1、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（二）學(xué)習(xí)過程：課前交流很高興今天有機會和我們94班的孩子們一起學(xué)習(xí)，你們知道周老師最喜歡什么樣的孩子嗎？其實周老師最喜歡敢提問題的孩子。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊，設(shè)疑導(dǎo)入新課老師還特意為大家準(zhǔn)備了很多獎品，準(zhǔn)備獎給敢提問題的孩子，有信心得到嗎？（課件出示2只小猴）今天這2個猴寶寶也表現(xiàn)得很好，看，猴媽媽為他們準(zhǔn)備了什么獎品？（課件出示1個桃）你能猜透猴媽媽的心思嗎？猴媽媽要把桃子分給兩只小猴。只有一個桃可怎么分呀？根據(jù)學(xué)生回答板書：哦，我們原來學(xué)的整數(shù)不夠用了，然后分?jǐn)?shù)就來了。提問：分母2表示什么？分子1表示什么？有幾個12？我們看猴媽媽的心思是不是和我們一樣？課件展示:把這個桃平均

2、分成2份，每只小猴能從這2份中取1份，這一份可以用1/2來表示，那另一份也可以用1/2來表示。得到猴媽媽的獎勵，這兩只小猴會越來越棒，就像我們班的小朋友一樣。小結(jié)：把一個物體平均分成2份，取其中的1份時，可以用12表示。談話： 12這個分?jǐn)?shù)你們認(rèn)識嗎？是啊，分?jǐn)?shù)已經(jīng)是我們的老朋友了，【板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）】那看到課題你有什么疑問嗎？（真是個會提問題的孩子，你們心目中是不是也有這樣的疑問呢？）就讓我們帶著疑問和期待一起走進今天的課堂，相信同學(xué)們一定會有新的發(fā)現(xiàn)，對這個朋友有更進一步的了解。二、操作交流，探索新知1、認(rèn)識整體的12。（1）果不其然，這兩只小猴得到猴媽媽的獎勵后，表現(xiàn)的更好

3、。這時，猴媽媽又端來一盤桃，再來猜一猜猴媽媽的心思：猴媽媽會怎么分？（出示課件：一盤桃用布遮?。└鶕?jù)學(xué)生回答板書：如果把一盤桃平均分給2只小猴，每只小猴能分得這盤桃的幾分之幾？師引導(dǎo)：把一盤桃平均分給2只小猴，怎么分?怎么取？學(xué)生回答后板書：把一盤桃平均分成2份，每份是這盤桃的12。（2）猜這盤桃的個數(shù)。（猜好了先輕輕告訴你的同桌再全班匯報）先請一個學(xué)生猜這盤桃的個數(shù)，再請一個學(xué)生上臺來分桃，其他同學(xué)思考：每只小猴能分得這盤桃的幾分之幾？（根據(jù)學(xué)生的回答老師把相應(yīng)的桃子圖貼在黑板上，畫線分。 如果學(xué)生猜到其他的雙數(shù)就用磁鐵代替桃在黑板上分）（不但擺的好，說的也很好）如果這盤桃有2個，每只小猴能

4、分得這盤桃的幾分之幾？如果這盤桃有4個，每只小猴能分得這盤桃的幾分之幾？如果這盤桃有6個，每只小猴能分得這盤桃的幾分之幾？如果這盤桃有8個，每只小猴能分得這盤桃的幾分之幾？如果這盤桃有5個呢?在這過程中，師始終強調(diào)：2份中取1份。（3）教師質(zhì)疑：在我們剛剛分桃的過程中，你難道沒有什么問題要提嗎？生：我們猜的個數(shù)都不一樣，為什么每次分桃產(chǎn)生的分?jǐn)?shù)都是12。讓學(xué)生自己提問，其他同學(xué)解答。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這盤桃的總數(shù)越多，每1份的個數(shù)也越多。小結(jié)：分?jǐn)?shù)和桃的總數(shù)無關(guān)，和每份的個數(shù)也無關(guān)，只和平均分的份數(shù)有關(guān)，不管這盤桃有幾個，要平均分給2只小猴，都要把總個數(shù)看成一個整體，平均分成2份，每只小猴從2份中

5、取1份，分得這盤桃的12。2、認(rèn)識整體的幾分之一。提問：其實猴媽媽拿出來的這盤桃就是6個。師端出一盤桃來（6個桃），猴媽媽正準(zhǔn)備把這盤桃分給2只猴子吃，這時，又來了1只猴子。你認(rèn)為猴媽媽會怎么分？讓學(xué)生在書上分一分，再回答。然后課件演示分的過程并板書：把一盤桃平均分成3份，每份是這盤桃的13。師引導(dǎo)：平均分幾份，取幾份。師強調(diào)：每只小猴從3份中取1份。有3個這樣的13。啟發(fā)學(xué)生提問：看到12和13，你又有什么想法了？拓展：如果把這盤桃平均分成6份，每份是這盤桃的幾分之幾呢？小結(jié)：把一盤桃看成一個整體，平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。三、智力大比拼（課件出示12個桃。）操作要求：4人一組，用

6、小紅花貼畫代替桃子，先想好你要把12個桃平均分成幾份，再把小紅花貼在 “盤子”里，分好后填一填。完成后就把你的作品貼到黑板上來。匯報要求：我們把12個桃平均分成了幾份，每份是它的幾分之幾。師：看到我們創(chuàng)造的這些分?jǐn)?shù)，你沒發(fā)現(xiàn)什么嗎？有問題提嗎？生：為什么分子都是1，分母都不相同。強調(diào)：平均分的份數(shù)決定了分母。小結(jié)：這就是我們今天這節(jié)課認(rèn)識的一個整體的幾分之一。課件出示：生齊讀并體會今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識和以前所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識有什么相同和不同之處。四、說生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)在我們對分?jǐn)?shù)這個朋友有了更進一步的了解，已經(jīng)和它成為好朋友了，就讓我們到生活中來找找它吧！五、鞏固練習(xí)，強化新知同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，接下來

7、讓我們進入游戲環(huán)節(jié)1、我的分?jǐn)?shù)我創(chuàng)造：基礎(chǔ)練習(xí)課件出示“想想做做”第1、2題（1）第1題：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，完成填空，然后說說自己的想法。（2）第2題：比一比，說一說，第一行的兩幅圖表示的平均分和第二行的兩幅圖表示的平均分有什么相同和不同的地方嗎？（小組討論，全班交流）交流時重點讓學(xué)生體會：這第二行的2副圖雖然都是8個小方塊，但平均分成的份數(shù)不一樣，表示的分?jǐn)?shù)也不一樣。小結(jié)：這兩行的四幅圖都是把一些物體平均分，第一行每份是一個的情況，第二行每份是幾個的情況，每份都是整體的幾分之一。提問：剛剛我們?yōu)槭裁茨軇?chuàng)造出這么多分?jǐn)?shù)？（因為平均分的份數(shù)不同，所以分母不同，因為都是取1份，所以分子都是1。）2、我的分?jǐn)?shù)我創(chuàng)造：操作練習(xí)（1）、涂色練習(xí)：課件出示“想想做做”第3題圖教師指導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義確定平均分成幾份，說說是怎么知道的。再把其中的一份涂色，涂好后看看這一份有幾個，然后課件演示訂正。（2）、小棒游戲：分別拿出18根小棒的12和13。你還能拿出這堆小棒的幾分之一嗎？學(xué)生之間互相分