1、學(xué)生 姓名 學(xué)號(hào) 年級(jí) 院系 名稱 數(shù)學(xué)與信息科 學(xué)學(xué)院 專業(yè)信息與計(jì)算科學(xué) 指導(dǎo) 教師 姓名 職稱 論文題目圓周率的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn) 指導(dǎo)記錄1 向?qū)W生介紹論文寫作的整體流程，針對(duì)學(xué)生個(gè)人的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與 興趣,確定選題范圍，然后通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道查閱相應(yīng)備選 題目的相關(guān)資料，了解這些題目目前的理論研究現(xiàn)狀,與學(xué)生討論 畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究方向，初步確定論文題目，并著手開始收集資料。 指導(dǎo)教師簽名： 2014年11 月15 日 指導(dǎo)記錄2 了解學(xué)生資料整理情況，與學(xué)生討論所搜集的論文資料，通過 學(xué)生的陳述思路，確定選題創(chuàng)作的可行性，開始撰寫開題報(bào)告。向 學(xué)生進(jìn)一步講解畢業(yè)設(shè)計(jì)過程和內(nèi)容，以及時(shí)間、質(zhì)量要

2、求等，強(qiáng) 調(diào)時(shí)間觀念，要求認(rèn)真已閱讀任務(wù)書和指導(dǎo)書等資料，盡快完成開 題報(bào)告等內(nèi)容。 指導(dǎo)教師簽名： 2014年12 月 1 日 指導(dǎo)記錄3 檢查討論開題報(bào)告的初稿和安排論文寫作的相關(guān)工作。開題的 寫作思路不夠清晰，要求其進(jìn)一步搜集資料，確定自己論文創(chuàng)作的 大致結(jié)構(gòu)，并按照開題報(bào)告的范本格式，完成開題報(bào)告的終稿。 指導(dǎo)教師簽名： 2014年12 月20日 指導(dǎo)記錄4 通過電話了解學(xué)生的讀書筆記、外文譯文和資料的整理情況。 學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整理歸納，按照開題報(bào)告的提綱以及論文的要求撰 寫創(chuàng)作論文初稿。 指導(dǎo)教師簽名： 2015年3月15日 指導(dǎo)記錄5 檢查學(xué)生論文初稿的撰寫情況，資料過于冗長(zhǎng)，沒有

3、抓住重點(diǎn) 去探究此問題，顯得很盲目；進(jìn)一步地理清了論文的邏輯關(guān)系。公 式以及一些符號(hào)沒有用公式編輯器編寫，句尾沒有對(duì)齊，摘要部分 不夠簡(jiǎn)潔，要求仔細(xì)核對(duì)檢查。最終確定終稿。 指導(dǎo)教師簽名： 2015 年4月20日 指導(dǎo)記錄6 檢查學(xué)生論文全套電子文稿，符合要求，同意該生打??；講解 答辯過程和注意事項(xiàng)，要求學(xué)生積極準(zhǔn)備，同組學(xué)生之間模擬演練 論文答辯過程,允許答辯。 指導(dǎo)教師簽名： 2015年5月8日 說(shuō)明：1本表為指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫和修改畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的動(dòng)態(tài)記錄表，供指導(dǎo)教師在 每次指導(dǎo)學(xué)生撰寫或修改畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)使用。 2本表可到教務(wù)處網(wǎng)站下載，正反雙面、黑白印刷，指導(dǎo)內(nèi)容由指導(dǎo)教師手工填寫。 3本表