1、1,別了，語文課練習(xí)冊(cè),目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著看。形容注意力集中。 例：同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看老師做實(shí)驗(yàn)。 觀眾們目不轉(zhuǎn)睛地注視著魔術(shù)師的表演,希望能看出點(diǎn)破綻。,一心一意：形容做事專心一意，一門心思地只做一件事。 例： 他一心一意地工作，絲毫不顧忌他人的閑言碎語。 只要我們一心一意,積極努力,不管什么工作都會(huì)做好。,全神貫注：全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。 例： 同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈犂蠋熤v課。 他全神貫注地看著課本,沒有聽到外面的敲門聲。,聚精會(huì)神 心無旁騖 廢寢忘食 目不轉(zhuǎn)睛,2,妙趣橫生：形容語言、文章、美術(shù)品等洋溢著美妙的意趣。 例：這幅漫畫真是妙趣橫生。 他的話總是妙趣

2、橫生，讓人聽得津津有味。,饒有趣味：指很有興趣地看著一樣物體或事物。 例： 他饒有趣味地看著我說：“你是怎么做到的??？太神奇了！”,妙不可言：形容好得難以用文字、語言表達(dá)。 例： 他寫的作文妙不可言,妙筆生花,讓我自愧不如! 思想是妙不可言、閃爍飛逝和無拘無束的，它是人類最引以自豪的榮耀。,3,熱淚盈眶：因感情激動(dòng)而使眼淚充滿了眼眶，形容感動(dòng)至極或非常悲傷。 例：聽到自己獲獎(jiǎng)的消息,他激動(dòng)得熱淚盈眶。 他被王老師的事跡感動(dòng)得熱淚盈眶。,悲喜交加：悲傷和喜悅的心情交織在一起 例： 當(dāng)?shù)弥H人的消息后,劉大爺悲喜交加地淌下了眼淚。,百感交集：意思是各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復(fù)雜。 例：

3、 我是上一個(gè)世紀(jì)出生的人，能參加這樣的盛會(huì)，我百感交集，思緒萬千。 闊別40多年的親人在故鄉(xiāng)重逢，不禁百感交集，老淚縱橫。,4,2.放學(xué)后： 課堂上：課堂上，我的默書成績(jī)有了很大進(jìn)步，我痛心不能再上語文課。 最后一次上語文課：最后一次上語文課時(shí)，張老師和同學(xué)們送我語文課本、字典和故事書，希望我不要忘記母語，我熱淚盈眶。,3. （1）我有點(diǎn)兒怪張先生，為什么送給我。我感到后悔和羞愧。 （2）我嚇了一跳，心里很難過。 （3）我心里很痛。 （4）我心里非常難過。,5,1.通國(guó)之善弈者也 2.惟弈秋之為聽 3.一人雖聽之 4.思援弓繳而射之 5.雖與之俱學(xué)，弗若之矣,的 結(jié)構(gòu)助詞，無實(shí)義 指弈秋講的內(nèi)

4、容 代詞，指代鴻鵠 代詞，他，這里指專心致志的那個(gè)人,6,學(xué)弈,孟子,7,環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課,本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：作者想要表達(dá)什么觀點(diǎn)？,8,環(huán)節(jié)二：了解文學(xué)常識(shí),孟子(約前372年一前289年) ，名軻，鄒人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家，儒家學(xué)派的代表人物之一。孟子，是繼孔子之后的儒家代表人，被尊稱為“亞圣”，與孔子并稱“孔孟”。 孟子是記錄孟子言行的著作，共七篇，一般認(rèn)為是孟子及其弟子萬章、公孫丑等人共同編著的，孟子與論語、大學(xué)、中庸合稱為“四書”。,9,環(huán)節(jié)三：整體感知,弈（y）秋，通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨（hu）/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻(hng)鵠

5、(h) /將至，思/援（yun）弓繳(zhu) /而射之。雖/與之/俱(j)學(xué)，弗(f)若之矣(y)。為是/其智/弗若與(y)？曰(yu)：非/然也。,讀準(zhǔn)字音、停頓,10,弈秋，通國(guó)之善弈者也。,理解字句,弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。,通國(guó)：全國(guó)。,者也：判斷句，一般解釋為 “是的人?！?善：善于，擅長(zhǎng)。 弈：下棋,弈秋，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。（判斷句）,11,使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；,其：其中。,惟：只,讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志，只聽弈秋的教誨,使：讓,誨：教導(dǎo),專心致志：一心一意，集中精神。,之：結(jié)構(gòu)助詞，無實(shí)在意義。,重要句式：賓語前

6、置，“之為”連用，是賓語前置的標(biāo)志。例：惟命是從,12,一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。,援：引，拉。,之：代詞，指代鴻鵠。,另一個(gè)人雖然在聽（弈秋講的內(nèi)容），卻一心認(rèn)為有大雁將要到來，想著拉開弓箭去射下大雁。,之：指弈秋講的內(nèi)容。,繳：這里指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。,13,雖與之俱學(xué)，弗若之矣。,俱：一起,弗若：不如。,雖然（這個(gè)人）和專心致志的那個(gè)人一起學(xué)下棋，但學(xué)的效果不如那個(gè)人啊。,之：代詞，他，這里指專心致志的那個(gè)人,14,為是其智弗若與？曰：非然也。,與：同“歟”，句末語氣詞，表示疑問，可以解釋“嗎”。,然：這樣,這是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜懊婺莻€(gè)專心致志的人嗎

7、？回答說：不是這樣的。,為：因?yàn)?15,1.幾個(gè)人在學(xué)弈？ 2.向誰學(xué)弈？ 3.結(jié)果如何？,圍繞標(biāo)題，我們可以先問幾個(gè)問題：,環(huán)節(jié)四：講解課文,16,使弈秋誨二人弈：回答了向誰學(xué)弈，誰在學(xué)弈的問題。 是兩個(gè)人在學(xué)弈，向一個(gè)叫弈秋的人學(xué)弈,結(jié)果：雖與之俱學(xué)，弗若之矣。,我們通過這三個(gè)問題，了解了學(xué)弈這個(gè)故事的概況：兩個(gè)人跟隨弈秋一起學(xué)下棋，學(xué)習(xí)的結(jié)果有差異，其中一個(gè)人比不上另一個(gè)人。,17,細(xì)讀課文，思考：這兩個(gè)人在學(xué)習(xí)的過程中擁有哪些相同的條件？,1.使弈秋誨二人弈：面對(duì)的是同一位老師 2.與之俱學(xué)：他們同在一起學(xué)習(xí) 3.為是其智弗若與？曰：非然也：作者用自問自答的設(shè)問形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)弈的兩人智力

8、水平相當(dāng),18,作者認(rèn)為學(xué)弈的兩人擁有共同的老師、同在一起學(xué)習(xí)、智力水平也相當(dāng)，那么，造成兩人學(xué)弈結(jié)果不同的主要因素是什么？（圈畫出兩人學(xué)弈過程中的表現(xiàn)）,其一人專心致志，惟弈秋之為聽； 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。,兩個(gè)人都在聽，聽的狀態(tài)卻不相同。其一人是專心致志地聽，惟弈秋之為聽，這里一個(gè)“惟”字表明他的心思全用在聽弈秋講課上。 在看另一個(gè)人，從“雖聽之”中的“雖”可以看出他只是表面在聽，“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”才是他內(nèi)心的真實(shí)寫照。他表面裝著聽的樣子，可是心思在天上的飛鳥身上，想的是拿出弓箭射之。,通過這兩人的不同表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是不同的

9、，這就是造成他們學(xué)弈結(jié)果不同的主要因素。,19,我們將學(xué)弈時(shí)聽的狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比，與學(xué)弈結(jié)果“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”聯(lián)系起來看，就明白了作者之所以詳細(xì)描寫他們聽的狀態(tài)和效果的鮮明不同，意在突出學(xué)弈結(jié)果的高低就在于是否專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度。,20,再讀課文，體會(huì)不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。 并思考：作者通過這個(gè)故事，想要表達(dá)什么觀點(diǎn)？,作者在故事中交代了兩人在學(xué)弈過程中有許多相同條件，即擁有相同的老師、同在一起學(xué)習(xí)、智力水平也相當(dāng)，作者通過兩人學(xué)弈中的不同態(tài)度的對(duì)比，讓我們看到，學(xué)習(xí)專心致志、把弈秋的教導(dǎo)完全記在心里的人學(xué)習(xí)效果好，另一個(gè)表面雖然在聽，卻心不在焉，其學(xué)習(xí)效果不如前面那個(gè)人，由此，我們可以推斷，作者

10、想表達(dá)這樣的觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)時(shí)，必須專心致志，不可三心二意，這樣才能學(xué)有所成。,21,回顧學(xué)習(xí)方法,在前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們找到了兩人學(xué)弈中相同條件，又通過分析兩人在學(xué)弈過程中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，由此推斷出作者借助這個(gè)故事想要表達(dá)的觀點(diǎn)。,22,環(huán)節(jié)五：積累拓展,課后探究： 1.孟子為什么要給王講這兩個(gè)事例呢？ 2.找出這段文字中隱藏的兩個(gè)成語,一曝十寒：意思是即使是最容易生長(zhǎng)的植物，曬一天，凍十天，也不能生長(zhǎng)。比喻學(xué)習(xí)或工作一時(shí)勤奮，一時(shí)又懶散，沒有恒心。,23,古文關(guān)于學(xué)習(xí)的精辟論述,24,釋義,1.眼睛不能同時(shí)看兩樣?xùn)|西而都能看清，耳朵不能同時(shí)聽兩種聲音而都能聽明白。意在強(qiáng)調(diào)要注意力集中。 2.善于學(xué)習(xí)的人，老師不怎么費(fèi)力，而他自己卻收獲很大，還會(huì)歸功于老師教導(dǎo)有方；不善于學(xué)習(xí)的人，教起來很費(fèi)力，而他自己收獲很小，還會(huì)因此埋怨老師。 3.一個(gè)人沒有遠(yuǎn)大的志向，精神思慮不在此處，即使學(xué)習(xí)，也不可能有所成就。 4、5：請(qǐng)同學(xué)們課后查閱，并思考這些句子分別是從什么角度來闡述的,25,環(huán)節(jié)六：課堂總結(jié),在學(xué)習(xí)本文的過程中，我們先圍繞文章標(biāo)題思考了三個(gè)問題，哪些人在學(xué)弈，向誰學(xué)弈，結(jié)果如何。通過這三個(gè)問題，