1、做一名有思想、合格的高二生,主題班會(huì),高二（23）班,2,班會(huì)程序,1、學(xué)生發(fā)言 2、教師發(fā)言 3、班主任總結(jié),高二（23）班,3,做一個(gè)有思想的高中生,一、為什么高中生要有思想？ 世界上最偉大的人是思想者，有思想的人是哲人、是智慧的人。用思想武裝起來(lái)的人是戰(zhàn)無(wú)不勝的人，用思想支配行動(dòng)的人是攻無(wú)不克的人，用思想學(xué)習(xí)的高中生是一往無(wú)前的人。 當(dāng)今社會(huì)，生產(chǎn)力高速發(fā)展。在鱗次櫛比的高樓大廈里，多的是浮躁、輕狂，少的是冷靜、思考；在日新月異的新農(nóng)村，多的是盲目、順從，少的是科學(xué)、理性；在煥然一新的校園里，多的是負(fù)擔(dān)、麻木，少的是理想、朝氣。作為21世紀(jì)的一代新人，最不缺少的是物質(zhì)，而最缺少的是思想，

2、是獨(dú)立見(jiàn)解，是精神上的力量。 所以，我們23班的同學(xué)們一定要有思想。 有思想就是能沖破種種藩籬，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解，知道我的行為不是功利的，而是富有前瞻性、具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。有思想的人就是明白我為什么要做這件事、該如何做？凡做事都要多動(dòng)腦筋想一想，有良好的意志力和良好的自我控制能力，而不是人云亦云。,高二（23）班,4,做一個(gè)有思想的高中生,二、怎樣的高中生才有思想？ 有理想、善動(dòng)腦、會(huì)思考，就是有思想，即知道事情的來(lái)龍去脈，明白事物的發(fā)展進(jìn)程，懂得問(wèn)題的前因后果。 我們可以展開(kāi)說(shuō)一說(shuō)，為什么學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)在行為習(xí)慣、衛(wèi)生、性格、品德、身體素質(zhì)、為人處事方面都比較優(yōu)秀？為什么行為習(xí)慣不好的學(xué)生在學(xué)

3、習(xí)文化科學(xué)知識(shí)上也不怎么樣？ 這里邊最關(guān)鍵的地方就是有無(wú)思想。 知道了什么事情該做，什么事情不該做，就是有思想； 不知道我為什么要做這件事就去做就是沒(méi)有思想的表現(xiàn)。 試想，如果你真的很認(rèn)真地想過(guò)我為什么要學(xué)習(xí)？為什么必須要通過(guò)我自己的努力考上一所大學(xué)？你還會(huì)發(fā)愁自己的基礎(chǔ)不好嗎？你還會(huì)發(fā)愁課堂上自己不專心嗎？你還會(huì)發(fā)愁自己不能獨(dú)立完成作業(yè)嗎？,高二（23）班,5,做一個(gè)有思想的高中生,三、高中生有思想的表現(xiàn)是什么？ 作為一名高中生， 有思想就是懂規(guī)矩、明事理、解人性。 無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓， 遵守起碼的校紀(jì)班規(guī)是做人的根本， 明白人情世故是為人的基礎(chǔ)； 了解人生的真諦是成人的標(biāo)志。,高二（23）班

4、,6,怎樣做一個(gè)合格的高二生,首先要樹(shù)立理想，做一名優(yōu)秀高中生。 人應(yīng)該有理想。沒(méi)有理想，沒(méi)有雄心壯志的人必將一事無(wú)成。高考牽動(dòng)著莘莘學(xué)子和千家萬(wàn)戶的神經(jīng)，能考上一所理想的大學(xué)，是我們孜孜以求的目標(biāo)，也是我們學(xué)校的神圣責(zé)任，是我們父母的期待。 定下的目標(biāo)，就要為之不懈努力，不能遇到了一些困難就改變了志向。人應(yīng)該立長(zhǎng)志，萬(wàn)萬(wàn)不可常立志。我們一些同學(xué)正是由于缺乏“長(zhǎng)志”，今天想這樣，明天想那樣，以致三年高中畢業(yè)文化知識(shí)沒(méi)學(xué)好，其它興趣愛(ài)好也一無(wú)所成。當(dāng)然，樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想，還應(yīng)該有近期的奮斗目標(biāo)，或者可以說(shuō)，人有一生為之奮斗的理想，也應(yīng)該有某一階段，某一學(xué)期甚至于每一天的努力目標(biāo)。只有這樣，你才會(huì)永

5、遠(yuǎn)有成功的喜悅，永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向。我希望在座的同學(xué)們，盡快確立人生的理想，制訂近期的奮斗目標(biāo)，并一步一個(gè)腳印地去為實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)而努力奮斗！,高二（23）班,7,怎樣做一個(gè)合格的高二生,其次，需要具備勤奮刻苦的精神。 這是一個(gè)老話題，但卻是永恒的真理。勤奮刻苦不僅是一種工作、學(xué)習(xí)的態(tài)度，更是一種生活態(tài)度。不敢說(shuō)它是走向成功的唯一道路，但可以說(shuō)它是令人嘆服的成功之路。 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮。她幾乎是世上一切成就的催生婆?！濒斞刚f(shuō)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在工作上的?！贝罂茖W(xué)家大文豪尚且如此勤奮，何況我們？ 勤奮刻苦和所在年級(jí)沒(méi)有關(guān)系，并不是說(shuō)，高三

6、同學(xué)才需要它，高一高二就不需要。因此我們不要等上了高三，再用功，因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，積累越早，基礎(chǔ)越扎實(shí)，假如高一高二時(shí)也像高三那樣勤奮刻苦，未來(lái)就可以不那么被動(dòng)了嗎？ 是不是勤奮刻苦，只看自己，只看自己班級(jí)，只看自己學(xué)校還不夠。既需要縱向比較，更需要橫向比較，我們現(xiàn)在是在和全省幾十萬(wàn)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，所以我們要常常想到這幾十萬(wàn)同學(xué)中還有多少人比我們付出更多。,高二（23）班,8,怎樣做一個(gè)合格的高二生,第三，希望同學(xué)們有一個(gè)好的習(xí)慣。 高中學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績(jī)提上去，對(duì)于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、

7、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)。并不是每一個(gè)優(yōu)生都是用挑燈夜讀換來(lái)了，而是用了一些不起眼的時(shí)間在學(xué)習(xí)，也就是我們常說(shuō)播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)命運(yùn)。,高二（23）班,9,高中生應(yīng)該養(yǎng)成的幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣,1、認(rèn)真預(yù)習(xí)習(xí)慣，課間十分鐘，把別人閑聊的時(shí)間利用起來(lái)，三五分鐘的預(yù)習(xí)，可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽(tīng)課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。 2、專心聽(tīng)課的習(xí)慣，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽(tīng)不懂沒(méi)有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽(tīng)課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽(tīng)課障礙，就不想聽(tīng)

8、了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，時(shí)間一久，就入不門了，這是很多學(xué)生轉(zhuǎn)科的原因之一吧。 3、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。,高二（23）班,10,高中生應(yīng)該養(yǎng)成的幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣,4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)，有沒(méi)有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒(méi)懂，記住沒(méi)記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過(guò)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶；實(shí)際上，不少學(xué)生正是

9、通過(guò)做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開(kāi)來(lái)，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說(shuō)做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過(guò)程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，就會(huì)引起積極的思考，在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問(wèn)題的過(guò)程中，迅速得到提高。遺憾的是，抄作業(yè)是很多同學(xué)的家常便飯，甚至有同學(xué)在別班測(cè)試完后迫不急待的找別人拿題目，要答案。這種事希望以后不要發(fā)生了。,高二（23）班,11,高中生應(yīng)該養(yǎng)成的幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣,5、練后反思的習(xí)慣，在讀書和學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)

10、行過(guò)強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。 6、閱讀自學(xué)習(xí)慣，自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。我們每天的自主自習(xí)就給同學(xué)習(xí)提供了自學(xué)的空間，一部分同學(xué)顯得無(wú)所事事，成績(jī)也就一步步下降了！。 應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有

11、許多，諸如有疑必問(wèn)的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣等等。正是這些習(xí)慣決定了我們的明天。,高二（23）班,12,怎樣做一個(gè)合格的高二生,第四點(diǎn)，希望同學(xué)們都能展現(xiàn)文明禮貌的形象。 應(yīng)該說(shuō)，我們絕大多數(shù)同學(xué)是很注意文明禮貌的，但有些同學(xué)對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)可能比較片面，覺(jué)得學(xué)校強(qiáng)調(diào)文明禮貌，不過(guò)是要求見(jiàn)到老師打招呼，排隊(duì)就餐講秩序，果皮紙屑不亂拋，多說(shuō)“謝謝”“對(duì)不起”等等，我想，這樣理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。文明禮貌是指我們做人做事要符合社會(huì)的道德規(guī)范，符合學(xué)校的規(guī)章制度，言談舉止要合乎身份，待人接物要真誠(chéng)友善。單說(shuō)一點(diǎn)，言談舉止要合乎身份，這似乎是最簡(jiǎn)單的，可恰恰是同學(xué)們最容易忽視的，也是最難做好的。,高二（23）班,13,小結(jié)：怎樣做一個(gè)合格的高二生,首先要樹(shù)立理想，做一名優(yōu)秀高中生。 其次，需要具備勤奮刻苦的精神。 第三，希望同學(xué)們有一個(gè)好的習(xí)慣。 1、認(rèn)真預(yù)習(xí)習(xí)慣； 2、專心聽(tīng)課的習(xí)慣； 3、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣； 4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣