1、哪種材料硬的說課稿關(guān)于哪種材料硬的說課稿哪種材料硬是教科版科學(xué)三年級上冊第三單元中的第二課。本課是在認(rèn)識了生活中周圍的物體由不同種類材料組成的基礎(chǔ)上，開始具體探究材料的物理特性硬度，并且學(xué)習(xí)通過刻劃法來比較材料的硬度。這是本單元探究物體物理特性的開端，所以比較物體的硬度這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程是非常重要的。硬度是材料表現(xiàn)出來的基本物理特性之一，學(xué)生對它有一定的認(rèn)識，學(xué)生在生活中能通過自己的一些方法來比較物體的軟硬，但是他們的這些認(rèn)識和方法和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)有一定差距，因此我在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候設(shè)計(jì)了一個(gè)交流互動的環(huán)節(jié)。我使用摸一摸的游戲，在猜測中使全班同學(xué)都參與這個(gè)討論的過程，從而來認(rèn)識更科學(xué)的刻劃法。這也更充

2、分地體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的精神。根據(jù)我對教材的把握和對學(xué)生的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：教學(xué)目標(biāo)1、硬度較大的材料能在硬度較小的材料表面留下劃痕。2、認(rèn)識金屬堅(jiān)硬、有光澤、能導(dǎo)電、易傳熱、有延展性的特征，將特征與用途相聯(lián)系。過程與方法1、用刻劃的方法比較木頭、紙、金屬、塑料四種材料的硬度大小，并對材料進(jìn)行比較、排序和描述。2、通過簡單的.實(shí)驗(yàn)和觀察，了解金屬的不同物理特性，并能用語言描述材料的特性。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、認(rèn)同物體的物理性質(zhì)是可以被觀察和檢驗(yàn)的。2、認(rèn)識到用刻劃的實(shí)驗(yàn)方式檢驗(yàn)硬度大小更準(zhǔn)確、可靠。3、增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)利用刻劃的方法，判斷四種材料

3、的硬度大小。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷材料的硬度大小。教學(xué)準(zhǔn)備1.為小組準(zhǔn)備：木條、卡紙、鐵釘、塑料尺（各兩份）；實(shí)驗(yàn)記錄單（每組表一表二各一張） ；木片、鐵片、塑料片、燒杯、熱水。2.教師準(zhǔn)備：棉花、橡皮、塑料袋、小黑板、金屬炊具、金屬暖手寶、砂紙、鐵絲、空飲料罐、電路裝置（電池）。教學(xué)過程一、游戲?qū)搿?、出示一個(gè)塑料袋（裝棉花和鐵塊），讓學(xué)生摸一摸，猜猜里面是什么？為什么？我們用了什么方法猜出來的？2、出示四種材料，分別是：（師出示材料，生齊答）木條、卡紙、鐵釘、塑料尺，思考哪種材料最硬？3、板書課題：哪種材料硬。二、比較硬度。1、小組討論猜測哪種材料硬？用什么方法來比較？2、

4、組織匯報(bào)、交流。3、揭示科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法：刻劃。4、說明實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)。5、演示實(shí)驗(yàn)第一組：木條分別去刻其他四種物品 ，并填寫好記錄表。6、發(fā)放實(shí)驗(yàn)記錄單和實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師巡視指導(dǎo)。7、學(xué)生上臺匯報(bào)，展示記錄單。8、小結(jié)。三、認(rèn)識金屬。1、鐵是一種常見的金屬，除了鐵，你還知道哪些金屬?（板書：金屬）2、列舉生活中金屬制品。3、小組討論、交流，發(fā)現(xiàn)金屬的特征。并填寫在氣泡圖中。（發(fā)放記錄單）5、小組匯報(bào)交流。（教師相機(jī)板書）（1）比較堅(jiān)硬；（2）有金屬光澤；（3）延展性：（4）易傳熱（5）能導(dǎo)電6、證明鐵的這些特性，并說說在實(shí)際中的運(yùn)用。（1）用砂紙摩擦帶銹的鐵釘，

5、會發(fā)現(xiàn)有它有金屬光澤。比如不銹鋼的廚房用具，很漂亮；用來裝飾的首飾等。（2）用錘砸扁鐵絲，放在展臺上觀察前后形狀變化。金屬這種易變形的特性叫延展性。利用金屬的延展性可以制成不同形狀的物體，比如我們的文具盒、燈罩、有些手機(jī)外殼黑板包邊等。（3）做鐵絲、竹簽泡熱水實(shí)驗(yàn)，請學(xué)生感受它們溫度的變化。生活中哪些物品運(yùn)用了易傳熱這一特性？比如炊具、烤火用的電爐絲、有些家中裝置的散熱片。（4）用展示臺演示燈泡變亮實(shí)驗(yàn)過程。當(dāng)然我們生活中離不開電、要導(dǎo)電就離不開金屬。四、情感教育。1、出示鋁制飲料罐，讓學(xué)生說說它所運(yùn)用的金屬的特性。2、了解飲料罐的來歷，滲透環(huán)保教育。（1）老師介紹鋁制飲料罐的由來。（2）學(xué)生匯報(bào)啟示。五、總結(jié)咱們班同學(xué)不但聰明、勤于動腦，而且節(jié)能、環(huán)保的意識還很強(qiáng)，老師十分欣慰。其實(shí)我們身邊還有很多值得我們變廢為寶的材料，希望大家做個(gè)有心人，這樣，既美化生活，同時(shí)也為節(jié)能、環(huán)保出一份力。六、布置作業(yè)。1、自己為節(jié)能、環(huán)保出一份力，變廢為寶；宣傳、號召周圍的人們?yōu)楣?jié)能、環(huán)保出力。2、尋找生活中的