1、A,1,學(xué)前兒童文學(xué)作品活動 （一）,A,2,一、學(xué)前兒童文學(xué)作品的內(nèi)涵和類別 二、學(xué)前兒童文學(xué)作品的特點 三、學(xué)前兒童文學(xué)作品活動 四、活動方案的設(shè)計步驟 五、學(xué)前兒童文學(xué)作品活動的設(shè)計步驟 六、學(xué)前兒童故事活動的設(shè)計、組織與實施指導(dǎo) 七、學(xué)前兒童詩歌活動的設(shè)計、組織與實施指導(dǎo),A,3,一、學(xué)前兒童文學(xué)作品的內(nèi)涵和類別（教材） 二、學(xué)前兒童文學(xué)作品的特點 1.童趣 2.健康性 3.淺易性 三、學(xué)前兒童文學(xué)作品活動 1.圍繞兒童文學(xué)作品展開的系列活動 2.發(fā)展完整語言,A,4,四、活動方案的設(shè)計步驟 1.活動名稱：大班故事活動 2.幼兒情況分析 3.活動目標(biāo)：認(rèn)知、情感、技能聽、說、讀、寫 4

2、.活動準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備、語言準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備 5.活動過程： 6.活動延伸: 7.活動評價:(教材）,A,5,五、學(xué)前兒童文學(xué)作品活動的設(shè)計步驟,第一層次：學(xué)習(xí)文學(xué)作品 (一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出作品 提問法：會動的房子 音樂渲染法：梨子小提琴 故事表演法：逗螞蟻 直觀法:魔法氣球 (二)理解欣賞作品：講故事（朗讀）、朗誦、三層次提問、討論 1.描述性提問: 2.思考性提問： 3.假設(shè)性提問：,A,6,練習(xí)： 為下面的故事設(shè)計導(dǎo)入方法和三層次提問。 果醬小房子 熊哥哥要給熊弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟愛吃蜂蜜。 在路過樹林的時候，熊哥哥看到一座紅色的小房子，這座小房子散發(fā)出很好聞的果醬香味。

3、“這房子里一定裝著好多果醬。” 熊哥哥猜想著，一邊用力嗅著鼻子，一邊朝房子走去。 他用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進小房子好好聞一聞?！毙芨绺缱哌M小房子，發(fā)現(xiàn)門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把腳伸進門，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。好不容易把手掌從墻上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個干凈。舔完了果醬，他又不安起來：我把人家辛辛苦苦涂上的果 醬吃了，這下怎么辦呢？ 熊哥哥看到自己帶來的那桶蜂蜜， 他笑了： “我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑牵芨绺缇桶?小房子涂成漂 亮的黃色，

4、 散發(fā)出蜂蜜的香味， 第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂 著果醬的房子?！?熊哥哥笑了：“我知道，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了。”,A,7,第二層次： 理解體驗作品經(jīng)驗 第三層次：遷移作品經(jīng)驗 第四層次：創(chuàng)造性想象和語言表述 賞析：中班故事太陽帽的故事,A,8,同一個內(nèi)容，可以有不同的設(shè)計形式！,A,9,A,10,A,11,A,12,A,13,A,14,設(shè)計一則文學(xué)活動方案： 小兔子找太陽 活動目標(biāo) 1、能用完全的語言來描寫太陽的特點，加深對紅色、及圓形的認(rèn)識。 2、通過小兔找太陽，引發(fā)幼兒積極思考，體驗創(chuàng)造的驕傲感和歡樂。 3、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方法。 【活動目的】 1引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。 2培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣，嘗試運用語言，想像和創(chuàng)造。 3 鼓勵幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。 活動