1、。等級二年級紀律數(shù)學主備份劉麗琴赫爾佐格上課時間3.30主題理解軸對稱圖形課程表2教學目標1.結合生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，我們對生活中的對稱現(xiàn)象有了初步的了解，對軸對稱圖形的一些基本特征也有了初步的了解。2.根據(jù)軸對稱圖形的特點，可以在一組圖形中識別軸對稱圖形。3.在理解、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受物體或圖形的對稱美，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點了解軸對稱圖形的基本特征，并準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。教學困難可以找到軸對稱圖形的對稱軸。教學準備卡紙教與學首先，創(chuàng)設情境，引入新知識課件顯示了第28頁的主題地圖。老師：學生們，生活中有許多有趣的現(xiàn)象。只要你有一雙善于發(fā)

2、現(xiàn)的眼睛，你就能發(fā)現(xiàn)很多知識。請仔細觀察形勢圖。你看到了什么？(學生可以自由回答。)老師：是的，在操場上，在空中飛翔的蜻蜓風箏和蝴蝶風箏非常漂亮。通過仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？老師：經(jīng)過仔細觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)它們的左右兩邊完全相同，這包含了我們將在這節(jié)課中學習的對稱性的知識。在這節(jié)課中，我們將探索與對稱性相關的知識。第二，仔細觀察，體驗對稱1.觀察圖表，找出特征。課件在第29頁展示了樹葉、蝴蝶和天安門廣場的圖片。老師：這些數(shù)字在外觀上有一個共同的數(shù)學特征。你能找到它嗎？引導學生從形狀、圖案、大小和圖案進行觀察。學生報告并交換他們的發(fā)現(xiàn)：左邊和右邊是一樣的。課件動態(tài)顯示：左右兩邊的形狀和

3、大小是一樣的，以葉子中間脈的直線為中心。蝴蝶造型，以蝴蝶中間的直線為中心，兩邊的形狀和大小相同。天安門門的圖形以天安門門中間的直線為中心，左右兩邊的形狀和大小相同。老師的總結：這些圖形的左右兩邊的形狀和大小是完全一樣的，也就是說，如果它們在圖形的中間沿直線對折，這些圖形的左右兩邊可以完全重合。2.理解對稱現(xiàn)象和“對稱”的含義。圖中的樹葉、蝴蝶、天安門門塔等圖形沿某一條直線對折后可以完全重合。具有這種特征的物體或圖形是對稱的。3.列舉生活中的對稱現(xiàn)象。老師：生活中有許多對稱現(xiàn)象。你能舉些例子嗎？(1)學生自己談論生活中的對稱現(xiàn)象。(2)欣賞對稱的人物：五角星、京劇臉譜、蜻蜓、亭臺樓閣、雪花、蘋果

4、、民間剪紙(動態(tài)展示顯示這些東西是對稱的)。第三，動手操作，感知軸對稱圖形教學示例1。1.用手做這件事，用紙板剪一件外套。請拿出一張自己準備的紙板。你能用這種紙用對稱的知識來裁剪一件衣服嗎？你能和老師一起完成它嗎？(1)折疊：將一張長方形的紙對折。(2)畫一幅畫：在折疊的紙上畫線。(3)裁剪：沿著剛才畫的線裁剪，大衣的圖案就會被裁剪出來。2.修剪其他圖形：松樹、桃心和葫蘆。(1)現(xiàn)在，請你自己切，從三個圖形中選擇一個：松樹、桃心和葫蘆，看看誰能用腦和手。(2)學生操作和集體評價。3.了解軸對稱圖形和對稱軸。老師：像上面那樣切出的圖形都是對稱的，而且都是軸對稱圖形。圖形中間折痕的直線是圖形的對稱

5、軸。(1)學生在他們剛剛剪下的圖形中指出并描繪對稱軸。(2)小組內(nèi)部的交流和評估。(3)教師總結：對稱是最基本的圖形變換，對稱的物體會給人一種對稱和平衡的感覺。我們知道生活中有許多對稱現(xiàn)象，例如，像大衣、松樹、桃心和葫蘆這樣的圖形是對稱的，它們都是軸對稱圖形。這些圖形中間的折痕的直線是圖形的對稱軸。黑板設計軸對稱圖形對稱軸工作設計數(shù)學同步曲面18教學反思等級二年級紀律數(shù)學主備份劉麗琴赫爾佐格上課時間3.31主題認知翻譯課程表2教學目標1.讓學生結合實例初步感知翻譯現(xiàn)象。2.學生可以利用模型圖片的翻譯來畫一個簡單的水平和垂直翻譯的圖形。3.通過翻譯現(xiàn)象，轉化的數(shù)學思維方法滲透到學生中，讓學生感受

6、到數(shù)學美，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。教學重點結合實例，對翻譯現(xiàn)象進行了初步的認識。教學困難能夠移動，用圖形模型畫畫等。感受圖形的翻譯。教學準備小房子卡片，汽車圖片。教與學首先，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.展示該單元的主題地圖。老師：所有的學生都喜歡去游樂園。我的老師今天將帶你參觀！(摩天輪、風車、火車和兒童滑梯的動態(tài)演示。)老師：請仔細觀察。什么在動？它們是如何移動的？請用你的手勢。老師：請根據(jù)他們的動作分類。學生報告。2.介紹新課：今天，在這節(jié)課中，我們將學習像火車和幻燈片這樣的體育現(xiàn)象，我們稱之為數(shù)學翻譯。(展示主題：翻譯)一起閱讀主題。問：看這個主題，你認為“翻譯”是什么意思？第二，獨立探索，學

7、習新知識教學示例2。1.感性翻譯。展示課本第30頁的圖片：動態(tài)推動窗戶、電梯和纜車。觀察并思考：它們是如何移動的？用手勢表示。老師在黑板上貼了窗戶、電梯和纜車的圖片，并描述了它們是如何按名字移動的。用手勢。老師：它們都屬于翻譯現(xiàn)象。他們的共同特點是什么？學生交流和探索。學生們說老師在黑板上寫字(在圖畫下面畫一條直線和一個指向運動方向的箭頭)。老師總結：一個物體沿著直線運動，不改變其大小或方向。這種現(xiàn)象被稱為翻譯。問：為什么火車和幻燈片要翻譯？2.尋找生活中的翻譯現(xiàn)象。學生報告。老師：你知道嗎？房子也可以翻譯。2003年4月16日，上海音樂廳成功平移66米。(有條件的學校允許學生觀看翻譯視頻。)

8、思想教育：這樣的事情不神奇嗎？憑借高科技，上海百年老屋通過翻譯得以保存，給人們的生活帶來了極大的便利。3.認識并感受翻譯。老師：你也想搬家嗎？小組合作動手操作，用學校工具搬房子。(1)向上翻譯，對翻譯的初步感知。描述不同地方的一所小房子。(2)向右翻譯。搬到一個新地方，描述一個小房子。(3)交流發(fā)現(xiàn)并展示反饋。老師：當你翻譯的時候，圖形的方向和大小不會改變，但是位置會改變。運動可以是上下、左右或傾斜的，但都是沿著一條直線。第三，鞏固實踐，改善反饋1.用學習車的模型畫一排汽車。2.教師向?qū)W生展示舉旗、舉重、旋轉風扇、移動時鐘指針等情景。以便學生能夠判斷哪些現(xiàn)象是“翻譯”。學生判斷并給出理由。第四

9、，擴大和延伸1.欣賞：翻譯模式叢聰和明明用他們學到的翻譯知識設計了許多模式，我們一起欣賞。課件展示：鴨子游泳、花邊、陶瓷、魚年年、布紋等。2.游戲介紹：折紙迷。第五，對全班進行總結，改進評價我們今天學到了什么？黑板設計水平移位工作設計數(shù)學同步第19頁教學反思等級二年級紀律數(shù)學主備人員劉麗琴赫爾佐格上課時間4.1主題識別旋轉課程表2教學目標1.通過實例，我們可以了解旋轉現(xiàn)象，通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)旋轉現(xiàn)象的特征。2.通過觀察和操作來體驗旋轉現(xiàn)象，并用肢體語言生動地表達出來。培養(yǎng)學生的實踐能力、觀察能力、探究問題的能力以及與他人合作和交流的能力。3.在觀察、討論和實踐的過程中，使學生充分感受到數(shù)學

10、美，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和熱愛生活；通過小組合作和交流活動，培養(yǎng)學生的合作學習意識和研究探索精神。教學重點從生命現(xiàn)象中感知旋轉，了解旋轉的特征并認識到這一現(xiàn)象。教學困難用身體運動來體驗和表達旋轉的過程。教學準備教與學首先，創(chuàng)造情境，引入激情1.復習舊知識。老師：上節(jié)課我們一起去了操場，在那里我們發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象。什么事？它的特點是什么？2.對話導入。老師：許多學生對操場上的娛樂游戲很感興趣，所以今天老師會帶大家去看一看，然后我們今天會在那里發(fā)現(xiàn)什么？課件播放游樂園動畫視頻。第二，觀察情感，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.觀察例子并識別旋轉。老師：上節(jié)課，我們了解到觀光汽車、觀光電梯和其他娛樂項目都屬于翻譯現(xiàn)象。事

11、實上，這個操場上還有另一種現(xiàn)象。你想知道這是什么嗎？健康：是的。老師：請仔細看看屏幕上有什么東西在轉動。學生觀察和交流。在全班展示，并用肢體語言表達。老師總結：就像鐘面上的指針、風車和飛機的螺旋槳一樣，它們都繞著同一點(一個中心)旋轉，這種現(xiàn)象叫做旋轉。(寫在黑板上揭示了主題：旋轉)2.找到生活中的旋轉。學生交流和表演：風扇，輪子，轉動水龍頭，轉動方向盤。第三，動手操作，體驗旋轉1.轉過身去。老師：讓我們一起體驗旋轉現(xiàn)象。站起來，一起左右轉動。2.硬幣旋轉游戲。第四，鞏固和擴大1.完成課本第31頁上的“做吧”。取出課前準備的學習工具，根據(jù)外觀制作陀螺儀。小組合作，共同制作，試著玩制造的陀螺。2

12、.完成練習7，問題9。學生理解問題的含義后，老師首先用課件演示，然后和學生一起玩轉盤游戲。然后，讓學生課后做一個轉盤，用學習卡里的光盤做一個數(shù)字轉盤。兩人一組，每個人轉動兩次來計算兩個數(shù)的乘積，這比其他人的乘積要大。想一想：如果兩次轉移中產(chǎn)品大的學生贏了，誰更有可能贏？V.課堂總結1.你能說出用你自己的話來說旋轉是什么嗎？你從這個班學習中獲得了什么？學生可以自由發(fā)言。2.老師總結：在這節(jié)課上，我們知道了旋轉現(xiàn)象。像風車一樣(繞著中心)旋轉的現(xiàn)象就是旋轉的現(xiàn)象。課后，走出教室，尋找生活中的平移和旋轉。黑板設計旋轉陀螺風車作業(yè)設計數(shù)學同步20教學反思等級二年級紀律數(shù)學主備人員劉麗琴赫爾佐格上課時間

13、4.3主題簡一建課程表2教學目標1.通過學生動手切割，加深他們對軸對稱圖形的理解；進一步培養(yǎng)學生的實踐能力。2.培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。3.通過讓學生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學生在思考和操作時的審美能力和良好的學習品質(zhì)；感受數(shù)學中連續(xù)性和對稱性的美。教學重點它能剪出連續(xù)對稱的圖案，培養(yǎng)學生初步的空間想象力。教學困難在問題解決之前，可以找出折疊數(shù)和反派數(shù)之間的關系。教學準備卡紙，剪刀。教與學首先，創(chuàng)造情境，引入激情老師：學生們，你們都喜歡剪紙嗎？健康：是的。老師：讓我們欣賞中國民間藝術剪紙。(課件顯示剪紙圖片)老師：它漂亮嗎？你想剪嗎？老師：在這節(jié)課上，讓我們一起把它剪下來(板書項目“剪

14、下來”。)第二，獨立探索，學習新知識1.猜猜看。老師：這里有一張紙。把它對折，然后在對折的邊緣畫一個半影，不要打開。請猜猜，沿著畫線把它剪下來，然后打開它。給它起個名字！(1)健康傳播。(2)學生們給惡棍取名為：侏儒。2.課件是動態(tài)呈現(xiàn)的。老師：侏儒非常淘氣。看他和你玩魔術！哦，他變了！老師：它變成了什么？健康：變成兩個小矮人！老師：請告訴我們?nèi)绾慰焖偾谐鰞蓚€連續(xù)的小矮人。小組討論，小組的每個成員都得到一張紙，在思考和折疊的同時，在小組中進行演示并給出集體報告。方法1:將紙連續(xù)折疊兩次，畫出半個孩子。方法二：把紙里里外外折疊，折疊三次，然后畫一個半小人。方法3:將紙從一端向內(nèi)連續(xù)折疊三次，然后畫一個半小人。方法4:將紙折疊一次，畫一個完整的小人。第三，動手操作，切一切1.試試看。根據(jù)你自己的想法剪下來。2.評估和討論刪減的作品，并幫助學生及時修改。3.課件顯示，折疊兩次；老師的總結：似乎把兩個完整的、連續(xù)的反面角色去掉不是一件簡單的事情。今后請注意這些問題。第四，方法應用，體驗剪紙1.鞏固經(jīng)驗，認識剪紙規(guī)律。老師：請再選擇一次方法，并盡快再