1、鳥(niǎo)的天堂的課件鳥(niǎo)的天堂，巴金著散文，是一篇記敘文。下面鳥(niǎo)的天堂的課件是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。鳥(niǎo)的天堂的課件(一)教學(xué)目標(biāo)：(一)認(rèn)知目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。2、認(rèn)識(shí)本文中的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫(xiě)。3、感情朗讀課文。(二)情感目標(biāo)1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受南方的優(yōu)美風(fēng)光，受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的教育。2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。3、教育學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)讀書(shū)思考的良好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)想：(一)在教學(xué)形式上，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生心有所感，情有所依。為了把學(xué)生帶到課文描寫(xiě)的情境中，我通過(guò)形象的語(yǔ)言描述和多媒體錄像，設(shè)置了以下幾處情境：情境1：多

2、媒體出示大榕樹(shù)上百鳥(niǎo)鳴、群鳥(niǎo)飛的錄像，教師的語(yǔ)言描繪，創(chuàng)設(shè)了“我”來(lái)到大榕樹(shù)下的情境;情境2：伴隨著音樂(lè)的錄音，播放大榕樹(shù)的錄像片斷，使學(xué)生進(jìn)入“我”欣賞大榕樹(shù)的情境中;情境3：伴隨著音樂(lè)的錄音，播放大榕樹(shù)上群鳥(niǎo)紛飛的錄像，使學(xué)生進(jìn)入“我”欣賞鳥(niǎo)兒的情境。(二)在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，注意以“疑”為線索，以“思”為核心整個(gè)教學(xué)過(guò)程，采用了變序的結(jié)構(gòu)。從結(jié)尾段的中心句入手，以“疑”為線索，以“思”為核心，設(shè)計(jì)了“引疑質(zhì)疑析疑解疑”的教學(xué)思路。在速讀全文后，讓教師有意識(shí)地抓住文章結(jié)尾段的中心句，引導(dǎo)學(xué)生提出了“昨天眼睛騙了我”是什么意思“那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊”一句中為什么前一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”要用引號(hào)，力

3、爭(zhēng)起到從中心句入手、引疑的作用。接著，把學(xué)生提出的問(wèn)題插入教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀思考、討論交流加以解決，使析疑、解疑的過(guò)程成為語(yǔ)言文字訓(xùn)練和理解課文內(nèi)容的過(guò)程。(三)在教學(xué)方法上，形式多樣，發(fā)揮學(xué)生主體作用1.把質(zhì)疑問(wèn)難貫穿于教學(xué)的始終。上課之初引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在析疑、解疑過(guò)程中，仍不忘讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)，針對(duì)問(wèn)題學(xué)，同時(shí)掌握培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2.在語(yǔ)言文字訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生讀、思、勾畫(huà)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。如詞語(yǔ)訓(xùn)練中，用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法;又如指導(dǎo)讀，有默讀、齊讀、自由讀、有感情地朗讀等形式，并注意啟發(fā)學(xué)生讀的欲望，提高學(xué)生讀的能

4、力。3.除了啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難以外，還啟發(fā)學(xué)生哪些地方讀懂了，你是怎樣讀懂的，幫助學(xué)生溫故知新，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，幫助學(xué)生理解課文。鳥(niǎo)的天堂的課件(二)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：理解課文內(nèi)容，了解大榕樹(shù)的奇特和美麗，眾鳥(niǎo)紛飛的景象。有感情地朗讀課文。過(guò)程和方法：領(lǐng)悟作者動(dòng)靜結(jié)合、寄情于景的表達(dá)方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受大自然在人類(lèi)的保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感悟體驗(yàn)大榕樹(shù)的特點(diǎn)和鳥(niǎo)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、為什么把大榕樹(shù)稱(chēng)作鳥(niǎo)的天堂，大榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因。2、體會(huì)大榕樹(shù)碩大無(wú)比和充滿生機(jī)的美麗，以及群

5、鳥(niǎo)快樂(lè)自由地生活。教法學(xué)法：1、情感教學(xué)法2、自主探究教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、導(dǎo)入：上課前，我們大家一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲。(播放天堂)2、這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)巴金爺爺?shù)镍B(niǎo)的天堂(板書(shū)課題)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了鳥(niǎo)的天堂指的是哪里?作者幾次去看“鳥(niǎo)的天堂”?分別看到了什么?(板書(shū)：大榕樹(shù);鳥(niǎo))二、自主探究，體會(huì)特點(diǎn)(一)體會(huì)大榕樹(shù)的特點(diǎn)1、哪幾個(gè)自然段介紹了大榕樹(shù)的特點(diǎn)?用喜歡的方式讀這幾個(gè)自然段，邊讀邊劃。2、小組合作探究。3、匯報(bào)情況。4、有感情讀相關(guān)句子。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)?！?、(出示課件)“ 一部分

6、樹(shù)枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上?！边@句話中的“臥”能改成“立”“趴”嗎?師：寫(xiě)作時(shí)一定要字斟句酌?！?榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！边@段話，哪些是作者實(shí)實(shí)在在看到的，哪些是作者聯(lián)想到的?師：寫(xiě)作時(shí)，不僅要仔細(xì)觀察，而且要善于想像，這樣才能使文章寫(xiě)得更加生動(dòng)、具體。師：看到榕樹(shù)這么大、這么茂盛、這么綠，作者不禁發(fā)出這樣的感嘆：“這美麗的南國(guó)的樹(shù)?！?齊讀)從這句話中，你體會(huì)到了什么?你是否也想親自去欣賞一下這美麗的南國(guó)的樹(shù)?(

7、播放課件)(二)、體會(huì)鳥(niǎo)的特點(diǎn)1、鳥(niǎo)又具有怎樣的特點(diǎn)呢?自瀆相關(guān)段落，邊讀邊劃。2、自由匯報(bào)。3、指導(dǎo)朗讀。4、“應(yīng)接不暇”是什么意思?課文中指什么?你在生活中遇到哪些事讓你應(yīng)接不暇?接下來(lái)，我們就跟隨課文，走進(jìn)鳥(niǎo)的天堂，感受當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。(播放課件)師小結(jié)：作者兩次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂，所看到的以及感受到的美是完全不同的，讓我們也親身感受一下它的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。(播放課件)四、品讀感悟，質(zhì)疑問(wèn)難當(dāng)作者離開(kāi)鳥(niǎo)的天堂的時(shí)候，他產(chǎn)生了怎樣的感受?(我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!)看到這句話，你有什么疑問(wèn)?五、回顧全文，領(lǐng)悟方法教師引導(dǎo)：(播放課件)表達(dá)方法：1、動(dòng)靜結(jié)合2、寄情于景六、拓展延伸，升華感情大榕樹(shù)為什么能成為“鳥(niǎo)的天堂”?七、暢所欲言，放飛思維大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的