1、2020班主任的訓(xùn)練體會(huì)整合了五篇優(yōu)選的教案要成為班主任，可以通過(guò)“教學(xué)生一天，想度過(guò)一生”來(lái)讓工作變得更好。 今后的工作中，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以更優(yōu)秀的班主任為目標(biāo)。 接下來(lái)，總結(jié)幾個(gè)班主任的訓(xùn)練體會(huì)吧！為了提高在教育現(xiàn)場(chǎng)的班主任老師對(duì)新時(shí)期教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用水平，立山區(qū)教育局在區(qū)教師培訓(xùn)學(xué)校，組織了面向全體班主任教師的教育教育教育理論知識(shí)訓(xùn)練。 這次班主任教育內(nèi)容豐富，形式新穎，訓(xùn)練中優(yōu)秀的班主任教師、教育專家詳細(xì)介紹了我在工作中積累的獨(dú)特風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和有效的具體措施，使我受益匪淺。 把自己的心得總結(jié)如下我覺(jué)得做班主任的工作首先要強(qiáng)調(diào)“愛(ài)”。 愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)教師的職業(yè)，愛(ài)教

2、師的工作，愛(ài)自己教的學(xué)校，愛(ài)班主任這個(gè)職場(chǎng)，愛(ài)自己教的所有學(xué)生。 必須具備“帶著心來(lái)，不帶著草根”的高尚的道德情操。 沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，沒(méi)有愛(ài)的教育是失敗的教育。 這個(gè)教育的名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑、粘合劑。 素質(zhì)教育對(duì)每個(gè)教師都提出了更高的要求。 那是必須全面地愛(ài)學(xué)生。 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生，為了所有的學(xué)生。 這要求每個(gè)教師都有愛(ài)心，用愛(ài)灌溉一棵苗，為每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡一切努力。班主任工作勤奮、細(xì)心、踏實(shí)、勤奮的老黃牛精神。 作為教師，特別是班主任，要花很長(zhǎng)時(shí)間，用心認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持學(xué)生，高度評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的心有共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心。 “勤”字應(yīng)該出現(xiàn)

3、在工作的細(xì)節(jié)上，要做足勤、勤、口勤。 其次做“細(xì)”。 學(xué)生出問(wèn)題時(shí)，主觀獨(dú)斷是禁止的，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題需要依據(jù)，語(yǔ)言合理，人和雨的滋潤(rùn)達(dá)到安靜的效果，動(dòng)機(jī)和效果，手段和目標(biāo)要有機(jī)地統(tǒng)一。 教育的核心和靈魂是育人，必須體現(xiàn)以人為中心的教育理念。教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。 著名教育家魏書生說(shuō)：“教師應(yīng)該有進(jìn)入學(xué)生心靈世界的能力。” 培養(yǎng)人首先要培養(yǎng)心靈，只有進(jìn)入孩子內(nèi)心世界的教育，才能在孩子的內(nèi)心深處引起共鳴。 用心贏得心，用愛(ài)交換愛(ài)，用真實(shí)贏得真實(shí)后，我受到了啟發(fā)。 記住一句名言“蹲著看孩子”，我們的老師應(yīng)該和孩子一樣高地蹲著，用孩子的眼睛看問(wèn)題，看世界，真的能尊重和理解孩子。 在這樣的

4、前提下，我們積極創(chuàng)造更豐富的時(shí)間和空間，理解、分析、愛(ài)孩子，為孩子提供最佳教育。此外還要做班主任的工作，把握“嚴(yán)厲”字。 班主任不僅要對(duì)學(xué)生給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、援助、鞭策、指導(dǎo)等來(lái)緩和和睦，還要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格評(píng)價(jià)，使老師和學(xué)生之間保持一定的距離。 只有嚴(yán)格適度，熱愛(ài)統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、行動(dòng)習(xí)慣，“嚴(yán)格師出高生”班主任在教育中把握嚴(yán)格的尺度，才能培養(yǎng)合格者。 做班主任工作，要注重“法”。 管理要有法，處理問(wèn)題要有法，遇到問(wèn)題就要積極地想辦法。另外，班主任工作也要重視“學(xué)”，做好新時(shí)期的班級(jí)管理。 合格的班主任要努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高自己的管理水平和能力。 真正要學(xué)習(xí)新

5、的教育思想理論，和他們切磋琢磨、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短的中學(xué)、中學(xué)、現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷有新的內(nèi)容，隨時(shí)會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任在工作中不斷學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)做班主任工作，最后總結(jié)成“心”字。 工作熱情，對(duì)學(xué)生愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要細(xì)心，處理問(wèn)題要細(xì)心，思想工作要耐心，工作要細(xì)心。兩天的班主任訓(xùn)練，給我?guī)?lái)了很多成果，受益匪淺。 我不僅從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任的工作，還從優(yōu)秀班主任三人的案例實(shí)踐中，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。 我在今后的工作中會(huì)自覺(jué)地指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反省、總結(jié)，做好班主任工作。 通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到作為班主任可以做以下事情一、要做有責(zé)任感的班主任教師既是教師同時(shí)也擔(dān)負(fù)著

6、培養(yǎng)人的責(zé)任。 首先，班主任必須有嚴(yán)格的學(xué)問(wèn)態(tài)度，有足夠的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣泛的科學(xué)文化知識(shí)。 其次，班主任有良好的職業(yè)道德、責(zé)任感和使命感。 這樣才能為教育事業(yè)無(wú)私地服務(wù)，甘心待人，有善良的精神。 我要讓我認(rèn)識(shí)作為學(xué)生老師的班主任，以自己的熱情關(guān)心，尊重所有的學(xué)生，耐心地指導(dǎo)各學(xué)生。 實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)班主任的責(zé)任感，學(xué)生能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受到好的教育。二、班主任的工作，只能用心去做班主任擔(dān)負(fù)著教師和教師的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性、心理品質(zhì)的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著很大的作用。 這個(gè)角色是看不見(jiàn)的。 班主任一句話，一舉一動(dòng)、班級(jí)學(xué)風(fēng)、班級(jí)風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。 因此，作為班主任，首先要

7、熱愛(ài)這項(xiàng)工作，掌握這項(xiàng)工作的意義和價(jià)值，才能做這項(xiàng)工作。三、應(yīng)該以身作則，成為教師的班主任教師的一舉一動(dòng)、一言一行直接對(duì)學(xué)生起著隱含的作用。 “學(xué)高的是師，身為范”。 古今中外的教育家都強(qiáng)調(diào)自己的教育優(yōu)于語(yǔ)言教育，要求學(xué)生，教師首先做，而且要做的事更好，更典型，在無(wú)形中給學(xué)生樹(shù)立榜樣。 立豐的老師特別提到了這一點(diǎn)。 班主任，他的世界觀，他的人品，他的行為，他對(duì)一切現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣影響著所有的學(xué)生。 切爾尼耶夫斯基說(shuō)：“老師把學(xué)生變成了多少人，自己應(yīng)該是那個(gè)人?！笨傊?，我希望我的學(xué)生能積極、勇敢、革新、不怕困難，誠(chéng)實(shí)地對(duì)待人，有同情心和責(zé)任感，竭盡全力，成為一定的心理上受力全面發(fā)展的有用人才，

8、我首先要把自己做成這樣的人。 新時(shí)期的班主任在影響教育對(duì)象實(shí)施的同時(shí)，不斷完善自己。 只有不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的素質(zhì)，才能嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立榜樣，在學(xué)生中樹(shù)立真正的榜樣。四、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任班主任教師總是評(píng)價(jià)學(xué)生的工作，教師的評(píng)價(jià)是公正的，如果不公正地評(píng)價(jià)所有的學(xué)生，就不能接受學(xué)生，喚起奮發(fā)向上的愿望。 教育中要求公正評(píng)價(jià)的每個(gè)學(xué)生，都不注意成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)中學(xué)生漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，而是發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，發(fā)現(xiàn)劣生的亮點(diǎn)，善于發(fā)揚(yáng)。五、作為班長(zhǎng)要善于說(shuō)明智慧，以材施教，以俗引導(dǎo)教育需要愛(ài)，教育也需要技術(shù)。 沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，沒(méi)有技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。 教育真的

9、發(fā)揮了作用，教師的智慧、獨(dú)特的工作方法、寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是絕對(duì)不可或缺的。 良好的教育不是敲鐵器，而是載著水歌跳舞，把粗糙的石頭磨成美麗的玉石。 教師要用材料教書，遇到突發(fā)事件，光靠愛(ài)和責(zé)任感是不夠的，要追求方法。 我們工作的對(duì)象是人，每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，處理問(wèn)題時(shí)要教他們?nèi)绾巫觥?基本原則是妥善處理問(wèn)題，不傷害學(xué)生的自尊心?？傮w來(lái)說(shuō)，要把本次班主任教育中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法應(yīng)用到班主任的工作實(shí)踐中，讓學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)有效地做好班級(jí)工作，要不斷反省、總結(jié)和不斷革新。 以優(yōu)秀的班主任為目標(biāo)。通過(guò)這次訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)到班主任工作錯(cuò)誤復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒。 成為班主任不僅需要必要的理論水品，還需要必要的

10、教育經(jīng)驗(yàn)。 教師必須根據(jù)不同情況進(jìn)行不同的處理。 驗(yàn)證經(jīng)過(guò)這個(gè)時(shí)間的學(xué)習(xí)和自己在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)。 有不足，也有必要的優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)如下一、我意識(shí)到教師不能擅自占用學(xué)生的時(shí)間我們學(xué)校是農(nóng)村中心小學(xué)，學(xué)生放學(xué)后回家，很少?gòu)?fù)習(xí)。 為了彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)，我讓學(xué)生每天早上早20分鐘到學(xué)校自習(xí)。 但是，大部分時(shí)間都是班干部給本組學(xué)生自習(xí)、讀書、語(yǔ)言聽(tīng)寫、出數(shù)學(xué)題給其他學(xué)生等。 聽(tīng)了“學(xué)生遲到，該如何應(yīng)對(duì)”課題專家的推薦后，我們發(fā)現(xiàn)教師不能隨意占用學(xué)生的時(shí)間，教師客觀地占用學(xué)生的休息和睡眠時(shí)間，不利于學(xué)生身心良性發(fā)展。 過(guò)度占用學(xué)生自習(xí)時(shí)間與素質(zhì)教育不相容。 教師必須讓學(xué)生有時(shí)間咀嚼、消化、吸收學(xué)到的知識(shí)。 讓

11、學(xué)生擁有簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的身體和心理都有很大的幫助。二、認(rèn)識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)是不可或缺的不管是優(yōu)等生還是后生。 心理有必要程度的問(wèn)題，班主任老師對(duì)不同的個(gè)體進(jìn)行心理指導(dǎo)。 特別是優(yōu)等生自我認(rèn)識(shí)到，自我學(xué)習(xí)好是自我努力的結(jié)果，與教師沒(méi)有太大關(guān)系，容易產(chǎn)生驕傲的心情。 教師指導(dǎo)學(xué)生的心理。 讓他明白個(gè)人的力量是有限的，群眾的力量是無(wú)限的。 俗話說(shuō)“大家撿柴火，火焰高”三、知道教師不能學(xué)習(xí)。 應(yīng)該考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀努力，應(yīng)該稱贊學(xué)生從前，有人稱贊自己教得很好，心理上有滋養(yǎng)，自己還覺(jué)得很好。 出乎意料的是這種美滋滋是學(xué)生刻苦努力所給予的。 學(xué)生的成績(jī)是他們主觀努力的結(jié)果，無(wú)視了對(duì)學(xué)生的

12、表?yè)P(yáng)。 在這次訓(xùn)練中，聽(tīng)了優(yōu)秀班主任的訓(xùn)練，才意識(shí)到了這一點(diǎn)。四、注意學(xué)生的安全，要“王阿姨的纏足布又臭又長(zhǎng)”。 別怕吵，安全是最重要的學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中最重要的，班主任教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的安全知識(shí)教育，經(jīng)常說(shuō)話。 其次，教師也要根據(jù)情況進(jìn)行不同的案例處理。 例如，如果一位語(yǔ)言老師在上課前發(fā)現(xiàn)本組的兩個(gè)學(xué)生瘋了，這位老師讓兩個(gè)學(xué)生在走廊上做作業(yè)，結(jié)果兩個(gè)學(xué)生繼續(xù)鬧，另一個(gè)學(xué)生的眼睛被另一個(gè)學(xué)生傷害了。 一旦追究，這位老師就有很大的責(zé)任。 所以，教師必須正確處理學(xué)生之間的關(guān)系?？傊ㄟ^(guò)這次訓(xùn)練，我在工作中避開(kāi)長(zhǎng)距離，取得了很好的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己工作的不足。 有自己的學(xué)校沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，

13、只有街上的家，所以時(shí)間不夠。 但是今后會(huì)更加努力的。通過(guò)這次訓(xùn)練，明確認(rèn)識(shí)到新時(shí)期班主任的工作必須具備一定的技術(shù)和素質(zhì)。 班主任工作專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)自己素質(zhì)要求高，我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話，有什么樣的班主任，有什么樣的學(xué)生？教育是心靈的覺(jué)醒，班級(jí)是師生共同的精神家，班主任在實(shí)踐新課改革的過(guò)程中，如何建立和諧有序的精神家？ 教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)取決于教育，班級(jí)教育引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生的知識(shí)水平和精神感情水平從一個(gè)水平引導(dǎo)到另一個(gè)水平，全面發(fā)展。 我簡(jiǎn)單說(shuō)明一下我參加了這個(gè)訓(xùn)練。一、不斷提高自己的素質(zhì)班主任的素質(zhì)不是天生的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)和鍛煉而形成的。 在一些案例的學(xué)習(xí)中，我能感受到那

14、些案例的真實(shí)性。 在我的工作中，孩子、問(wèn)題學(xué)生、班級(jí)規(guī)則的制定、比賽失敗、班級(jí)委員會(huì)的選擇、與家長(zhǎng)的聯(lián)系等，因?yàn)橛泻芏嗯c案例相同的情況，所以我只是不能那么科學(xué)地處理，也得不到自己預(yù)想的效果。 這次學(xué)習(xí)給我補(bǔ)充了這些課，我在今后的工作中再次遇到類似的事情時(shí)，在使用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論指導(dǎo)自己的工作的同時(shí)，也意識(shí)到班主任應(yīng)該提高自己的素質(zhì)的重要性。(1)提高自己素質(zhì)的重要方法是努力學(xué)習(xí)。 我經(jīng)常聽(tīng)到我的伙伴們說(shuō)“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生”。 其實(shí)這話也有一定的道理。 現(xiàn)在的學(xué)生確實(shí)和原來(lái)的學(xué)生不同，想把學(xué)生恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)是不可能的，不現(xiàn)實(shí)的。 現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是追上來(lái)，教師只

15、是用簡(jiǎn)單的說(shuō)教來(lái)規(guī)范學(xué)生，學(xué)生不買賬，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。 因此，班主任為了趕上時(shí)代的步伐，必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自己的形象，贏得現(xiàn)代學(xué)生的信賴和尊敬。 要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，要用最新的教育理論武裝自己，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各學(xué)科的知識(shí)，班主任不僅要有深刻的教育知識(shí)，還要有廣泛的其他各學(xué)科的知識(shí)，要學(xué)習(xí)借鑒有廣泛文化素養(yǎng)和愛(ài)好的別人的經(jīng)驗(yàn)。 “可以攻玉”，不論別人的經(jīng)驗(yàn)是正面還是反面，無(wú)論成功還是失敗，都要謙虛地學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。(2)要提高自己的素質(zhì)，必須善于提取摘要。 “班主任是教育藝術(shù)家，不是工匠”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我意識(shí)到要仔細(xì)考慮自己工作中實(shí)際學(xué)生的各種案例，不要在草根上過(guò)分，從多方面考慮共同性的問(wèn)題，找到最好的解決辦法，自己的二、要有責(zé)任感。責(zé)任感是人精神成長(zhǎng)的原動(dòng)力。 你今天工作的態(tài)度決定了你明天過(guò)著什么樣的生活。 愛(ài)是教育的前提，愛(ài)升華為責(zé)任地孩子的一生是教育的真正目的。 各班主任應(yīng)該做以下事情(1)認(rèn)識(shí)作為學(xué)生的性愛(ài)心的班主任。 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，班主任要在學(xué)生眼里知道世界是什么樣的？(2)理解學(xué)生-擔(dān)任民主型班主任。 必須關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異、隱私和人格。 要寬容學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。(3)研究學(xué)生-擔(dān)任科研型班主任。 班主任要基于不斷變化的教育對(duì)象和教育內(nèi)容。 不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)。