1、,1,第二篇古詩(shī)文閱讀,2,古詩(shī)詞鑒賞,3,【命題規(guī)律】 1賞析材料以寫景抒情詩(shī)為主，即事感懷、托物言志詩(shī)為輔。 2命題方式以主觀題為主，客觀題為輔。 3命題角度通常涉及四個(gè)角度，即形象類賞析、情感類賞析、技巧類賞析、語(yǔ)言類賞析。其中形象類、情感類賞析題是命題的重點(diǎn)，也是命題熱點(diǎn)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是景和情兩個(gè)角度。 4?？碱}型有：情感把握題、形象分析題、詩(shī)句賞析題、畫面描繪題、閱讀評(píng)價(jià)題。,4,【命題趨勢(shì)】 1唐詩(shī)宋詞唱主角。一是所選古詩(shī)詞以課本所學(xué)的為主，兼顧少量課外的，側(cè)重于七言絕句的送別詩(shī)、詠物詠史詩(shī)。 2名家名篇是主打。從作者方面看，多選名家以及在不同時(shí)期有影響、有代表性的詩(shī)人、詞家的作品

2、。 3“點(diǎn)”的考查是主流。中考古詩(shī)詞鑒賞不講全詩(shī)的宏觀測(cè)試，而注重抓點(diǎn)帶面?？疾榈膬?nèi)容較多是常識(shí)記憶、內(nèi)容感知，就情感把握、技巧分析、語(yǔ)言品味等作一些理解分析。 4古詩(shī)詞對(duì)比閱讀探究未來(lái)能日趨走紅。 5題型由客觀題轉(zhuǎn)向了主觀題，多了一些鼓勵(lì)創(chuàng)新、弘揚(yáng)個(gè)性的開(kāi)放題，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)有效訓(xùn)練。,5,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,一、2013廣州 閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。 破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！,真 題 例 析,6,1“了卻”“可憐”分別是什么

3、意思？ _,“了卻”“可憐”分別是“完成”和“可嘆”的意思。,解析本題考查對(duì)古詩(shī)詞詞語(yǔ)的理解。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)要回歸課內(nèi)，關(guān)注課下的注解。解析詞語(yǔ)既要知道本義，又要考慮詞語(yǔ)的古今異義、比喻義等，結(jié)合詞句內(nèi)容來(lái)分析。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,7,解析本題屬于古詩(shī)詞的思想感情題，是以簡(jiǎn)答題形式出現(xiàn)的?？忌纫斫饩渥拥膬?nèi)容，又要結(jié)合全詞，知人論世，理解它所表達(dá)的情感。,2“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？ _ _ _,醉夢(mèng)里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)中回到了響徹號(hào)角聲的軍營(yíng)，描繪了一幅軍旅生活圖。蘊(yùn)含了詞人殺敵報(bào)國(guó)、恢復(fù)祖國(guó)山河、建立功名的壯烈情懷。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,8,二

4、、2013樂(lè)山 閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 渡荊門送別 李 白 渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。 山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。 仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,9,3詩(shī)句“山隨平野盡，江入大荒流”給我們描繪了怎樣的景象？請(qǐng)加以描繪。(100字內(nèi)) _ _ _ _,詩(shī)人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟而行，它們?cè)趶V闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水，奔涌向前，流入了廣闊無(wú)際的原野，他的視野頓時(shí)變得開(kāi)闊了。,解析本題屬于畫面描述題，如何描述畫面，就得借助想象，抓住詩(shī)詞細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行大膽聯(lián)想與想象，重點(diǎn)補(bǔ)充與突破，把畫面描繪得惟妙惟肖。,第12課時(shí)

5、古詩(shī)詞鑒賞,10,解析本題主要考查考生對(duì)精練詞語(yǔ)的感悟能力。答題時(shí)不能把該字(詞)孤立起來(lái)談，要放在句中，并結(jié)合全詩(shī)(詞)的意境、情感來(lái)分析。品評(píng)詩(shī)詞中煉字的妙處，無(wú)外乎怎樣抓住景物描摹特征，表現(xiàn)了怎樣的情趣、情感、情意，創(chuàng)造意境的和諧之美以及對(duì)主旨的作用。此外，有時(shí)還要考慮字詞的特殊用法。,4品味該詩(shī)尾聯(lián)中“送”字的妙處。 _ _ _,“送”字直接點(diǎn)題(扣題), “送”的主體是故鄉(xiāng)的山水，用擬人的修辭方法，生動(dòng)而含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,11,三、2012河南 古詩(shī)欣賞。 過(guò)零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

6、惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,12,解析解答本題可從以下幾方面入手：從詩(shī)詞的內(nèi)容入手，賞析其蘊(yùn)含的生活哲理；從詩(shī)詞的感情入手，賞析作者所體現(xiàn)的健康向上的感情；從詩(shī)詞的詞語(yǔ)入手，賞析作者遣詞煉字的魅力；從詩(shī)詞的修辭入手，賞析修辭對(duì)詩(shī)詞的表現(xiàn)作用。,5從運(yùn)用修辭方法的角度賞析“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”。 _ _ _ _,示例一：運(yùn)用比喻的修辭方法，把危亡的國(guó)勢(shì)比作風(fēng)中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生動(dòng)形象地抒寫了國(guó)破家亡的悲哀。示例二：運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法，“山河破碎”對(duì)“身世浮沉”，“風(fēng)飄絮”對(duì)“雨打萍”，句式整齊，增強(qiáng)了詩(shī)歌

7、的韻律美。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,13,四、2013長(zhǎng)沙 古詩(shī)文閱讀。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李 白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。,6詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ _,楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,14,解析詩(shī)歌的形象往往指詩(shī)中的景物和人物，而形象又常常蘊(yùn)藉了作者的情感。準(zhǔn)確分析形象意味著我們應(yīng)該能分析詩(shī)中的景物特征和人物特征。(1)人物形象： 詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己；作品中刻畫的人物形象。(2)景物形象：指各種詩(shī)歌中描繪的生動(dòng)形象的自然景象和人工景象，日

8、月風(fēng)云、湖光山色、田園桑麻、樓臺(tái)城郭等等。(3)事物形象：指托物言志詩(shī)中所吟詠的形象。鑒賞詩(shī)歌的形象，就要把握詩(shī)歌刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，分析、判斷它們所包含的作者的思想感情和社會(huì)意義。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,15,解析 解答這一題，我們可以從詩(shī)的寫作背景和意象來(lái)把握作者的情感。這首詩(shī)的背景是詩(shī)人的朋友王昌齡被貶官，詩(shī)人回金陵時(shí)與他相遇，便作這首詩(shī)相送。且楊花落盡，給人惆悵的感覺(jué)。從這兩方面分析，我們可以把握作者的情感。,7從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩(shī)人哪些情感？ _,詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,16,五、2013臨沂 閱

9、讀下面一首唐詩(shī)，完成題目。 從軍行 楊 炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。 雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。 寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,17,解析概括詩(shī)的主要內(nèi)容，得縱觀全詩(shī)，需要注意的是，這屬于“整體把握”類題，答題時(shí)一定要著眼于全詩(shī)，看清楚全詩(shī)的內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人的感情，切忌斷章取義。,8請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容。 _,詩(shī)中寫了一位書生從軍邊塞、抵御外患的過(guò)程。(意思相近即可),9“雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲”從哪兩個(gè)方面描繪了激烈悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？ _,視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)(或色彩、聲音)。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,18,解析詩(shī)歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來(lái)

10、表現(xiàn)，我們要了解一些常見(jiàn)的藝術(shù)手法。本題答題思路要從表達(dá)方式入手，詩(shī)詞中主要運(yùn)用記敘、描寫、議論、 抒情四種表達(dá)方式，其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。抒情可分為直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、托物言志、情景交融)。描寫主要有：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,19,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,六、2013營(yíng)口 閱讀下面的古詩(shī)，回答題目。,20,解析表現(xiàn)手法又叫表達(dá)技巧、藝術(shù)手法。表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法，如托物言志、用典、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、正側(cè)描寫等，再把

11、一些表現(xiàn)手法落實(shí)到具體詩(shī)詞句上，然后結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容分析其作用以及作者所要表達(dá)的感情。,10這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法來(lái)刻畫蟬，請(qǐng)感悟作者的思想感情。 _,本詩(shī)通過(guò)刻畫人格化的蟬，熱情地贊美了那種高潔(高尚或潔身自好)的人格。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,21,1解釋詞語(yǔ) 解釋詩(shī)詞句中的詞語(yǔ)，最好的方法就是語(yǔ)境推斷法。在解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。如(2013黃石)：“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”一句中“抵萬(wàn)金”的含義是什么？這里就要回答詞語(yǔ)的比喻義家書的珍貴。再如(2012湘潭)：解釋“了卻君王天下事”中的“天下事”。結(jié)合詞的內(nèi)容，就不難知道它的含義是指收復(fù)中原(或統(tǒng)一山河)。當(dāng)然，

12、對(duì)于古今異義的詞語(yǔ)，我們平時(shí)要留心積累。,方 法 總 結(jié),第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,22,2理解作者所要表達(dá)的思想感情 把握詩(shī)詞中作者所要表達(dá)的思想感情，首先得著眼于全詩(shī)，看清楚全詩(shī)的內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感。解題方法為：(1)結(jié)合背景，窺測(cè)作者的情感。背景，一方面指詩(shī)所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這是詩(shī)歌產(chǎn)生的土壤；另一方面，“背景”也指詩(shī)人多變的人生經(jīng)歷，詩(shī)人常把個(gè)人榮辱融入詩(shī)中，如李煜、李清照的詞作，寫盡了詞人人生的悲歡離合。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,23,(2)分析詩(shī)眼，透視詩(shī)歌的情感。閱讀古代詩(shī)詞，若能抓住“詩(shī)眼”，也就能輕松地體會(huì)出作者的情感。如馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思，詩(shī)中的“斷腸”二字總領(lǐng)

13、全篇，根據(jù)這個(gè)“詩(shī)眼”，作者思念家鄉(xiāng)的悲苦情感就不言而喻了。(3)解讀意象，挖掘詩(shī)歌的情感。詩(shī)人一般都借助一個(gè)意象來(lái)表達(dá)自己的情感，因此，只要我們把握了詩(shī)歌的意象，就能把握作者的情感。如王安石在登飛來(lái)峰中寫道“不畏浮云遮望眼”，浮云具有漂浮不定的特點(diǎn)，可用來(lái)暗指困難、挫折、障礙等。明白了這個(gè)意象，便可以體會(huì)出作者不畏艱難險(xiǎn)阻的精神。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,24,3描繪出詩(shī)詞句子所表現(xiàn)的畫面 描繪詩(shī)詞句子的畫面，不能只是對(duì)原詩(shī)句簡(jiǎn)單的翻譯，而是要把詩(shī)句轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)詞中的情景。首先，要正確理解詩(shī)詞，抓準(zhǔn)詩(shī)詞中的主要景物。如用幾句話將“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”展示的畫面

14、描繪出來(lái)，要抓準(zhǔn)竹林、洗衣姑娘們、蓮葉、打魚人的漁船。其次，要借助聯(lián)想和想象，在忠實(shí)于詩(shī)詞原意的基礎(chǔ)上加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美，以豐富畫面的意境。如何聯(lián)想？既要聯(lián)想到詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)詞是怎樣的心境，又要結(jié)合自己的生活閱歷聯(lián)想到這些景物在自己平時(shí)看來(lái)是怎樣的一種情景。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,25,如何想象？補(bǔ)充詩(shī)詞細(xì)節(jié)是一種行之有效的好方法。如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”，我們可以想象為什么會(huì)喧鬧，是聊天聲、嬉笑聲、放歌聲。蓮為什么會(huì)動(dòng)？聯(lián)想到打魚人的漁船穿過(guò)荷塘歸來(lái)了。(答案示例：林里傳來(lái)了一陣陣的歡歌笑語(yǔ)，那是一些無(wú)邪的姑娘們洗罷衣服笑逐著歸來(lái)了；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披分，掀翻了無(wú)數(shù)珍珠般晶瑩

15、的水珠，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘月色的寧?kù)o。),第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,26,4.品評(píng)詩(shī)詞中用字的妙處 評(píng)析詩(shī)詞中用得精當(dāng)、巧妙的詞語(yǔ)，可以從以下角度切入：(1)體會(huì)詩(shī)人煉字是如何抓住景物特征的。如：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”，“爭(zhēng)”字用得好，寫出了初春早鶯尚少，它們飛向向陽(yáng)枝頭歡歌的情景，生動(dòng)地展示了早春的生機(jī)勃勃。(2)體會(huì)詩(shī)人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩(shī)意。好的詩(shī)詞往往能賦予景物以情趣、情感。如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的“喧”和“動(dòng)”，把靜態(tài)的景物寫得極富生機(jī)。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,27,(3)體會(huì)詞語(yǔ)的弦外之音。如“婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花”，如果鑒賞其中的“閑”，我們不能只

16、抓表面意思。用閑襯忙，花閑，人不閑，意味深長(zhǎng)。(4)特別關(guān)注是否使用了修辭方法。如“紅杏枝頭春意鬧”中人格化的“鬧”字，化靜為動(dòng)，寫出了盎然春意，意態(tài)傳神，動(dòng)感十足。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,28,5賞析古詩(shī)詞名句 對(duì)于古詩(shī)詞名句究竟從哪些角度來(lái)賞析呢？除了考題有明確的要求外，一般分析古詩(shī)詞名句可以從以下兩個(gè)大的角度進(jìn)行：(1)表現(xiàn)形式。我們可以按照這樣的思路賞析，如運(yùn)用了什么修辭方法，起到了什么作用等。具體賞析語(yǔ)言可以按照以下形式：通過(guò)修辭方法，生動(dòng)形象地描繪了情境，表達(dá)了作者的思想感情，蘊(yùn)含了的哲理等。(2)思想內(nèi)容。可以把語(yǔ)言作為出發(fā)點(diǎn)，按照“表達(dá)了作者怎樣的情感、思想”的思路進(jìn)行。如“

17、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”，我們可以這樣來(lái)賞析：這兩句借助動(dòng)物的變化寫出早春來(lái)到的情景，尤其是詩(shī)中的“爭(zhēng)”“啄”兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了動(dòng)物覓食的鮮活畫面。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,29,6正確理解詩(shī)詞的事物形象 此類題型，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：(1)分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤、特征)和環(huán)境特點(diǎn)；(2)挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的“契合 點(diǎn)”；(3)塑造此形象的意義(體現(xiàn)作者的某種情操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求，象征或托物言志)。概括景物作用類要考慮五個(gè)方面：一是交代時(shí)令季節(jié)特征；二是奠定全詩(shī)的感情基調(diào)；三是對(duì)全詩(shī)氣氛的渲染；四是景和情的關(guān)系( 正襯或反襯)；五是景和

18、人物的關(guān)系。,答題模式：指出形象(物象)物象的基本特征或作用。,第12課時(shí) 古詩(shī)詞鑒賞,30,7把握詩(shī)詞主要內(nèi)容 概括詩(shī)詞的主要內(nèi)容，注意從以下角度切入：(1)看主題。主題往往決定詩(shī)詞的內(nèi)容。比如邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，以描寫邊塞風(fēng)光反映邊塞將士奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國(guó)、思鄉(xiāng)思親為基本內(nèi)容。(2)抓詩(shī)題。詩(shī)詞的題目往往明示詩(shī)詞的主要內(nèi)容，比如朱熹的觀書有感，如果只看詩(shī)的正文，以為是寫風(fēng)景的，但看題目之后，就會(huì)知道是寫詩(shī)人讀書的感受的。(3)析詞義。因?yàn)樵?shī)詞都是用文言寫成的，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩，掃清古詩(shī)詞閱讀中的障礙，從而把握內(nèi)容。(4)聯(lián)背景。有些詩(shī)詞，僅僅理解字面上的意思還難以真正把握其內(nèi)容，需要借