1、責(zé)任督學(xué)案例五篇【篇一】【案例描述】有一次，我們參加某學(xué)校的班子會(huì)，校長無意中提到，為解決某村學(xué)生就讀的困難，本學(xué)期學(xué)校要求家長接送學(xué)生上下學(xué)。家長有很大的抵觸情緒，絕大部分不愿接送，安全管理責(zé)任成了壓在校長心上的一塊石頭。聽到這里，我立即想起二十年前在學(xué)校工作時(shí)學(xué)生安全意識(shí)淡薄，洪橫穿公路時(shí)發(fā)生的一次惡性事故，導(dǎo)致學(xué)生雙腿骨折。我想，作為責(zé)任督學(xué)，面對(duì)學(xué)校的困難我應(yīng)該做點(diǎn)什么？以我多年做基層校長工作的經(jīng)驗(yàn)，也許能夠做點(diǎn)什么。我深知，雖然我是教育行政部門派出的責(zé)任督學(xué)，但第一次來到這所學(xué)校，對(duì)校方來講我只不過是一個(gè)“外人”，最多也就是個(gè)“熟人”，對(duì)學(xué)校這件比較敏感和棘手的事情，場(chǎng)面上提提建議還

2、行，要想插手介入，雙方都會(huì)覺得沒有感情基礎(chǔ)和心理準(zhǔn)備。我決定先親臨現(xiàn)場(chǎng)觀察，取得第一手資料，再?zèng)Q定是否“發(fā)言”。第二天早上7：00鐘，我獨(dú)自開車到達(dá)該村學(xué)生上下學(xué)必經(jīng)的那段公路，現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)有幾個(gè)學(xué)生被家長接走了，但還有幾名小學(xué)生獨(dú)自步行，我以路人的身份采訪了幾位學(xué)生和家長，他們大多對(duì)學(xué)校安排接送還是同意的。通過現(xiàn)場(chǎng)觀察，我認(rèn)為學(xué)校對(duì)走讀學(xué)生的管理是花了心思、想了辦法并作了周密安排的，實(shí)屬不易。但是，也發(fā)現(xiàn)了個(gè)別家長安全責(zé)任淡薄。了解了現(xiàn)場(chǎng)，掌握了“發(fā)言”的材料，接下來便直接進(jìn)入反饋和整改的環(huán)節(jié)。首先，我第一時(shí)間向?qū)W校分管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，學(xué)校師資力量不足，老師不能把每個(gè)學(xué)生都安全送回家，家

3、長也有很多事情，很忙，對(duì)接送孩子也很頭疼。但我們可以通過告家長書、安全演練、召開家長會(huì)、家訪等形式，通過交通安全案例來教育學(xué)生，告知家長防患于未然的道理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽完我的匯報(bào)，肯定了學(xué)校的工作成績(jī)，對(duì)督學(xué)工作的及時(shí)有效進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并一再囑咐要多關(guān)注校園安全。第二步，我向?qū)W校校長和安全主任反饋我觀察到的情況。校長一開始聽說我說起這件事感覺很突然，當(dāng)聽我詳述自己的初衷以及處理思路，并表示自己會(huì)第一時(shí)間與安全主任共同想辦法做好整改工作時(shí)，由衷地高興和感謝，并一再表示隨時(shí)歡迎我們到學(xué)校來指導(dǎo)工作。第三步，我直接與安全管理員商量整改方案。我們調(diào)出學(xué)校所有的安全管理制度，逐條研究，就隱患問題完善制度

4、細(xì)則；第四步，我又一次學(xué)生上下學(xué)必經(jīng)的那段公路現(xiàn)場(chǎng)觀察，了解整改效果，再次與校長和安全主任匯報(bào)溝通，進(jìn)一步整改。整件事情的處理前后四天完成，雖然經(jīng)過了幾個(gè)回合，但感覺與校方的第一次合作還是比較順暢的。作為責(zé)任督學(xué)我深感欣慰。既履行了督學(xué)的職責(zé)，體驗(yàn)到了工作的價(jià)值所在，又拉近了與學(xué)校的距離，為學(xué)校做了實(shí)事，贏得了學(xué)校的信任，也為后續(xù)開展工作打好了基礎(chǔ)?！景咐此肌恳陨鲜俏覄倧氖仑?zé)任督學(xué)所經(jīng)歷的一個(gè)比較典型的案例，整個(gè)過程值得回味和反思。給我的啟示有以下幾方面：一、督學(xué)與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系才能種好自己的“責(zé)任田”學(xué)?？梢哉f是督學(xué)的責(zé)任田。督學(xué)的工作沒有學(xué)校的支持如同農(nóng)民沒有田地可種。因此爭(zhēng)取學(xué)

5、校的支持配合尤為重要，要充分尊重和理解學(xué)校工作，把要求學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)和發(fā)展的意見與校方進(jìn)行充分溝通和協(xié)商，尋求共識(shí)，學(xué)校才愿意為責(zé)任督學(xué)敞開大門，歡迎督學(xué)以自家人的身份進(jìn)出校園，愿意亮出“家底”，相信你的真誠，你在這塊田地里耕耘一定會(huì)有收獲。就以上案例來看，學(xué)校剛開始對(duì)督學(xué)介入校車管理是心存疑慮的，后來通過與督學(xué)的交流、合作，真正感受到督學(xué)是在真誠地為學(xué)校服務(wù)，就很自然地轉(zhuǎn)變?yōu)闊崆闅g迎和誠意邀請(qǐng)。二、督導(dǎo)工作要講求實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地幫學(xué)校找出問題、解決難題根據(jù)掛牌督導(dǎo)的規(guī)程，責(zé)任督學(xué)下一次學(xué)校后要填許許多多模式化的表格，諸如典型經(jīng)驗(yàn)、存在問題、整改通知、聽課記錄等等。這些工作都是必要的總結(jié)和積累

6、，但我認(rèn)為最實(shí)在的莫過于發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)校解決困難。學(xué)校工作千頭萬緒，常態(tài)化的校園里難免出現(xiàn)一些管理疏忽的地方，掛牌督導(dǎo)經(jīng)常要下到學(xué)校，這些富有豐富基層工作經(jīng)驗(yàn)的督學(xué)們對(duì)存在的問題感覺相當(dāng)敏銳，這也是為什么學(xué)校不太情愿督學(xué)光顧的原因之一。責(zé)任督學(xué)要本著“為學(xué)校服務(wù)、為校長分憂”的心態(tài)，盡量在不打擾校長工作、不干擾正常教學(xué)的情況下，深入現(xiàn)場(chǎng)，重實(shí)地考察，跟蹤督察，待掌握最真實(shí)的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)最實(shí)質(zhì)性的問題再發(fā)表意見，同時(shí)和學(xué)校共同尋找整改辦法，跟蹤整改效果，直到問題得到有效解決。以上案例中，校車管理是否有隱患，對(duì)于督學(xué)來說沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，只有深入現(xiàn)場(chǎng)觀察，才能發(fā)現(xiàn)問題，才為解決問題提供了依據(jù)。正

7、因?yàn)槎綄W(xué)能夠持續(xù)追蹤整改措施的落實(shí)情況，才能在短時(shí)間內(nèi)有效解決校車安全問題?？傊?，只有真正為學(xué)校辦實(shí)事，才能體現(xiàn)責(zé)任督學(xué)的價(jià)值所在。三、“督”要發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)成果，“導(dǎo)”要講究方法策略，反饋不流于形式責(zé)任督學(xué)的職責(zé)之一是要發(fā)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色進(jìn)行宣傳推廣。表揚(yáng)是一種激勵(lì)，對(duì)學(xué)校的評(píng)判結(jié)果要以肯定成績(jī)?yōu)橹?。在反饋的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該本著一分為二的原則，成績(jī)要放大，存在的問題要具體分析：重大的、影響學(xué)校發(fā)展方向的原則問題一定毫不含糊地下發(fā)整改通知書并上報(bào)到有關(guān)部門，引起多方重視盡快解決；可以與學(xué)校協(xié)商解決的小問題則采取短平快的方式口頭反饋盡快解決。從以上案例來看，學(xué)校在短時(shí)間內(nèi)將校車管理得運(yùn)行順暢有序、學(xué)生

8、平安無事，家長反響良好，為教育行政部門分了憂解了難，這已經(jīng)做的很不容易了。單就這一點(diǎn)就值得表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。至于運(yùn)行中出現(xiàn)的問題是在所難免的，亡羊補(bǔ)牢就好。如果督學(xué)在反饋過程中不去肯定成績(jī)而是一味地抓住安全隱患的細(xì)節(jié)去做文章，恐怕會(huì)與校方對(duì)立起來，工作效果適得其反。四、責(zé)任督學(xué)要具備與外界協(xié)調(diào)溝通、爭(zhēng)取各方支持、解決問題的能力責(zé)任督學(xué)的角色定位有以下五個(gè)方面的內(nèi)涵：辦學(xué)行為的監(jiān)督者，素質(zhì)教育的推動(dòng)者，教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)者，典型經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)者，現(xiàn)狀問題的診斷者，社會(huì)各界的聯(lián)系者，教育行政的協(xié)調(diào)者，教請(qǐng)民意的反饋者。歸納起來，督學(xué)需要具備三個(gè)方面的素質(zhì)：一是專業(yè)精神，二是專業(yè)水平，三是協(xié)調(diào)能力。其中協(xié)調(diào)能力往往

9、容易被忽略。就校車案例來看，要解決問題可能涉及溝通的層面有以下幾個(gè)方面：1，與教育行政部門溝通，及時(shí)匯報(bào)學(xué)校的工作，有需要時(shí)可得到領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助。2、與學(xué)校溝通，讓校長、安全主任意識(shí)到問題的真實(shí)存在，有解決問題的意愿。3、與家長溝通，動(dòng)員家長做校車安全監(jiān)管員。4、與學(xué)生溝通，強(qiáng)化乘車安全教育。5、與交警部門溝通，請(qǐng)求協(xié)助開設(shè)安全停車點(diǎn)。6、與校車公司溝通，約束司機(jī)安全駕駛。7、與校車管理員溝通，提高責(zé)任心，加強(qiáng)管理。以上部門的溝通有些是校方可以做到的，但有些方面校方可能力度不夠，就需要督學(xué)調(diào)動(dòng)各方面的社會(huì)資源協(xié)調(diào)解決。所以督學(xué)要做好學(xué)校與家長、政府之間的橋梁，除了具備專業(yè)精神、專業(yè)水平以外，還

10、需要具備與外界協(xié)調(diào)溝通、爭(zhēng)取各方支持、解決實(shí)際問題的能力?？傊?，作為一名*區(qū)的新任督學(xué)，肩負(fù)重任。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高督導(dǎo)水平，誠心“督”，悉心“導(dǎo)”，忠于職責(zé)才能不辱使命?！酒慷綄?dǎo)：給教育發(fā)展一雙睿智的眼睛。中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌辦法明確規(guī)定督學(xué)的職責(zé)是：對(duì)學(xué)校依法依規(guī)辦學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)；受理、核實(shí)相關(guān)舉報(bào)和投訴；發(fā)現(xiàn)問題并督促學(xué)校整改；向教育督導(dǎo)部門報(bào)告情況，并向政府有關(guān)部門提出意見。這些責(zé)任的落實(shí)既有賴于責(zé)任督學(xué)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，敢講真話，敢講實(shí)話，積極而為；又賴于責(zé)任督學(xué)不斷摸索新的思路和方法，從而創(chuàng)造性開展督導(dǎo)工作。從事責(zé)任督學(xué)兩年來，梳理工作中的點(diǎn)點(diǎn)

11、滴滴，我認(rèn)為勤督細(xì)查可以助推學(xué)校發(fā)展?！景咐枋觥?年3月12日，我們*責(zé)任督學(xué)區(qū)一行三人走進(jìn)上官坊九年制學(xué)校，以“聚焦課堂教學(xué)”進(jìn)行常規(guī)督導(dǎo)。督導(dǎo)結(jié)束后，對(duì)學(xué)校整體工作進(jìn)行了反饋：學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作十分扎實(shí)、有序；家長和學(xué)生的滿意度也很高，但是在聽課過程中，有一位年輕教師存在較大問題，首先是知識(shí)上存在著科學(xué)性錯(cuò)誤，孩子比老師還明白。檢查其備課發(fā)現(xiàn)，備課無教案，上課無精打采，照本宣科，這么年輕的教師上課一點(diǎn)激情都沒有，值得我們學(xué)校關(guān)注。要提高教育質(zhì)量，課堂是提升質(zhì)量的主陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)，一定要從課堂入手，課堂教學(xué)質(zhì)量高了，學(xué)生質(zhì)量才能得到提升。透過這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該思考自身是否在教學(xué)常態(tài)管理中

12、存在問題？主管教學(xué)的屈校長生氣的說：“年紀(jì)輕輕的，一點(diǎn)上進(jìn)心和責(zé)任心都沒有，上級(jí)督導(dǎo)關(guān)系到學(xué)校的整體評(píng)價(jià)，這么重要的事情他卻明目張膽的拖后腿”。全玉良校長耐心的說：“咱們學(xué)校青年教師比較多，每個(gè)人的情況又不一樣，咱們教齡比他們大許多，對(duì)待這些年輕教師要像對(duì)待自己的孩子一樣，要多鼓勵(lì)、多幫助、別著急、慢慢來?，F(xiàn)在的首要任務(wù)是怎樣建立機(jī)制，改變管理策略，盡快的使咱們這些青年教師成長起來，成為咱們山區(qū)學(xué)校的骨干”【案例反思】接下來的日子里，我們幫助學(xué)校梳理工作中的失誤，盤點(diǎn)工作的方方面面，找到了管理層面的問題：1.這些青年教師只所以走上了教師崗位，他們大多數(shù)只是為了尋找一個(gè)工作，并沒有把教師這一職業(yè)

13、當(dāng)做自己人生價(jià)值的目標(biāo)。2.由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處?，他們有很大的不適應(yīng)感，不知道如何制定自己的教師生涯規(guī)劃。3.個(gè)別教師教育教學(xué)能力制約了教師的發(fā)展，他們渴望成功，渴望提高，卻沒有找到成功的切入口。4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有將自己放在一個(gè)引路人的角色開展一系列有效的活動(dòng)引領(lǐng)教師提高教育教學(xué)能力。為了改變這一現(xiàn)狀，我們建議學(xué)校：第一步，制定規(guī)劃，促其發(fā)展。當(dāng)年輕教師上崗一個(gè)月后，學(xué)校就要幫助他們確定好主攻的學(xué)科，發(fā)展方向、制定好發(fā)展規(guī)劃，在規(guī)劃中分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，確定好各自的奮斗目標(biāo)。第二步，過好三關(guān)，促其發(fā)展。即過好備課關(guān)、過好授課關(guān)、過好學(xué)生管理關(guān)。第三步，通過日?；顒?dòng)，促其發(fā)展。新教師展示活動(dòng)、同

14、課異構(gòu)活動(dòng)、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)等。通過一系列措施的出臺(tái)，從根本上提升了青年教師的教育教學(xué)水平。總之，作為督學(xué)，既要有先進(jìn)的教育理念，又要熟悉各種教學(xué)方法，還要具備敏銳的目光，善于發(fā)現(xiàn)各種問題，并具有分析問題和解決問題的能力。勤督細(xì)查，給學(xué)校教育發(fā)展一雙睿智的眼睛，借“督”而“導(dǎo)”，才能助推學(xué)校的持續(xù)發(fā)展?！酒恳?、案例描述*年春季開學(xué)，各責(zé)任督學(xué)例行開展學(xué)校開學(xué)工作專項(xiàng)督導(dǎo)，其中一項(xiàng)重要內(nèi)容是“學(xué)校安全工作督查”，包括安全組織機(jī)構(gòu)、檔案材料、安全管理措施、各類設(shè)施設(shè)備安全狀況、校園及周邊環(huán)境等。在對(duì)*小學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)各項(xiàng)安全工作落實(shí)到位，檔案材料詳細(xì)完整，但也存在一些容易被學(xué)校忽略的安全隱

15、患。該校院子南邊靠圍墻的地方有一間配電室，面積不到5平方米，兩面墻壁借用院墻，頂部水泥現(xiàn)澆。新徹的兩面墻厚度24，墻體有傾斜，墻壁有一指多寬裂縫，學(xué)校唯一的室外水池緊靠配電室墻壁。另外，餐廳操作間墻壁出現(xiàn)兩處裂縫。餐廳和水池是學(xué)生聚集的地方，面對(duì)這兩處建筑物墻壁裂縫，學(xué)校既沒有停止使用又沒有設(shè)置安全警示牌。這些對(duì)學(xué)生就餐和室外洗漱來說都是非常突出的安全隱患點(diǎn)。當(dāng)我將問題反饋給校長時(shí)，校長也承認(rèn)學(xué)校安全工作很重要，但學(xué)校的安全工作側(cè)重抓學(xué)生的安全教育、應(yīng)急預(yù)案演練、管理制度等方面，而校舍建設(shè)及安全維護(hù)是政府的事情，學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張無力改變。再說了，那么厚的墻裂一點(diǎn)縫不會(huì)出什么事的。從校長的認(rèn)識(shí)可以看

16、出，學(xué)校對(duì)校園校舍的安全隱患的排查不夠重視，有一種等靠和僥幸的麻痹思想。于是我及時(shí)給學(xué)校下發(fā)教育督導(dǎo)整改通知書，并及時(shí)向當(dāng)?shù)卣?、教育局反映情況。*年5月初到該校督導(dǎo)工作時(shí)，令人欣喜地看到，年初開學(xué)督導(dǎo)時(shí)存在的安全隱患都得到了解決：配電室的危房已經(jīng)拆除，配電設(shè)施已另行移到別處；餐廳操作間墻壁裂縫也已經(jīng)合理處理，安全隱患得到排除。在這些安全設(shè)施的整改過程中，學(xué)校千方百計(jì)籌措資金，校長和教師犧牲節(jié)假日，利用學(xué)生不在學(xué)校的有利時(shí)間進(jìn)行排險(xiǎn)。值得一提的是，區(qū)督導(dǎo)室對(duì)這一事件非常重視，曾親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)督促，鎮(zhèn)政府派專人兩次到校專項(xiàng)檢查指導(dǎo)，我本人曾四次就該事專門到校督促指導(dǎo)，先從校長的思想認(rèn)識(shí)上入手進(jìn)行談

17、話引導(dǎo)，在端正了認(rèn)識(shí)之后，又多次與校長研究排險(xiǎn)方案。二、案例分析從學(xué)校安全工作督導(dǎo)檢查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)安全工作高度重視，認(rèn)真落實(shí)，避免管理漏洞。但還是存在一些誤區(qū)：認(rèn)為只要將學(xué)生的安全教育工作做好就可以，能夠?yàn)槎綄?dǎo)檢查提供完整豐富的檔案材料就可以，學(xué)生在校期間不要發(fā)生安全責(zé)任事故就可以。對(duì)學(xué)校房屋的安全隱患存在麻痹思想，認(rèn)為學(xué)校安全教育到位，而因校舍發(fā)生事故就與學(xué)校無關(guān)，這種推卸責(zé)任式的片面安全觀，是安全事故的隱患。沒有認(rèn)識(shí)到，學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生自救自護(hù)能力，更應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，安全管理上不留死角，避免安全事故發(fā)生。三、案例反思促使學(xué)校安全隱患順利解決有以下幾

18、個(gè)因素：（1）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將排除安全隱患納入重要議事日程；（2）責(zé)任督學(xué)鍥而不舍的工作態(tài)度，幫助學(xué)校提出建設(shè)性的意見。此次督導(dǎo)檢查讓我對(duì)履行責(zé)任督學(xué)職責(zé)也有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)：（1）督學(xué)對(duì)學(xué)校不同層面不同形式的監(jiān)督檢查，不能僅僅停留在聽取工作匯報(bào)、查閱檔案材料上，這樣不容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，特別是安全工作更是如此。（2）督導(dǎo)不等于檢查，不是查查看看評(píng)評(píng)就可以了，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問題，向?qū)W校發(fā)整改意見，向上級(jí)主管部門匯報(bào)，也只是工作的開始。要出謀劃策，提出建議，發(fā)揮參謀的作用，要多方呼吁，尋求幫助，解決問題。（3）責(zé)任督學(xué)還應(yīng)深入家庭、與家長直接溝通，傾聽群眾意見，督促政府，履行教育職責(zé)，獲取工

19、作支持，使每一次的監(jiān)督檢查都能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，使責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作制度落到實(shí)處。（4）掛牌督學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校正確教育觀、質(zhì)量觀、安全觀的指導(dǎo)，片面的安全觀是隱性的安全隱患，更易發(fā)生安全事故?！酒摹俊景咐尘啊?鎮(zhèn)現(xiàn)有中小學(xué)校、幼兒園8所，其中九年制學(xué)校2所、教學(xué)點(diǎn)4所、公辦幼兒園2所，在校學(xué)生528人、在園幼兒120人、在崗教職工77人。師資力量薄弱，嚴(yán)重制約了教育均衡發(fā)展；生源素質(zhì)差，教育難度大，質(zhì)量難以提升?！景咐枋觥?年1月19日，*區(qū)召開教育質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)上表彰了*-*學(xué)年度教育質(zhì)量評(píng)估優(yōu)秀單位，對(duì)教育質(zhì)量評(píng)估落后的學(xué)校及中心校頒發(fā)了黃牌警告，*鎮(zhèn)小學(xué)教

20、育質(zhì)量處于后進(jìn)位次。*年3月6日，*區(qū)教研室通報(bào)了*年冬季教育質(zhì)量評(píng)估情況，*鎮(zhèn)九年制學(xué)校五六年級(jí)在全區(qū)*年冬季教育質(zhì)量評(píng)估中位于全區(qū)倒數(shù)第一和倒數(shù)第二的位次。兩次會(huì)議，兩次通報(bào)，面對(duì)全鎮(zhèn)教育質(zhì)量嚴(yán)重下滑，已處于全區(qū)墊底位置，我的心情極為復(fù)雜，不能因?yàn)檗r(nóng)村教育存在的結(jié)構(gòu)性問題而不作為、無所作為。經(jīng)過調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)教育質(zhì)量的下滑有著更深層次的問題：一是教育教學(xué)常規(guī)工作沒有落到實(shí)處，特別是教學(xué)點(diǎn)教學(xué)工作流于形式；二是教師職業(yè)倦怠，激勵(lì)性措施不到位；三是九年制學(xué)校教育資源沒有共享，沒有統(tǒng)籌安排事務(wù)性工作。針對(duì)存在的問題，我們將掛牌督導(dǎo)工作與教育教學(xué)管理緊密結(jié)合，制定了*鎮(zhèn)教師常規(guī)檢查及教學(xué)效果評(píng)價(jià)表，

21、堅(jiān)持推門聽課，隨機(jī)督導(dǎo)，從常規(guī)教學(xué)抓起；重新修訂*鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表彰獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施方案，進(jìn)一步激發(fā)教師工作積極性；指導(dǎo)各校大力開展第二課堂活動(dòng)，組建社團(tuán)和興趣小組，“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)過努力，激發(fā)了教師工作積極性，常規(guī)教學(xué)落到了實(shí)處，為*鎮(zhèn)教育質(zhì)量迎頭趕上奠定了基礎(chǔ)?！景咐此肌孔鳛橐幻l(xiāng)鎮(zhèn)中心校負(fù)責(zé)人、兼職督學(xué)，總結(jié)反思一年來的工作，有以下體會(huì)：一是圍繞教育中心工作開展教育督導(dǎo)。中心校作為基層教育管理機(jī)構(gòu)，本職工作就是督促檢查，整改落實(shí)；教育督導(dǎo)實(shí)質(zhì)也就是監(jiān)督檢查，指導(dǎo)服務(wù)，二者之間并不矛盾，而且是互補(bǔ)的關(guān)系。如九年制學(xué)校事務(wù)性工作兼職人員過多，中心校就確定專人負(fù)責(zé)，資源共享，信

22、息互通，解決了推諉扯皮現(xiàn)象，提高了管理效率。二是圍繞鎮(zhèn)情校情開展隨訪督導(dǎo)。督導(dǎo)的目的是落實(shí)國家教育方針政策，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育。圍繞教育質(zhì)量提升，我們堅(jiān)持按照*鎮(zhèn)教師常規(guī)檢查及教學(xué)效果評(píng)價(jià)表，實(shí)行推門聽課和點(diǎn)穴式聽課，深入班級(jí)檢查作業(yè)和教輔，詢問學(xué)生，聽取群眾的意見和建議，同教師面對(duì)面交流溝通，反思課堂教學(xué)得失，教師反響熱烈。三是圍繞教育重點(diǎn)工作開展專題督導(dǎo)。督學(xué)責(zé)任區(qū)將安全工作、營養(yǎng)改善計(jì)劃工作、教育扶貧工作、復(fù)課工作等教育教學(xué)重點(diǎn)工作與主題督導(dǎo)相結(jié)合，實(shí)施專題督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。針對(duì)在校學(xué)生下午回家后無人監(jiān)管，我們指導(dǎo)各學(xué)校開展第二課堂活動(dòng)，組建社團(tuán)和興趣小組，促進(jìn)學(xué)

23、生全面發(fā)展。*年秋季我鎮(zhèn)組隊(duì)參加全區(qū)校園足球聯(lián)賽，小學(xué)男子組、初中男子組均獲得農(nóng)村學(xué)校第一名的好成績(jī)；今年4月13日，火神廟九年制學(xué)校學(xué)生參加全區(qū)“紅旗飄飄，引我成長”演講朗誦比賽，獲得小學(xué)組、初中組兩個(gè)第三名的好成績(jī)。督學(xué)工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。今后，我還要全面、深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)督學(xué)專業(yè)知識(shí)，更新理念，拓寬思路，進(jìn)一步增強(qiáng)督學(xué)工作的實(shí)效性，推進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展，提升教育質(zhì)量?！酒濉堪咐尘八囆g(shù)體育教育對(duì)于學(xué)生健康成長發(fā)展具有重要意義和深遠(yuǎn)影響。義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)明確要求：開足并上好體育課，開展大課間體育活動(dòng)；按照國家要求開齊開足音樂、美術(shù)課。不可否認(rèn)，一些農(nóng)村小學(xué)開齊開足藝術(shù)體育技能課程存在一些困難。*年3月，*區(qū)將掛牌督導(dǎo)主題確定為“學(xué)校課程實(shí)施”。3月28日，我到麻街鎮(zhèn)*小學(xué)了解課程開設(shè)和素質(zhì)教育方面的情況。案例描述*小學(xué)是一所農(nóng)村完全小學(xué)。在聽課時(shí)，發(fā)