了小貓的誠實？(玩、工作、喜悅、不高興、膽小、勇猛)2 )評價一下，他是怎么讀的，怎么能很好地讀小貓的可愛形象？3 )你是從什么語言感受到了小貓的可愛印象？學生在閱讀過程中，通過提問深入理解課文/在課文中如何描寫貓的玩心(找到重要的詞語板書：一天一夜，交給你也行。 (請參見。)貓的工作表現在哪里？(找到書的重要詞語板書：屏住呼吸凝視，不可缺少。 (請參見。)理解語言：為什么要屏息凝視，從不可缺少的語言中知道

3、貓在工作？ (討論后，屏住呼吸注視，就能看到貓捉老鼠時的集中精神的貓等，看不到老鼠決不放棄的決心。 (請參見。)問：本文在貓的誠實和玩耍之間，游戲和工作之間用什么樣的語言連接起來？討論后，連接誠實、玩耍、工作三個內容的語言，但是，知道這個語言在文章中的作用：在意義上起到了轉換的作用，在語言上起到了一貫的作用。 (請參見。)輕讀課文，想想貓的誠實、貪玩、工作的性格和奇怪有什么關系吧討論后，誠實和貪婪矛盾，貪婪和職務也矛盾，這些矛盾的性格都集中在貓上，所以貓的性格就變了。 (請參見。)集體感情用事地朗讀第一節(jié)。指名讀第二節(jié)，貓高興時的心情是什么？(結合解釋：溫柔。 )課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方

4、面寫出貓的溫柔的親切感的呢？ 板書：慢騰騰、跳躍、叫聲、咕嚕咕嚕的。 (請參見。)問題：這里的梅花指的是什么？為什么把腳印比作小梅花？這個比喻表達了作者的心情？貓的叫聲有很多腔和變化，你知道什么嗎？ 討論后，作者把貓的腳印比作梅花，說貓的叫聲豐富多變，表明作者愛貓。 (請參見。)問：課本是怎么寫貓不高興時的表現的？ 板書：總之默讀第三節(jié)，想想貓奇怪的性格表現在哪里(明確膽怯和勇猛。 )反映貓的膽怯和勇猛的語言是什么？ (討論后板書：隱藏，不要說)4 )一起讀課文，一起體會作者寫的小貓三、思考小貓的世界你是()的小貓，那個高興的時候和不高興的時候會有什么樣的話和想法呢？能給大家看看嗎？我是一只誠

5、實的小貓我是一只膽小的小貓我是小貓四、扮演我喜歡的小貓讓學生們尋找自己的伙伴，讓他們扮演這只可愛的小貓，對課本有更深的理解，培養(yǎng)學生的想象力，表現出一致和演技。五、體會主人的心情看到這些可愛的小貓們有什么樣的感情？把話說給大家聽。 我們的老舍老師和你們一樣，面對這些充滿靈性的愛群，心里有著說不出的愛情，通過耐心細致地觀察，小貓的身影就會跳上紙上。 我們也必須仔細觀察周圍的東西。 周圍有很多這么可愛的東西，豐富我們的生活！再一次有感情地朗讀全文六、尋找畫小貓的詞語一邊積累一邊運用，在課本上積累語言，讓學生作文。 給予指導，指導錯誤的地方。這門課的構想：這門課讀、思、演、蓄。 學習這篇課文，在理解課文的同時，理解作者的寫法，體驗作者語言的生動體驗。 同時培養(yǎng)學生的表現能力。