1、中央廣播電視大學(xué)20052006學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚嚱逃睦韺W(xué) 2006年7月一、 名詞解釋名詞解釋(每小題3分，共15分:完整準(zhǔn)確地解釋概念給3分，按照自己理解解釋概念按具體情況給1 -2分)1. 類屬學(xué)習(xí):又稱下位學(xué)習(xí)，是把新觀念歸人原有總觀念中的適當(dāng)部分，并使之相互聯(lián)系的過程。2. 原理:也稱規(guī)則，是指對兩個或兩個以上概念間某種關(guān)系的表述，也就是對概念間關(guān)系的言語說明。3. 他律:指兒童的道德判斷只注意行為的客觀效果，不關(guān)心主觀動機(jī)，是受自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配的。4. 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí):是指學(xué)習(xí)者為了保證學(xué)習(xí)的成功、提高學(xué)習(xí)效果、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動地運(yùn)用與調(diào)控元認(rèn)知、動機(jī)與行

2、為的過程。5. 教師的威信:是在與學(xué)生的交往過程中形成的，是教師與學(xué)生之間所形成的一種積極肯定的關(guān)系。二、簡答題1.班杜拉關(guān)于學(xué)習(xí)過程的基本觀點(diǎn)有哪些?答：. 注意過程(1分);保持過程(1分);復(fù)制過程(2分);動機(jī)過程(1分)。2.陳述性知識與程序性知識有哪些區(qū)別?答：. 陳述性知識是回答“是什么”的知識;程序性知識是回答“怎樣做”的知識。(1分) 陳述 性 知識是一種靜態(tài)的知識，它的激活是輸人信息的再現(xiàn);而程序性知識是一種動態(tài)的知識，它的激活是信息的變形和操作。(2分) 陳述性知識激活的速度比較慢，是一個有意的過程，需要學(xué)習(xí)者對有關(guān)事實(shí)進(jìn)行再認(rèn)或再現(xiàn);而程序性知識激活的速度很快，是一種自

3、動化了的信息變形的活動。3.強(qiáng)化訓(xùn)練有哪幾種形式?答：.獎賞訓(xùn)練:依隨于做出某個反應(yīng)而進(jìn)行正強(qiáng)化。(1分)取消訓(xùn)練:依隨于不做出某個反應(yīng)而進(jìn)行正強(qiáng)化。(2分) 懲罰訓(xùn)練:依隨于做出某反應(yīng)進(jìn)行負(fù)強(qiáng)化。(1分) 回避訓(xùn)練:依隨于不做出某個反應(yīng)而進(jìn)行負(fù)強(qiáng)化4.影響教師威信形成的因素有哪些?答：.崇高的思想品質(zhì);(1分)優(yōu)良的心理品質(zhì);(1分)較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力; (1分)得體的儀表; (1分)良好的“第一印象”。(三、 論述題趙老師是某小學(xué)五年級的班主任，他最近遇到了教學(xué)上的困難。他一貫好用的“獎勵小紅花”策略現(xiàn)在越來越?jīng)]有效果了，而這一策略在三年級以前是非常有效的。請結(jié)合有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)的知識對趙老師的這

4、種問題加以分析。答：1. 趙老師是在使用外部強(qiáng)化的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，這種方法是沒有錯的。(2分)2. 但不論使用何種形式的強(qiáng)化物，其關(guān)鍵在于能對學(xué)生發(fā)揮有效的強(qiáng)化作用。(3分)3. 選擇有效強(qiáng)化物的基本原則是選擇學(xué)生所喜歡和想要得到的物品或活動來強(qiáng)化其他行為。(2分)4. 隨著學(xué)生年齡的增長，他們對強(qiáng)化物的要求也會發(fā)生變化，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物。(3分)四、案例分析題1、結(jié)合實(shí)際談一談如何培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。答：完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)(2分)掌握問題解決的基本程序(2分)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和識別問題的能力(2分)掌握問題解決的啟發(fā)式策略(2分)考慮影響解決問題的因素。(2分)聯(lián)系實(shí)際，并對以上要點(diǎn)展開論述另5分2、結(jié)合實(shí)際談一談如何將策略教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課中。(1)教師要真正弄懂策略(1分)教師應(yīng)該明白各種策略的內(nèi)涵和外延，使策略知識概念化。(1分)教師要把比較抽象的策略賦予豐富的內(nèi)容，使之具體化。(1分)教師要把各種相關(guān)的策略結(jié)合在一起用，使之綜合化。(1分)教師運(yùn)用學(xué)習(xí)策略組織教學(xué)時，要講清在什么條件下運(yùn)用某種策略，使之條件化。(1分)(2)將策略落實(shí)到每節(jié)課中(1分)掌握策略，必須操練。(1分)掌