1、江蘇金智教育信息技術(shù)有限公司中國高中信息化服務(wù)的導(dǎo)航人員，不斷專注于專業(yè)的追求，2020年7月，橫向積累了金智十五年的發(fā)展歷史，9598年建設(shè)了IT基礎(chǔ)設(shè)施，全國大學(xué)校園網(wǎng)和數(shù)據(jù)中心設(shè)計實施，是中國第一個系統(tǒng)集成9802年建立了MIS系統(tǒng)，開始在東南大學(xué)、南京師范大學(xué)等大學(xué)建立部門和MIS系統(tǒng)。 全國50多所高校應(yīng)用集成平臺和管理信息系統(tǒng)的建設(shè)。 08年養(yǎng)老金智開拓了新的業(yè)務(wù)方向和技術(shù)領(lǐng)域，開始為浙江大學(xué)、上海聯(lián)合國教科文組織等客戶提供服務(wù)。 08至今為止，全面的教育科學(xué)研究信息化，0307年的大學(xué)應(yīng)用集成，1995年，2000年，2005年，2008年，至今為止，以大學(xué)信息化為題材的上市公司

2、是唯一一家以金智科技園、和遍布全國的服務(wù)中心，為用戶提供本地化服務(wù)。 總公司位于南京江寧經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，輻射為京津、山東、上海、浙江、陜西、川渝、福建、武漢、廣東等全國十大服務(wù)中心，為用戶提供貼身服務(wù)，武漢、數(shù)字校園各種細分市場，穩(wěn)定占據(jù)第一市場，金智一直以先見之見985所大學(xué)：數(shù)字校園共建設(shè)29所，其中金智13所，占有率44%，211所大學(xué)：數(shù)字校園建設(shè)，正在努力使數(shù)字校園個性化，與各類大學(xué)一起探索符合學(xué)校業(yè)務(wù)模式和特點的信息化道路金智為22所，占有率為44%，其他類型的大學(xué)：高職生、高專、軍隊學(xué)校、黨校等，金智也加入，專業(yè)領(lǐng)域細分化，普通學(xué)部：數(shù)字校園建設(shè)的100所學(xué)校中，金智50處占有率

3、為50%左右，在大學(xué)信息化各領(lǐng)域形成了完整的解決方案， 擁有自主知識產(chǎn)權(quán)和相應(yīng)的實施經(jīng)驗，可以用成熟的生產(chǎn)線縮短項目周期，提高項目管理成熟度，根據(jù)顧客的需要提出長期的發(fā)展構(gòu)想！ 三大教育業(yè)務(wù)的方向，公司的典型素質(zhì)，整體數(shù)字化校園的典型用戶，很多成功案例和高客戶滿意度和忠誠心，給我們帶來了豐富的行業(yè)積累。 對高中的業(yè)務(wù)特性有深刻的理解，在計劃、咨詢、實施和應(yīng)用推進方面經(jīng)驗豐富，為項目的成功提供了經(jīng)驗和能力的保障！ 整體數(shù)字校園的解決方案，江蘇金智教育信息技術(shù)有限公司于2020年7月來看學(xué)校常見的信息化管理問題，“張三”是不是休學(xué)了，為什么辦公室安排宿舍，學(xué)部還在支付補助金？ 為什么每年的年度審查

4、、職務(wù)審查需要我填寫很多重復(fù)的資料？在教務(wù)、人事、財務(wù)系統(tǒng)中教師數(shù)據(jù)的記述是否一致？ 為什么我的個人信息在這些系統(tǒng)中不同呢？ 我們學(xué)校的教師人數(shù)到底是基于教務(wù)數(shù)據(jù)，還是基于人事數(shù)據(jù)，各種應(yīng)用系統(tǒng)是獨立建立的，沒有統(tǒng)一的信息標準，系統(tǒng)之間的相互作用困難，信息孤島現(xiàn)象很明顯。重復(fù)數(shù)據(jù)輸入、重復(fù)管理和大量不一致，更難以提到對全球數(shù)據(jù)的應(yīng)用和決策支持！ 信息化雖然說很好，但是學(xué)校內(nèi)部有這么多系統(tǒng)資源，我怎么能知道我需要的東西在哪里？ 你記得這么多用戶名和密碼，系統(tǒng)地址嗎？ 多個重復(fù)的帳戶管理非常不便，現(xiàn)有的系統(tǒng)只提供被動的查詢，花費了很多精力來搜索和篩選信息和服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)中心是否從來沒有購買過存儲？圖書

5、館為什么還要報告訂單？ 缺乏統(tǒng)一技術(shù)體系的標準和詳細的整體建設(shè)計劃，不利于長期發(fā)展，校園統(tǒng)一信息門戶、金智高中信息化整體框架、公共數(shù)據(jù)平臺、部門行政人、圖書館系統(tǒng)、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、教師、內(nèi)部用戶遠程訪問校友、IDC、教務(wù)系統(tǒng)、部門行政人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、OA系統(tǒng)、部門行政人、數(shù)據(jù)集成平臺、公共數(shù)據(jù)庫、數(shù)字校園建設(shè)思想硬件集群、數(shù)據(jù)集中、應(yīng)用集成、校園集成信息門戶、金智高中信息化整體框架行政管理是按照學(xué)校的規(guī)章制度，管理和控制學(xué)校的各種業(yè)務(wù)，實現(xiàn)學(xué)校的功能和目標的活動。 業(yè)務(wù)特征行政管理主要關(guān)注前期計劃和后續(xù)執(zhí)行的結(jié)果，以目標和結(jié)果為研究對象的高中校務(wù)管理是“以人為本，助物”，教師、科研人員、學(xué)生等人

6、是高校行政管理的主體對象，圍繞財物管理是比較簡單、脆弱的體制變革時期，學(xué)校合并、 本科合并分裂，組織結(jié)構(gòu)變化，學(xué)校業(yè)務(wù)需要和流程不斷變化，業(yè)務(wù)流程多而復(fù)雜，數(shù)據(jù)具有穩(wěn)定明顯的寬松管理特征，各大學(xué)一體化，在學(xué)校整體統(tǒng)一的業(yè)務(wù)管理下，業(yè)務(wù)處理室主要發(fā)揮監(jiān)督、注意的作用，管理控制弱的行政管理為不同角色的用戶服務(wù)的需求越來越強，電子校務(wù)管理業(yè)務(wù)的建設(shè)，從傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源管理轉(zhuǎn)移到業(yè)務(wù)流程管理和數(shù)據(jù)分析，提供數(shù)據(jù)批量處理工具，減輕管理者的體力勞動，集中精力從事創(chuàng)新的研究和實踐按照一定的業(yè)務(wù)規(guī)則建立系統(tǒng)，事先警告，提高業(yè)務(wù)管理的計劃性，通過工作流管理，靈活適應(yīng)學(xué)校業(yè)務(wù)流程的變化，整合業(yè)務(wù)流程的最終目標是加強

7、業(yè)務(wù)流程的監(jiān)視，1 )加強事件中的控制，靈活控制，2 提高業(yè)務(wù)流程的規(guī)范性，最小化部門間的相互連接現(xiàn)象，通過業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的分析(基本信息數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)流程的數(shù)據(jù))，為業(yè)務(wù)部門的管理決定和業(yè)務(wù)流程的改善提供數(shù)據(jù)依據(jù)，事前計劃，事件中的控制，事后分析，1 )基本信息登錄2 )事前警告，計劃性的靈活的業(yè)務(wù)流，適應(yīng)變化，4 )業(yè)務(wù)流程的監(jiān)視，規(guī)范化流程，靈活的資源籌措，5 )事后統(tǒng)計分析，幫助優(yōu)化提高，實現(xiàn)學(xué)生全生命周期的管理和服務(wù)業(yè)務(wù)特征的差異和計劃和成果的管理，深入到教育、科研的全過程，成為參加過程的對象， 通過把過程中產(chǎn)生的資源作為研究對象的信息化，使整個過程能更有秩序和有效地展開，想探索更合理的過程建

8、設(shè)方法和模式，在適當?shù)臅r間、適當?shù)膱龊汐@得適當?shù)闹R和資源，促進高中業(yè)務(wù)生態(tài)的建立，教育是知識的傳播，科學(xué)研究是知識的創(chuàng)新解析教育、科研業(yè)務(wù)流程、教育應(yīng)用場景、聯(lián)系活動、同一課程教師、個人文件、教材庫、案例庫、工作庫、提問知識庫、消息推、教育合作案例、校園統(tǒng)一信息門戶、金智高中信息化整體框架、1、 身份管理平臺、身份管理平臺的工具化支持部署、監(jiān)視和控制，實現(xiàn)基于Solaris、Linux等安全操作系統(tǒng)的性能負載均衡，分解訪問請求， 提高認證性能統(tǒng)一認證平臺支持管理員帳戶和操作系統(tǒng)帳戶的分離安全策略支持HTTPS的加密傳輸機制，保證身份數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩越y(tǒng)一身份認證平臺為每個訪問系統(tǒng)提供不同的訪問

9、用戶所有能記錄保證訪問安全的用戶的登錄和注銷的動作日志，跟蹤未授權(quán)用戶的入侵和未授權(quán)用戶的非法攻擊的用戶密碼，都可以采用安全且不可逆的加密算法，使身份數(shù)據(jù)的保存安全。 提供良好的安全性和穩(wěn)定性，為數(shù)百個應(yīng)用程序提供統(tǒng)一的認證服務(wù)，同時支持10萬級用戶容量，同時保證次秒級認證操作時間：一臺部署1， 支持000人的同時用戶的絕對數(shù)量多機負載均衡支持，可以超過1500人的絕對同時用戶數(shù)的最高認證效率達到80次/秒，情況復(fù)旦大學(xué)身份認證平臺，用戶認證復(fù)旦大學(xué)有30多個系統(tǒng)使用統(tǒng)一身份認證服務(wù)有效使用的人員數(shù)據(jù)超過10萬，包括教職員、博士課程后、附屬部門的人員、學(xué)生、出身者等多種人員信息，身份認證平臺的

10、主要特征、2、公共數(shù)據(jù)平臺、招生、教務(wù)、學(xué)生、物流、就業(yè)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)不一致質(zhì)量下降，形成信息孤島的業(yè)務(wù)部門和學(xué)部之間數(shù)據(jù)共享的需求很強，現(xiàn)在都是手工復(fù)制，明確數(shù)據(jù)整合平臺、建設(shè)內(nèi)容、學(xué)校整體信息標準也是在學(xué)校數(shù)據(jù)建設(shè)的前提下規(guī)范各應(yīng)用系統(tǒng)中數(shù)據(jù)資源的創(chuàng)建、使用規(guī)則， 建立良好的數(shù)據(jù)共享和管理機制，滿足實現(xiàn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)間數(shù)據(jù)交換的應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享需要，提高現(xiàn)有數(shù)據(jù)的質(zhì)量，有效積累數(shù)據(jù)，保證收集分散在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，建立全球綜合數(shù)據(jù)應(yīng)用，部門信息標準管理工具、UC調(diào)查分析工具和表、數(shù)據(jù)標準維護工具、數(shù)據(jù)建模工具、數(shù)據(jù)標準閱覽工具、數(shù)據(jù)標準轉(zhuǎn)換工具、數(shù)據(jù)集成監(jiān)視工具、監(jiān)視控制警報統(tǒng)計、數(shù)據(jù)集成應(yīng)用、

11、問題發(fā)現(xiàn)、洞察力、行動、 目標集合努力減少過期費用，確定特定的學(xué)生，在不同的維度上看到這個費用率分布狀況(例如，省、性別等)，各學(xué)部的費用達成率，發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)部的費用率低，實時設(shè)定閾值到費用狀況整體的達成率，學(xué)生的費用分析，下面詳細地追溯數(shù)據(jù)支援的決定，通過分析，發(fā)現(xiàn)很多飲食消費低的學(xué)生沒有記載在困難的輔助名單上(顯示紅色的球)，這部分學(xué)生很有可能是貧困生。 分析顯示，部分困難補助學(xué)生的飲食消費比平均值高3倍左右，達到20元以上。 這些學(xué)生很可能不是真正的貧困生，值得重點調(diào)查。數(shù)據(jù)統(tǒng)計查詢、基本校情查詢和統(tǒng)計分析、學(xué)科建設(shè)統(tǒng)計分析、本科教育評價指標的展示、學(xué)校核心競爭力指標的展示、公共數(shù)據(jù)庫平臺

12、的定位和特征、應(yīng)用提供的功能依賴于現(xiàn)有的應(yīng)用系統(tǒng)，被劃分為不同的業(yè)務(wù)單元是龐大的，大量的精力花費在尋找服務(wù)提供上， 服務(wù)和最終用戶彼此尋找的機制不足，3、為校園信息門戶學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)提供豐富的查詢、統(tǒng)計數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)流程監(jiān)視信息。 為行政管理者提供業(yè)務(wù)處理的協(xié)同平臺，關(guān)注業(yè)務(wù)處理的流程。 為學(xué)生和教職員提供一站式服務(wù)和資源共享平臺，集中展示通過集成的界面可以獲得的各種資源和服務(wù)，切斷業(yè)務(wù)處理的流程。 學(xué)生信息門戶【募集服務(wù)】募集計劃查詢、網(wǎng)絡(luò)申請、辭退、錄用信息查詢、【新生招募服務(wù)】招募流程、線路查詢、接待信息、代理預(yù)約、新生社區(qū)、新生招募處理、費用繳納、【基礎(chǔ)信息服務(wù)】個人基本信息的填寫、家人、個人

13、經(jīng)驗、 個人信息變更申請【教育服務(wù)】學(xué)籍注冊、交易、培養(yǎng)計劃制定、課程、課程中心、考試信息、第二教室、教育評價、【思政文化服務(wù)】指導(dǎo)員信息、獎學(xué)金申請、榮譽稱號申請、入黨申請、共同建設(shè)活動、學(xué)生社區(qū)、素質(zhì)評價、違紀處分申請、【援助補助金、困難補助、學(xué)費減免、勤奮補助金、補助金申請【宿舍服務(wù)】宿舍申請、衛(wèi)生檢查、水電費用支付、網(wǎng)絡(luò)報紙修理、【就業(yè)服務(wù)】履歷書制作、職務(wù)信息、募集會發(fā)表、網(wǎng)絡(luò)合同、畢業(yè)地點、派遣的申請、【校外服務(wù)】資格審查、校外流程、支付不足、校外專業(yè)【畢業(yè)生服務(wù)】提供畢業(yè)生信息、活動通知、捐贈項目、虛擬社區(qū)、【財務(wù)服務(wù)】校園消費、支付費用、保險請求、服務(wù)指南、預(yù)約、推、檢索、快速

14、收集等多種服務(wù)模式為用戶提供服務(wù)。 信息門戶的服務(wù)模式、校園信息門戶、待辦事務(wù)注意、日程、事務(wù)申請流程、課程信息、財務(wù)收支情況、漫畫狀況、集團狀況、郵件注意、消息注意、時間相關(guān)服務(wù)、內(nèi)容相關(guān)服務(wù)、統(tǒng)一消息4、應(yīng)用集成的典型情況，教務(wù)管理系統(tǒng)集成，1，實現(xiàn)統(tǒng)一身份認證從信息門戶進行單點登錄2，實現(xiàn)學(xué)生、教師、課的數(shù)據(jù)集成，根據(jù)學(xué)生成績等信息進行相關(guān)主題的分析和數(shù)據(jù)報告3，學(xué)生選課等服務(wù)的界面集成電子郵件管理系統(tǒng)集成，1，通過信息門戶實現(xiàn)新郵件的待辦事宜2，支持電子郵件通知3，電子郵件地址和管理系統(tǒng)集成，實現(xiàn)帳戶集成，圖書館系統(tǒng)集成1，實現(xiàn)統(tǒng)一身份認證，從信息門戶進行單點注冊在門戶網(wǎng)站主頁上進行過期、過期警告3、基于