1、.,文水縣東南街第一小學(xué) 翟朝陽,前置性作業(yè),.,一、什么是前置性作業(yè)？,前置性作業(yè)又稱前置性學(xué)習(xí)。 它指的是教師向?qū)W生講授新課內(nèi)容之前，讓學(xué)生先根據(jù)自己的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行的嘗試性學(xué)習(xí)。,.,二、 關(guān)于前置性作業(yè)（學(xué)習(xí)） 的幾個疑問：,.,疑問一：前置性學(xué)習(xí)=課前預(yù)習(xí)？,前置性學(xué)習(xí)不等于課前預(yù)習(xí),.,疑問二：前置性作業(yè)一定表現(xiàn)在課外？,前置性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不一定要安排在課前 可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容安排在課前或課中進(jìn)行。,.,疑問三、前置學(xué)習(xí)目標(biāo)如何確定？,前置學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定應(yīng)該具體，針對年級的不同有所選擇。,.,低年級：,在低年級數(shù)學(xué)的前置學(xué)習(xí)主要是根據(jù)下節(jié)課的內(nèi)容找身邊的、生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)例

2、子 。 學(xué)生的例子，可以用書面或口頭交流。 或者是讓學(xué)生自學(xué)內(nèi)容， 談?wù)劇蔽颐靼琢耸裁础薄安幻靼资裁?？”“我有什么問題？”“我的看法是什么” 只要學(xué)生接觸過思考過就可以。,.,中高年級 ：,可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)前置性的研究作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行具體的研究,.,比如：,在學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識時(shí)可以設(shè)計(jì)這樣的前置學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、自學(xué)課本，你知道了什么？ 2、你能用你所學(xué)的知識解釋為什么車輪要設(shè)計(jì)成圓形的嗎？,.,學(xué)習(xí)圓的周長的計(jì)算推導(dǎo)時(shí)， 就可以設(shè)計(jì)一個研究表格讓學(xué)生測量幾個圓的周長和直徑 然后進(jìn)行計(jì)算， 通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)規(guī)律，推導(dǎo)圓的周長計(jì)算公式。,.,疑問四：前置學(xué)習(xí)內(nèi)容越多越好？,前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容不要過多或者是過于具

3、體，應(yīng)該給學(xué)生留下思考的空間，還不能給學(xué)生太多需要動筆去完成的內(nèi)容，,.,疑問五：就某一個學(xué)科而言是否每天都要設(shè)計(jì)前置性作業(yè)？,前置作業(yè)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)來選擇和設(shè)計(jì)，并不是每個學(xué)科、每個內(nèi)容都適合布置前置作業(yè)的。關(guān)鍵在于前置作業(yè)是否有效。,.,三、前置性學(xué)習(xí)的定位,.,1.前置性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是多元的； 2.前置性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)； 3.前置性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的一個過程；,.,4.前置性學(xué)習(xí)不僅為課堂學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備，而且可獲得課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)； 5.前置性學(xué)習(xí)會讓學(xué)生獲得一種愉悅、成功的體驗(yàn)。長此以往，學(xué)生自學(xué)的興趣就濃厚，自學(xué)的能力就得到提高； 6.前置性學(xué)習(xí)不僅是一

4、種時(shí)間順序，更表明了以學(xué)為根本的地位。,.,四、前置性作業(yè)的 基本原則：,.,1.低入性原則 2.指導(dǎo)性原則 3.個人與小組相結(jié)合原則 4.趣味性原則 5.開放性原則 6.監(jiān)督原則 7.激勵評價(jià)原則,.,五、怎樣設(shè)計(jì)和布置前置性作業(yè),.,總體要求：,內(nèi)容是多元的， 形式是多樣的， 操作是簡便的， 評價(jià)是及時(shí)的。,.,1思考三個問題：,怎樣布置前置性作業(yè)？ 布置的這些前置性作業(yè)對下一個新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)是否有用？ 如何幫助學(xué)生利用好前置性作業(yè)的實(shí)施更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)？,.,2注意四個細(xì)節(jié)：,任務(wù)要細(xì)化 要求要明確 給學(xué)生較充足的時(shí)間 收繳、評價(jià)要及時(shí),.,3緊扣五個要點(diǎn)：,緊貼話題或?qū)W習(xí)課文的內(nèi)容

5、形式、方式多樣化 可操作性強(qiáng) 要求要明確詳盡 符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力,.,體現(xiàn)一個根本有效性：,有效前置性作業(yè)的特點(diǎn)？,內(nèi)容構(gòu)筑層面“少而精” 學(xué)生心理層面“接受并喜歡” 教師設(shè)計(jì)層面“開放并具價(jià)值” 學(xué)科層面“體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)”,.,前置性作業(yè)的設(shè)置應(yīng)根據(jù)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況而定 。 *不應(yīng)有固定的格式。 *不應(yīng)該局限學(xué)生的思維。 *可以布置在書本上完成， *也可以寫在練習(xí)本上。 只要每次的前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)能圍 繞教學(xué)目標(biāo)就行了。,.,案例： 小學(xué)低年級語文前置性作業(yè)舉例：,.,小學(xué)二年級語文音樂家聶耳預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 年級 班： 姓名：- 1這篇課文主要講了什么？ 2聶耳為什么會成為出色的音樂家？

6、 3.對于聶耳學(xué)習(xí)非?？炭噙@一點(diǎn)，你想到了什么？（名言、成語、 對聯(lián)、故事、生活例子、詩歌名句） 4你還知道哪個音樂家，哪些名曲？ 5.你能找到一個音樂家的故事嗎？簡單講一講。 6.你的理想是什么？說一說吧！如果在說的時(shí)候能夠用上好詞好句就更棒了！,.,高年級語文的前置性作業(yè)舉例：,一、你想了什么辦法記住了哪些生字的 字形，讀音，弄懂了哪些詞語的意思？,生字： 生詞：,二、你收集了哪些與本文相關(guān)的資料？ 抄下相關(guān)的主要內(nèi)容。,.,三、認(rèn)真讀讀課文，根據(jù)所收集的資 料，你知道了哪些內(nèi)容，本文給你的思想啟迪是什么？ 哪些方法應(yīng)該在寫作過程中注意運(yùn)用的？(此為課堂交流的重點(diǎn)),四、還有那些不懂的問題（字詞句或 者內(nèi)容），認(rèn)真提出來，并想想你是 怎么解決的？,.,低年級數(shù)學(xué)前置性作業(yè)舉例,用小圓片動手?jǐn)[一擺，分一分。,我的發(fā)現(xiàn)和體會： ：,感受除法課前小研究設(shè)計(jì),.,高年級數(shù)學(xué)前置性作業(yè)舉例,反比例的意義： 1、什么樣的兩種量是成反比例的量？舉例說明。