1、郵票的張數(shù)培訓(xùn)設(shè)計(jì)太平鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習(xí)分析：在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了等式特性1和等式特性2，這起到了轉(zhuǎn)換到這個(gè)課題的學(xué)習(xí)的鋪墊作用。上課前的每日訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很好地理解等式的性質(zhì)，大大降低了這門課的教學(xué)難度，使學(xué)生們接受得更快。培訓(xùn)目標(biāo)：通過解決1、姐姐、弟弟兩人的郵票長(zhǎng)壽問題，進(jìn)一步理解方程的意義。2，通過解題過程，學(xué)習(xí)解axbx=c等方程。3、在熱方程過程中開發(fā)抽象匯總能力。講課重點(diǎn)：尋找等量的關(guān)系，繪制合理的結(jié)構(gòu)圖。教學(xué)難點(diǎn)：解方程的寫作形式。課程體系：一、創(chuàng)設(shè)情境(激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好)老師：同學(xué)們，你們都有什么愛好？能和老師交流一下嗎？(生自由說)老師：有喜歡郵票

2、的學(xué)生嗎？老師很喜歡郵票。今天老師能帶幾張郵票來(lái)和同學(xué)們分享一下嗎？(PPT出示郵票)老師：今天老師給全班同學(xué)帶了一對(duì)兄妹。他們的愛好是集郵。嘿，他們兄妹在和爸爸媽媽分享集郵成果！你想知道他們?cè)诮粨Q什么嗎？老師給我們看主題情況圖。)，以獲取詳細(xì)信息老師：從圖畫中收集什么數(shù)學(xué)信息？姐姐的郵票是弟弟的3倍；弟弟和姐姐都有180張郵票。老師：根據(jù)這個(gè)信息，你考慮過什么數(shù)學(xué)問題嗎？姐姐和弟弟各有幾張郵票？)，以獲取詳細(xì)信息老師：我猜姐姐和弟弟各有幾張郵票吧？(生命自由的話)第二，合作交流(通過合作學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)學(xué)生更容易接受)老師：大家都有基地，可以大膽“估計(jì)”，好。怎樣才能找到姐姐和弟弟各有多少?gòu)堗]

3、票？各組一起商量一下。我相信你一定能想出好方法。(學(xué)生合作：有些正在討論；一些被記錄下來(lái)；一些人一邊畫畫，一邊低聲說。老師也在巡視各組的情況，然后停下來(lái)和學(xué)生們一起討論。)，以獲取詳細(xì)信息老師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)分享你們組的想法？老師：還有別的嗎？老師：同學(xué)們真的很好。想出了這么多好方法?，F(xiàn)在想想：這些方法之間有什么聯(lián)系？你在那里找到了什么？老師：用方程怎么解決這個(gè)問題？(小組合作學(xué)習(xí))解法：如果弟弟有x郵票，姐姐就有3x郵票。3x x=1804x=180X=453x=345=135a:弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。老師：學(xué)生們都掌握了用方程解決問題的方法嗎？現(xiàn)在我來(lái)解決問題。姐姐弟弟各買幾張郵票可以嗎？(PPT演示)7，摘要：通過這個(gè)郵票販子的方程式，學(xué)生們可以直接用方程式來(lái)概括解決問題的過程嗎？同桌之間互相交談。(提名報(bào)告)解法-熱方程式-解法方程式- a3、集成練習(xí)4、全班總結(jié)：通過本課程的學(xué)習(xí)取得了什么成果？