1、,走一步，再走一步,莫頓亨特,走近作者：莫頓亨特（19271983）美國(guó)作家、心理學(xué)家。早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。是一位擅長(zhǎng)寫(xiě)勵(lì)志類(lèi)文章的作家，同時(shí)也是一位專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：痛擊、心理學(xué)的故事、走一步，再走一步（原名懸崖上的第一課。本文選自當(dāng)代少年,第一關(guān)字詞聽(tīng)寫(xiě),訓(xùn)誡聳立迂回凝視啜泣納罕瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪?ji,sng,y,nng,chu,nhn,lnxn,jng,xun,y,聳灌慫罐屢峭簍俏,（聳立）（慫恿）,（灌溉）（瓦罐）,（屢次）（竹簍）,（陡峭）（俏麗）,辯字組詞,訓(xùn)誡：小心翼翼：嶙峋：納罕：炫目：啜泣：

2、,解釋詞語(yǔ),告誡、教導(dǎo)。,形容人瘦削。,驚奇、詫異。,抽噎，抽抽搭搭地哭。,謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。,使眼睛昏花。,瘦骨嶙峋：形容人十分瘦心驚肉跳：形容恐懼不安,整體感知,1、故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？,費(fèi)城,2、故事發(fā)生距今多久？,57年前,3、故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？,7月里一個(gè)悶熱的日子,搶答題,4、故事發(fā)生的原因是什么？,因?yàn)樘鞖鈵灍?，想找一些新的花樣?lái)玩。,5、“我”為什么拿不定主意？,因?yàn)?年來(lái)“我”一直有病，母親叫“我”不要冒險(xiǎn)。,6、爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？,一共有6個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰利,7、那座懸崖有多高？小山道有多

3、高？,大約只有20米高；約為6.7米（因?yàn)樾r石架離崖頂還有三分之二的路程）,8、所有的孩子都爬到小山道了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰(shuí)沒(méi)到？,是的；不是；“我”,9、“我”在爬山中遇到了什么困難？,“我”爬到小山道上，上不去，下不來(lái)，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。,10、誰(shuí)叫來(lái)了“我”的父親？,杰利,11、“我”是怎樣脫險(xiǎn)的？,在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。,12、“我”現(xiàn)在多少歲？,65歲（當(dāng)時(shí)是8歲，時(shí)隔57年，所以8+57=65）,文章敘述了“我”在懸崖上遇險(xiǎn)，脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，并由此悟出了經(jīng)驗(yàn)。,你能一句話概述故事內(nèi)容嗎？,時(shí)間,地點(diǎn),人物,七月里一個(gè)悶熱的日子,美國(guó)費(fèi)城的

4、一個(gè)懸崖,“我”，5個(gè)男孩，父親,事件,復(fù)述故事,起因經(jīng)過(guò)結(jié)果啟示,（1-6）,（7-15）,（16-22）,（23）,別出花樣去爬懸崖,中途被棄進(jìn)退兩難,父親指點(diǎn)擺脫困境,走一步再走一步,用兩個(gè)字填空，概括故事情節(jié)：（）險(xiǎn)（）險(xiǎn),冒,脫,結(jié)構(gòu)劃分：,（1-15）,（16-22）,（23）,冒險(xiǎn),脫險(xiǎn),感悟,文章以一次冒險(xiǎn)的過(guò)程為線索，采用倒敘的方式行文，最后點(diǎn)明從中得到的人生感悟，由事入理，條理清晰。,“我”爬下懸崖時(shí)心理變化的過(guò)程。,局部品味,1最初：毫無(wú)信心,3隨后：信心大增,2繼而：信心萌發(fā),4最后：巨大的成就感,我下不去我會(huì)掉下去我會(huì)摔死的,這似乎能辦得到,我頓時(shí)有了信心我的信心大增

5、我能辦得到的,第一次清醒地意識(shí)到自己身上的潛在力量,信心喪盡,信心萌發(fā),信心大增,走一步,再走一步,（詳）,（略）,“我”體弱多病，膽小懸崖高度,伏筆,心理變化,詳略得當(dāng),語(yǔ)言評(píng)析,1.文中冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)部分的兩個(gè)“啜泣”（14段和22段中）是否一樣？,不一樣。表面都是哭泣，其實(shí)截然不同：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜有對(duì)父親的感激，更有一種全新的感覺(jué)“我覺(jué)得自己有一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)?！?2.“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它?！边@個(gè)句子中的”探”字能否改成“踩”字？為什么？,不能?！疤健笔窍蚯吧斐龅囊馑?，寫(xiě)“我”不敢大膽邁步。這個(gè)

6、詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心，而“踩”就表現(xiàn)不出這種心理。,3.如何理解“暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗?！?環(huán)境描寫(xiě)。渲染了夜晚來(lái)臨、天色越來(lái)越暗的氛圍，烘托了“我”身處絕境而又無(wú)人救助時(shí)緊張、害怕的心情，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。,意大利著名畫(huà)家達(dá)芬奇的老師對(duì)達(dá)芬奇談自己畫(huà)蛋的體會(huì)，他說(shuō)：“即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了?！绷硪粍t材料。我國(guó)宋代偉大詩(shī)人蘇軾也談過(guò)類(lèi)似的體會(huì)，他仔細(xì)觀察過(guò)廬山，然后作詩(shī)云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩則材料告訴我們，無(wú)論繪畫(huà)還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點(diǎn)，畫(huà)畫(huà)，才

7、能畫(huà)出新意；觀景，才能觀出新意。對(duì)一些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個(gè)方面去想，讀得有創(chuàng)意,提高閱讀質(zhì)量。,多角度閱讀,啟,1、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？,父親角度；這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來(lái)，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無(wú)能。有句話說(shuō)：“授之以魚(yú)，莫若授之以漁?！敝挥性谀ゾ毾虏拍艹珊娩?，沒(méi)有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛(ài)孩子的父親。,母親角度；天下的母親有時(shí)疼愛(ài)兒女到了溺愛(ài)的地步。這很不

8、利于孩子的成長(zhǎng)。“我”的母親一直告誡“我”不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫“我”別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能不允許“我”跨出家門(mén)半步，不準(zhǔn)“我”與杰利玩。,如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？,2、你如何評(píng)價(jià)“我”的好朋友杰利？如果你是杰利會(huì)怎么做？,杰利角度；如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說(shuō)明杰利低估了“我”

9、的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來(lái)越黑了，見(jiàn)“我”沒(méi)回來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。,3、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會(huì)怎么做？,參考觀點(diǎn)：四個(gè)孩子的做法不是很得當(dāng)。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這種做法很不應(yīng)該，是在拿別人的生命開(kāi)玩笑。,在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的

10、勝利。,主旨,第三關(guān)文題含義,一是父親鼓勵(lì)“我”一步步走下懸崖的話；二是一個(gè)道理：把大困難化整為零逐個(gè)突破，最終戰(zhàn)勝困難。,多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。以后在閱讀的過(guò)程中同學(xué)們可學(xué)著運(yùn)用它，它不僅可以讓我們讀出文章的新意，提高閱讀質(zhì)量，還可以提高我們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。,教師小結(jié),探究升華,一句古語(yǔ)說(shuō)得好，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。人的一生少不了經(jīng)受挫折與磨難，但也正是在戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷中我們的人生才變得充實(shí)而有意義。正像歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”，讓我們面對(duì)困難，鼓起勇氣，大聲地對(duì)自己說(shuō)一遍：“走一步，再走一步”。,寫(xiě)作特點(diǎn),1.選材典型，以小見(jiàn)大,2.記敘周密，巧設(shè)伏筆,3.善用心理描寫(xiě)，人物形象生動(dòng),走一步，再走一步,莫頓亨特,冒險(xiǎn),脫險(xiǎn),著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步,啟示,無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。,積累名言,1會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。杜甫2乘風(fēng)破浪