1、淺談做好班主任工作應(yīng)具備的素質(zhì)和能力 石阡縣第三高級(jí)中學(xué) 黃家豪處在教育改革發(fā)展的新形勢(shì)下，如何當(dāng)好一名班主任，這是做好班主任工作必須面對(duì)的重要問題。班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和科學(xué)文化教育的組織者和執(zhí)行者，因此，作為一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具有較高的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力。一、班主任必須師德高尚，業(yè)務(wù)精良。“學(xué)高為師，身正為范”。淵博的知識(shí)和高超的教育教學(xué)藝術(shù)能使班主任博得學(xué)生的敬重，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到教育和教學(xué)的目的。班主任高尚的師德，對(duì)學(xué)生有潛移默化的熏陶作用，會(huì)使學(xué)生受到感染，得到教育。二、班主任必須熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。窗體頂端班主任應(yīng)從關(guān)愛出發(fā)，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長。有

2、人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼耍鳛橐幻處?，特別是一名班主任，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生。當(dāng)老師把滿腔的愛毫無保留的獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生必將以同樣的愛回報(bào)老師。班主任還必須要對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，特別是要抓好學(xué)生的思想品德教育。這就需要全面、經(jīng)常地了解學(xué)生，不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想品德，還要了解學(xué)生的健康狀況、氣質(zhì)特點(diǎn)、意志性格、興趣愛好、能力特長、家庭情況等，從而使班主任工作具有科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，班主任在工作中還要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。三、心理素質(zhì)為了有效地搞好教育工作，班主任必須具備良好的心理素質(zhì)（一）廣泛健康的興趣。興趣，是

3、一個(gè)人以積極的情緒去探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。班主任的興趣通常體現(xiàn)在酷愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和開展各種有益活動(dòng)的教育實(shí)踐中。（二）輕松愉快的心境。心境，是一種微弱而平靜持久的情感形態(tài)。班主任保持積極的輕松愉快的心境，既可以預(yù)防和克服可能產(chǎn)生的心理障礙，又可以在師生接觸中使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn).（三）積極適度的情緒。情緒，是人對(duì)自己或周圍的現(xiàn)實(shí)是否符合個(gè)人的需要和社會(huì)的要求而產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)。班主任應(yīng)該始終保持積極健康的情緒去從事自己的工作，去激發(fā)和感染學(xué)生，使學(xué)生在精神和情緒上得到最大的支持和安慰。同時(shí)要學(xué)會(huì)控制，調(diào)節(jié)自己的情緒。（四）堅(jiān)強(qiáng)的意志。意志，是

4、人們?yōu)榱诉_(dá)到預(yù)定的行為目的而自覺地努力的心理活動(dòng)，是人的主觀能動(dòng)性的集中體現(xiàn)。只要意志堅(jiān)強(qiáng)的班主任才能克服工作中的各種困難，堅(jiān)持到底做好工作。同時(shí)，班主任堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)也是影響和培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)意志的重要精神力量。（五）良好的性格。性格，是指人在現(xiàn)實(shí)生活里，對(duì)人，對(duì)事的態(tài)度和行為方式中所表現(xiàn)出來的心理特征。班主任的良好性格對(duì)學(xué)生性格的形成和發(fā)展有至關(guān)重要的作用。首先，必須具有獨(dú)立的性格。其次，要具有樂觀開朗的性格。四、班主任必須具有較強(qiáng)的工作能力。(1)是具有表達(dá)能力。班主任的主要工作方式就是“說”，說的藝術(shù)在于以理服人、以情動(dòng)人。也就是說，班主任的語言表達(dá)應(yīng)具有三性，即針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性

5、。針對(duì)性，要求班主任掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和特點(diǎn)，力求做到教育有的放矢；啟發(fā)性，要求班主任再通俗易懂的語言中蘊(yùn)藏深的道理，以引起學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的心靈；感染性，要求班主任的語言具有感情色彩，要語調(diào)親切、悅耳動(dòng)聽。親切的語言可以縮短師生距離，消除學(xué)生緊張和壓抑的心理，使師生情感交融。 (2)是洞察能力。班級(jí)里的很多問題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績(jī)上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時(shí)，發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關(guān)懷著自己，一定會(huì)對(duì)其成長有很大的幫助。(3)是具有應(yīng)變能力和適應(yīng)能力。青少年學(xué)生情緒變化快，波動(dòng)大，極易受到外界影響。班主任

6、在做思想教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)形勢(shì)發(fā)展和學(xué)生變化來及時(shí)研究教育方式方法，要因時(shí)、因地、因人制宜，因勢(shì)利導(dǎo)，采用巧妙的方法使學(xué)生思想轉(zhuǎn)入正確軌道。這就要求班主任又靈活的應(yīng)變能力。同時(shí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和經(jīng)歷與班主任有較大差別、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須做到與學(xué)生心理情感的交融，盡量縮小差距，因此，班主任又要有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，要注意學(xué)習(xí)研究青少年心理學(xué)，理解他們的精神需求和思維方式，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育。(4)是應(yīng)具有組織能力。要形成一個(gè)優(yōu)秀班集體，班主任必須具有較強(qiáng)的組織能力。組織能力是班主任做好班級(jí)工作，使班級(jí)具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵，它可將全班同學(xué)的心吸引在一起，形成統(tǒng)一的向往和追求。同時(shí)要善于調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性，促進(jìn)同學(xué)間的相互關(guān)愛、形成一個(gè)勤奮好學(xué)，奮發(fā)進(jìn)取的良好班風(fēng)。(5)是溝通能力。這里主要說的是單獨(dú)與同學(xué)的交流能力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、到位中肯的批評(píng)，都是班主任需要掌握的。 總之