1、1、我的母親教學(xué)設(shè)計臚溪中學(xué) 黃娜娜教學(xué)目標(biāo)：1.品味老舍自然樸實的語言，體會從生動的細(xì)節(jié)中流出的母愛；2.體會作者對母親的熱愛、感激、懷念、愧疚等情感；3.通過探討母親對作者的“生命教育”，反省自身，樹立正確的親情觀。教學(xué)重難點：體會作者對母親的熱愛、感激、懷念、愧疚等情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課你母親的生日、體重、身高是多少？穿幾碼的鞋？最喜歡的顏色/一道菜/一首歌/一句話是什么?在你眼中，你的母親是一個什么樣的人？（如：勤勞、善良、勤儉節(jié)約）二、初讀課文1、字詞字音揣在懷中chui 撮土cu 份禮fn 刮痧 sh 教他搬走 jio 血光火焰xu 血色xu 門框 kung 廿三nin 2、

2、快速瀏覽全文，并將文章中表示時間順序的句子畫出來。三、整體感知1、找出文中表示時間順序的句子。明確：母親出嫁 我的出生 我一歲半（庚子鬧“拳”那一年） 我小學(xué)畢業(yè) 我?guī)煼懂厴I(yè) 我廿三歲 我廿七歲 七七抗戰(zhàn) 去年 今年2、文中體現(xiàn)了母親哪些優(yōu)秀品質(zhì)？明確：勤儉誠實：第3段“母親生在農(nóng)家，所以勤儉誠實，身體也好?！币唤z不茍：第8段“她作事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍。”愛清潔：第8段“可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。”熱情好客：第10段“有客人來，無論手中怎么窮，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待。”善良隱忍：第11段“姑母時常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入了中學(xué)，她才死去，我可是

3、沒有看見母親反抗過。”樂于助人：第11段“給親友鄰居幫忙，她總跑在前面?！睂捄袢套專旱?1段“不知道哪里來的一位侄子，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他?！眻皂g剛強、勇敢：第12段“滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女?！薄霸谶@種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。”堅強：第13段“母親作了半個月的難，把這巨款籌到?！?、母親是堅強的，可是在面對子女的時候，卻曾流下幾次眼淚，從文中找出。（四次）明確：第一次：不舍之淚（愛子情深）。第9段“母親含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來?！钡诙危?/p>

4、不舍之淚。第13段“而后含淚把我送出門去?！钡谌危盒牢恐疁I（喜悅、辛酸、百感交集）。第13段“她的回答只有一串串的眼淚?！钡谒拇危旱?4段“老母含淚點了頭?！弊穯枺旱谒拇?，母親為什么而落淚？明確：我長大了，有自己的想法，不再像小時候那樣聽母親的話，因此母親傷心。母親沒有逼迫我，可見母親對我的體諒。小結(jié)：從這四次流淚，可看出母愛的無私、偉大、深沉。4、文中最能體現(xiàn)母愛“無私”和“偉大”的就是13段，從哪三件事來表現(xiàn)的？明確：母親籌備巨款送我上學(xué)母親作了半個月的難。母親送三姐出嫁細(xì)節(jié)描寫（“母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色。”“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去?！保┠赣H送我返

5、校細(xì)節(jié)描寫：神態(tài)、動作、語言心理變化：開心、失望、不舍，表現(xiàn)出母親對兒子的疼愛。雖依依不舍卻不曾挽留的深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛。（細(xì)節(jié)描寫：母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子?！保?、文中多次提到了母親對我的影響，具體體現(xiàn)在哪些方面？（六次）明確：第9段“我學(xué)得了愛花、愛清潔、守秩序?！钡?0段“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改?！钡?2段“這點軟而硬的性格，也傳給了我?！钡?2段“我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把響聲看作是當(dāng)然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。我怕

6、見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時候，我便不得不去，正像我的母親?！保ㄗ鋈俗鍪轮v原則，做人的道理。）第12段“把性格傳給我的，是我的母親?！钡?7段“我的性格、習(xí)慣，是母親傳給的?！?、為什么文章開頭先交代母親的家世？明確：（從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面分析）這一部分安排在開頭，既合乎時間順序，又合乎邏輯順序。有了母親貧苦的家庭背景，才有母親后來的勤儉誠實的品質(zhì)以及“軟而硬”的性格。7、最后一段體現(xiàn)出對母親由衷的感激和深切懷念。四、思考探究1、課后題一：作者在文章中寫道：“母親并不識字，她給我的是生命的教育?！蹦赣H對“我”進(jìn)行了什么樣的“生命的教育”呢？明確：所謂“生命的教育”，即性格

7、習(xí)慣的教育、為人處事的教育該軟即軟，該硬即硬。母親不識字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語言上的，而是行動上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中潛移默化地影響著“我”，在習(xí)慣、性格、為人處事等方面給予“我”深刻而久遠(yuǎn)的影響。2、課后題二：細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物、表現(xiàn)人物的一個重要手法，說說作者在文中通過哪些細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)母親對兒女們的感情。明確：第13段“當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚?！钡?3段“母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色?！薄八龗暝?，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。”第13

8、段“母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，去吧，小子?！钡?4段“據(jù)姐姐們后來告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說出來。”3、課后題三：品讀下面的句子，談?wù)勛约旱母惺?。明確：勞累、勤勞。勤勞、愛清潔愛子情深、不舍依賴母親、愛母親對母親的感激、母親對他的影響五、主旨本文回憶母親出嫁、生兒、嫁女直到去世的人生歷程，通過大量的細(xì)節(jié)描寫，刻畫了一個勤儉誠實、熱情好客、樂于助人、善良隱忍、堅強勇敢、熱愛子女的慈母形象，抒發(fā)了作者對母親的由衷感激與深切懷念之情。六、藝術(shù)特色1、語言樸實無華，感情真摯2、行動的細(xì)節(jié)描寫3、敘事、抒情、議論相結(jié)合4、反復(fù)。最后一段：“心痛！心痛！”連用兩個“心痛”，充分表達(dá)了“我”失去母親后的極度悲痛的心情。）（點撥：分三步作答。一指出運用何種手法，二具體分析如何運用