1、尊敬的各位評(píng)委、各位老師：,上午好！,二、質(zhì) 量,說(shuō)課課題：,喻 敏,說(shuō)課流程圖,教材分析,學(xué)情分析,說(shuō)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn),說(shuō)教法學(xué)法,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,說(shuō)板書設(shè)計(jì),說(shuō)教學(xué)反思,本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理九年級(jí)的第十一章第二節(jié)質(zhì)量。 質(zhì)量是力學(xué)的第一個(gè)物理量，也是物理學(xué)中最基本的物理量。它是力學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)力學(xué)的學(xué)習(xí)也起著很重要的作用。在即將學(xué)到的密度的知識(shí)中也要用到質(zhì)量及其質(zhì)量的相關(guān)知識(shí)。此外，質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)基本概念，它是物體慣性大小的量度，因此，學(xué)好質(zhì)量也為慣性的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。除此之外，在后面第十三章第二節(jié)重力的學(xué)習(xí)中也要用到質(zhì)量，而且到了高中還要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 總

2、而言之，質(zhì)量的學(xué)習(xí)是很基礎(chǔ)的。,一、教材分析,第十一章是學(xué)生在八年級(jí)物理學(xué)習(xí)了有關(guān)物質(zhì)的形態(tài)和變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的屬性。而經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生不管是在科學(xué)探究的能力還是認(rèn)知水平都有了一定的提高。本章除了進(jìn)一步注重學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)外，在科學(xué)內(nèi)容方面著重認(rèn)識(shí)兩個(gè)重要物理量質(zhì)量和密度。本節(jié)課質(zhì)量在物理學(xué)中是非常重要的基本物理量，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)質(zhì)量是個(gè)比較陌生的概念；而對(duì)它的單位，購(gòu)物時(shí)經(jīng)常用到，比較熟悉。,二、學(xué)情分析,知識(shí)與能力 1.知道質(zhì)量的初步概念、符號(hào)及其單位。 2.知道質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性。 過(guò)程與方法 通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)、查閱資料等，理解質(zhì)量不 隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變

3、而改變 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)了解質(zhì)量的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)質(zhì)量的初步概念及單位 2.理解質(zhì)量是物質(zhì)本身的一種屬性 難點(diǎn) 1.理解“物質(zhì)的量”的含義 2.質(zhì)量單位的換算。 教學(xué)突破 在初中階段對(duì)質(zhì)量概念的理解要求比較低，因此利用學(xué)生在日常生活中“東西有多有少”的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的物體?！皬奈镔|(zhì)的量”的概念出發(fā)，引出質(zhì)量的初步概念，這樣認(rèn)識(shí)起來(lái)會(huì)比較自然和順暢。,四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn),教法： 觀察法和講授法。觀察法是學(xué)生通過(guò)觀察鐵錘和鐵釘?shù)任矬w，討論得出他們之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，為引出質(zhì)量的概念打下基礎(chǔ)。講授法主要用于講解質(zhì)量的符號(hào)以及單位的換算。

4、 學(xué)法： 練習(xí)法和分組討論法。學(xué)生通過(guò)練習(xí)對(duì)質(zhì)量的單位的換算進(jìn)行鞏固，教師也通過(guò)練習(xí)了解學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)討論鐵錘、鐵釘?shù)任矬w的區(qū)別和質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)、位置的關(guān)系，使學(xué)生感受“物理就在身邊”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。,五、說(shuō)教法學(xué)法,木材,六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,出示鐵釘、鐵錘、玻璃杯,列舉教室中的桌子、椅子等。這些東西我們都把它叫做。 師生共同討論:鐵釘、鐵錘都是由 制成,玻璃杯由 制成,桌子、椅子由 制成。 鐵、玻璃、木材等我們都把它們叫做物質(zhì),一切物體由物質(zhì)構(gòu)成。,（一）創(chuàng)設(shè)情境,物體,設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò) 生活中的例子，使學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明白物體由物質(zhì)構(gòu)成，從而為

5、后面學(xué)習(xí)質(zhì)量的概念打下基礎(chǔ)。（1分鐘）,討論： 比較鐵釘和鐵錘；大小玻璃杯；課桌 和課椅除了形狀不同外還有什么區(qū)別?,物理學(xué)中把物體中含有物質(zhì)的 多少叫做物體的質(zhì)量,用符號(hào)m表示。,利用日常生活中已有的 “東西有多少”的知識(shí), 可知鐵錘比鐵釘含的鐵多； 大的玻璃杯比小的玻璃杯 含的玻璃多,課桌比課椅含 的木材多,從而可知組成物 體的物質(zhì)有多有少。,設(shè)計(jì) 意圖：由學(xué)生討論鐵錘和鐵釘?shù)鹊膮^(qū)別得出物質(zhì)有多有少的結(jié)論，從而得出質(zhì)量的含義，也是理解了“物質(zhì)的量”的含義。（3分鐘）,1.討論: 物體所含物質(zhì)的多少，與其狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化有什么關(guān)系呢？,問(wèn)題1：冰塊融化成水，物體的狀態(tài)發(fā)生 了變

6、化，其質(zhì)量有變化嗎？,結(jié)論：冰塊融化成水物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，但其質(zhì)量沒有變化 。,圖7-1 冰塊融化成水,（二）學(xué)習(xí)新知,設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)問(wèn)題1和圖7-1使學(xué)生理解物體質(zhì)量的大小與其狀態(tài)沒有關(guān)系。（5分鐘）,問(wèn)題2： 泥團(tuán)被捏成小動(dòng)物，物體的形狀發(fā)生了變化，但其質(zhì)量有變化嗎？,圖7-2 將泥團(tuán)捏成小動(dòng)物,結(jié)論：泥團(tuán)被捏成小動(dòng)物，物體的形狀發(fā)生了變化，但其質(zhì)量沒有變化。,設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)問(wèn)題2和圖7-2可以形象的告訴學(xué)生，物體的質(zhì)量與其形狀沒有關(guān)系。此外還可以舉一個(gè)例子：將以張紙揉成一團(tuán)，質(zhì)量也沒有發(fā)生改變。（2分鐘）,問(wèn)題3： 將質(zhì)量為200g的蘋果從地球拿到月球上去，蘋果的質(zhì)量有沒有變化？

7、,蘋果200g,蘋果200g,由此可見：質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化無(wú)關(guān)。,設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)問(wèn)題3 使學(xué)生明白物體的質(zhì)量與其位置沒有關(guān)系。老師也可以多舉幾個(gè)例子，比如：學(xué)生從家到學(xué)校，位置變了，學(xué)生的質(zhì)量發(fā)生變化了嗎？人造衛(wèi)星升空的過(guò)程中，衛(wèi)星的質(zhì)量發(fā)生變化了嗎？等等。 經(jīng)過(guò)列舉前面生活中的三個(gè)例子，學(xué)生輕而易舉的就明白了“質(zhì)量是物體本身的屬性，與物體的形狀、位置、狀態(tài)時(shí)沒有關(guān)系的”。這使本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)輕松的得到了突破。（3分鐘）,2質(zhì)量的單位 同學(xué)們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)到的噸、千克、克等都 是質(zhì)量的單位,除了上述質(zhì)量單位外,常用的質(zhì)量單位 還有毫克,現(xiàn)在國(guó)際上

8、通用的質(zhì)量單位是千克(Kg) 。,學(xué)生閱讀 課本 P12頁(yè)和圖74,了解國(guó)際千克原器千克單位是怎樣規(guī)的的。,圖7-4 國(guó)際千克原器,設(shè)計(jì)意圖： 國(guó)際千克原器的由來(lái)是屬于了解范圍，學(xué)生做到就可以了。而質(zhì)量的單位是千克及其符號(hào)，學(xué)生就必須掌握，這是學(xué)生后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（1分鐘）,請(qǐng)你換算： 5 t =_ kg 50 kg =_ g 10 g =_ mg 50 mg =_ g,（1）質(zhì)量單位符號(hào): 噸(t) 千克(Kg) 克(g) 毫克(mg)。 （2）質(zhì)量單位換算： 1 t = 1000 kg = 103 kg 1 kg = 1000 g = 103 g 1 g = 1000 mg = 103 m

9、g,5103,5104,104,0.05,設(shè)計(jì)意圖： 質(zhì)量的單位及其是本節(jié)課的重點(diǎn)。我突破難點(diǎn)的方法是：先介紹質(zhì)量的常用單位，并且向?qū)W生介紹這些單位通常用在什么時(shí)候，然后再講解它們之間的換算，并告訴學(xué)生：?jiǎn)挝粡拇蠡〕艘赃M(jìn)制，從小化大除以進(jìn)制。最后讓學(xué)生上黑板練習(xí)。（10分鐘）,3.補(bǔ)充：生活中的質(zhì)量單位,單位：斤、兩,換算：1千克= 1公斤= 2斤 1斤 = 0.5千克= 500克,1斤 =10兩 = 500克 1兩= 50克,設(shè)計(jì)意圖： 由這個(gè)補(bǔ)充知識(shí)使學(xué)生將物理知識(shí)和我們的生活聯(lián)系在一起，使學(xué)生明白質(zhì)量是我們?cè)谫I東西時(shí)會(huì)用到的，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，達(dá)到了本節(jié)課的情感目標(biāo)。（2分鐘

10、）,4 .小資料：,一些物體的質(zhì)量m/Kg,電子 9 氫原子 1 流感病毒 約 細(xì)菌 約 大頭針 約8.0 一元硬幣 約6 新生兒 25 30粒大米 約 人眼一根睫毛約,成人 （57）10 大象 可達(dá)6.0 鯨 可達(dá)1.5 大型遠(yuǎn)洋貨輪 約 地球 6.0 太陽(yáng) 2.0 銀河系 約 一個(gè)蘋果的質(zhì)量約2,例題：質(zhì)量為1.8 mg的物體可能是：（ ） A 一頭大象 B 一名中學(xué)生 C 一只雞 D 一枚小鐵釘,設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)小資料使學(xué)生明白1Kg到底有多大，也使學(xué)生對(duì)生活中的物體的質(zhì)量有了一定的了解，從而更加明白物體的質(zhì)量的定義，明白“物體的量”的含義。這就使本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)得到解決。（2分鐘）

11、例題的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步考察學(xué)生對(duì)物質(zhì)的量的把握，它也是我們考試的熱點(diǎn)，是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。（4分鐘）,分析：像這一類題， mg這個(gè)單位我們不是很熟悉，所以通常采用的辦法就是把它化成我們所熟悉的單位Kg和g，然后再把它帶入答案中去試看哪一個(gè)比較合適。,1、一滿杯水結(jié)冰后，在水結(jié)冰（ ） A、質(zhì)量不變 B、質(zhì)量增大了 C、體積和質(zhì)量增大了 D、體積和質(zhì)量都減小了 2、下列各種情況中，物體的質(zhì)量發(fā)生了變化的是:（ ） 、一根被壓縮了的彈簧 、一物體從月球被移動(dòng)到地球上 、一塊被加熱至發(fā)紅了的鐵塊 、不斷長(zhǎng)高的一顆樹,（三）小試牛刀,設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)，同時(shí)也達(dá)到了突出本節(jié)課

12、重點(diǎn)質(zhì)量是物質(zhì)本身的一種屬性的作用。（5分鐘）,（四）溫故而知新,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答下面的問(wèn)題： 1.什么是質(zhì)量？質(zhì)量用什么符號(hào)來(lái)表示？ 2.質(zhì)量的大小與物體的位置、狀態(tài)和形狀有關(guān)系嗎？ 3.質(zhì)量的單位有哪些？其中國(guó)際制單位是什么？它們之間應(yīng)該怎樣換算？,設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回憶和鞏固，此外，我還會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，并告訴學(xué)生怎樣突破難點(diǎn)：關(guān)鍵是掌握方法。這就使本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)得到進(jìn)一步突出和突破。（2分鐘）,概念：物體所含物質(zhì)的多少，用m表示 與物體的形狀、狀態(tài)和位置無(wú)關(guān),單位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、噸(T),1 t = 1000 kg = 103 kg 1 kg = 1000 g = 103 g 1 g = 1000 mg = 103 mg,質(zhì)量,設(shè)計(jì)意圖：板書的設(shè)計(jì)主要是告訴學(xué)生本節(jié)課的主要內(nèi)容是什么，并用紅顏色的筆告訴和提醒學(xué)生本節(jié)課的重