1、人教版三年級下卷第四課，前后講話課，銀川二十一小湖畔分校唐艷云，一，教材分析，前后屬于人教版美術(shù)三年級上卷第四課的內(nèi)容，本課有兩個知識點，分別為物體的“遮蔽關(guān)系”和“近大遠(yuǎn)小”，學(xué)生有“近大遠(yuǎn)小”和“遮蔽”為物體初步用貼紙和繪畫完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新和設(shè)計能力，二、學(xué)情分析，三年級學(xué)生要接受知識的變化、想法的變化和學(xué)習(xí)方法的變化，在小學(xué)階段，三年級依然是美術(shù)由于愛好玩耍、注意力不集中、缺乏認(rèn)真、認(rèn)真、踏實、不怕困難的精神，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)是教師有意指導(dǎo)的自主探索學(xué)習(xí)，在教師創(chuàng)設(shè)的關(guān)系情況下，通過感覺、聯(lián)想和對比來完成造型表現(xiàn)。 三、教育目標(biāo)、一、觀察生活中前后的隱藏現(xiàn)

2、象，感覺到隱藏的前后關(guān)系，物體的大小逐漸縮小，在視覺上產(chǎn)生遠(yuǎn)近的變化。 2 .使用繪畫和裁剪的方法，大膽地學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。 3 .感受作品中物體前后關(guān)系產(chǎn)生的空間美感，體驗造型活動的樂趣。 四、教育的難點、重點：感知前后關(guān)系的空間美感，學(xué)習(xí)用繪畫和瓷磚的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。 難點：探討生活中前后的現(xiàn)象，概括相同大小的物體出現(xiàn)在大致大小的規(guī)律，五、教法、教法：創(chuàng)設(shè)情況，討論體驗，初步在感知前后的鑒賞中比較學(xué)習(xí)技術(shù)，探討解決難點的展示評價中獲得成功體驗。 本課通過鑒賞、理解、認(rèn)識創(chuàng)作，難易度高，引起興趣。 學(xué)法：觀察積極探索同伴的幫助，六、教育準(zhǔn)備、教師：多媒體課件貼的半成品的學(xué)生：廢

3、色紙、剪刀、橡皮棒等，七、教育過程：(一)、劇本引進(二)、上下文的探索(三)、實踐操作(四)、展示評價、(一)、劇本前后我們怎么看的思考答案，把一個物體放在另一個物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺(隱藏)，游戲：如何擺東西很美？ 畫面如果不部分隱藏的話就沒有層次感。 (3)探索物體的大小和大小的關(guān)系，通過逐漸縮小物體的大小，產(chǎn)生遠(yuǎn)近感。 (近大遠(yuǎn)小)我知道，1、一個物體放在另一個物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺(遮擋)，2、通過逐漸減小物體的尺寸，就會產(chǎn)生遠(yuǎn)近感。 (近大遠(yuǎn)小)，試著談?wù)勆钍欠裼星昂箨P(guān)系吧？ 生活中前后，生活中前后，生活中前后，生活中前后，生活中前后，生活中前后，美術(shù)作品中前后，拾到者(油畫) 1857鏡(法國)，美術(shù)作品中前后，伏爾加上游的纖夫(油畫)近代列賓(俄羅斯)，美術(shù)作品中的前后向日葵(油畫)近代實踐操作：(用瓷磚方式表現(xiàn)物體前后)，1，剪輯背景2，剪輯中景山3，剪輯近景的房子和樹，老師和學(xué)生參加評價，肯定優(yōu)點，對表現(xiàn)不足的部分提