1、教學(xué)目的：,1.熟讀全文，掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語句式； 2.鑒賞本文融情于事的表達(dá)和形象精粹的語言； 3.深入體會文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。,（ ）夙遭閔兇 終鮮（ ）兄弟 期（ ）功強(qiáng)（ ）近 常在床蓐（ ） 除臣洗（ ）馬 猥（ ）以微賤 寵命優(yōu)渥（ ） 更（ ）相為命,（s）夙遭閔兇 終鮮（xin）兄弟 期（j）功強(qiáng)（qing）近 常在床蓐（r） 除臣洗（xin馬 猥（wi）以微賤 寵命優(yōu)渥（w） 更（gng）相為命,背景簡介,李密，幼年喪父，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)，長大后博學(xué)善辯。 公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當(dāng)時東吳尚踞江左。晉

2、武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策授予官職，以示恩寵。,以文學(xué)見稱，曾多次出使東吳，歷職郎署的李密當(dāng)然被列為籠絡(luò)的對象。然而，李密對蜀漢則是念念于懷，更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不幸的是他的這種想法，被晉武帝多少察覺到了，因此“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”。 這就使李密在“再度表聞”時，發(fā)生了困難。然而李密抓住了“孝”字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。無怪乎晉武帝看了表章以后說“士之有名，不虛然哉”，終于

3、準(zhǔn)如所請。,“表”是一種文體，是古代奏章的一種，一般以向皇帝陳情為內(nèi)容。 出師表就是諸葛亮向蜀漢后主劉禪（shn）陳情的奏章。,讀諸葛孔明出師表而不墮淚者，其人必不忠； 讀李令伯陳情表而不墮淚者，其人必不孝； 讀韓退之祭十二郎文而不墮淚者，其人必不友。 （以上蘇軾語） 讀報任安書不下淚者，其人必不為人。（后人續(xù)）,忠則出師， 孝則陳情。,陳情,表,?,是誰“陳情”,“陳”什么情,向誰“陳情”,如何“陳情”,？,？,？,？,為何“陳情”,是誰“陳情”？,李密（224287），西晉犍 qin為武陽人，又名虔，字令伯。少時師事著名學(xué)者譙qio周，以學(xué)問文章著名于世。曾出仕蜀漢擔(dān)任尚書郎，屢次出使東吳

4、，很有才辯。晉武帝征為太子洗馬，李密以祖母年老多病，辭不應(yīng)征。,向誰陳情？,晉武帝。（投影）晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為籠絡(luò)人心，對蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽任職。,為何陳情？,祖母： 自己意愿：,多病,對出仕新朝暫存觀望之心,陳什么情？,孝情+忠情,如何“陳情”？,李密先自訴家庭的悲慘境況，讓晉武帝一開始就落入尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚的凄苦悲涼的氛圍之中。,第一段：,臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。

5、,同“憫”，閔兇指憂傷的事,同“伶仃”，孤獨(dú)的樣子,因?yàn)?古：不能行走，此處指柔弱；今：不可以,名作動，生病,古：成人自立；今：組織機(jī)構(gòu)等籌備成功，開始存在,災(zāi)難禍患,早,去世,經(jīng)歷的年歲,強(qiáng)行改變,親自,少,子女,福氣，福分,第一段：,外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。,廢止,名作狀，在外面；,古：被纏著 今：嬰兒；被動句,名作狀，在家里,關(guān)系近的親屬 /勉強(qiáng)算是親近的,照應(yīng)門戶,孤單的樣子,孤單,安慰,通“褥”，草席,臣密言：臣以險釁，夙遭閔(憫)兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫（mn）臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。

6、臣少多疾病，九歲不行，零丁(伶仃)孤苦，至于成立。,臣李密上言：我因?yàn)槠D難禍患，小時候就遭到不幸。生下來只有六個月，父親就棄我而死去了；年紀(jì)到了四歲的，舅父強(qiáng)迫我的母親改嫁。祖母劉氏憐憫我孤單弱小，親自加以撫養(yǎng)。我小時候經(jīng)常生病，九歲還不能走路，孤獨(dú)無靠，直到成人自立。,既無叔伯 ，終鮮（xin）兄弟，門衰祚（zu）薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢(qing)孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐(r)，臣侍湯藥，未曾廢離。,既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，門庭衰微沒有福澤，很晚才得到兒子。外面沒有比較親近的親戚，家里沒有照管門戶的僮仆。孤單無靠地獨(dú)立生活，只有和自己的影

7、子相互安慰。而祖母劉氏很早就為疾病所糾纏，經(jīng)常臥病在床，我侍奉飲食醫(yī)藥，從來沒有停止侍奉。,哪句話是作者陳述的總提？它包含了哪些內(nèi)容?,夙遭閔兇,父喪母嫁,多病零丁,門衰祚薄,夙嬰疾病,故不能“廢遠(yuǎn)” （為下文伏筆）,分析歸納：,第二段：,逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。,上：名作狀，向上 上報：古 報答皇上 今 向上級報告,形作名，微賤的人,古：不久 今：尋找,古：授予官職 今：去掉，不計算在內(nèi),舉薦,考察后予以推薦,及，到,承奉,受潤澤，得到恩惠,因?yàn)?主持，做

8、,授予官職,犧牲生命,古：太子的屬官 今：清洗馬匹,古：官職 今：中醫(yī)醫(yī)生,第二段：,臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。,日：名作狀，一天天地 篤：形作動，病重,使動用法，使知道,詳盡；狀語后置,狀語后置句,古：流星的光 今：微小的光,古：急速就職 今：車等很快的跑,古：申訴 今：使人知道,急切而嚴(yán)厲,輕慢，怠慢,拖延，遲延,取獨(dú),古：形容進(jìn)退兩難 今：狼和狽，相互勾結(jié),逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣榮，舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，

9、尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。,到了晉朝建立，我沐浴在清明的教化之中。從前名叫逵的太守推舉我為孝廉，后來刺史榮又推舉我為秀才。我因?yàn)闆]有人能照料祖母，就辭謝掉了，沒有遵命。朝廷又特地頒下詔書，任命我為郎中，不久又受國家恩命，任命我為洗馬。以我這樣卑微低賤的人去侍奉太子，這實(shí)在不是我殺身捐軀所能夠報答朝廷的。,臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。,我將以上苦衷上表報告，加以辭謝不去就職。但是詔書急切嚴(yán)峻，責(zé)備我回避怠慢；郡縣長官催促我立刻上路；州官登門督

10、促，比星火還要急。我很想奉命為國奔走效力，但是祖母劉氏的疾病卻一天比一天嚴(yán)重，想姑且遷就自己的私情，但是報告申訴又得不到準(zhǔn)許。我現(xiàn)在是進(jìn)退兩難，處境狼狽不堪。,本段分幾個層次？各自的重點(diǎn)是什么？,兩層,敘朝廷征召之殷；,寫自己進(jìn)退兩難的境地。,前一層按什么順序來寫的？ 和時間詞相對應(yīng)的表征召的詞有哪些？為何官職遞增卻“辭不就職（赴命）”？,表時間：逮、前、后、尋（解釋“逮”和“尋”，積累相關(guān)詞語）,表征召：察、舉、拜、除、當(dāng)；孝廉、秀才、郎中、洗馬（解釋、積累有關(guān)文化常識。“孝廉”“秀才”是薦舉人才的科目，所以用“辭不赴命”；“郎中”“洗馬”是官職，所以用“辭不就職”）,（按時間順序）,作用：

11、先郡，次州，后朝廷，可見征召級別越來越高，表達(dá)作者的感恩戴德之情。,推辭理由：供養(yǎng)無主，劉病日篤（承上文“夙嬰疾病”，張下文“日薄西山”）,第二層如何見事態(tài)的嚴(yán)重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？,事態(tài)嚴(yán)重：詔、責(zé)、逼、催等，含蓄地表明了強(qiáng)己所難之窘迫。,品析：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），“臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽”，情辭悲切，動人心肺?！胺睢薄般逶　保Q頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機(jī)智。,處境狼狽：“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順?biāo)角?，則告訴不許”。,第三段：,伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙

12、矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。,提拔，提升,哀憐撫育,俯伏思量,判斷句,形作名，舊臣,徘徊，逗留,顧惜,厚,名作動，做官,第三段：,但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。,使動，使終了,形作動，遠(yuǎn)離,因?yàn)?迫近,古：拳拳，形容自己的私心 今：數(shù)量少,交互,生命微弱不能長久,氣息微弱的樣子,伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。,我想圣朝是

13、以孝道來治理天下的，凡是故舊老人，尚且受到憐惜撫育，何況我的孤苦尤其嚴(yán)重呢。再說我年輕的時候曾經(jīng)做過蜀漢的郎官，本來希望能夠得到更為顯達(dá)的官職，并不以清高自夸。,今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥（w），豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。,我現(xiàn)在是卑賤的亡國之俘，實(shí)在微不足道，承蒙得到提拔，而且恩命十分優(yōu)厚，怎敢徘徊觀望而有什么另外的企求呢！只因?yàn)樽婺竸⑹弦咽窍筇柶冉魃降娜?，氣息微弱，生命不可能維持太長的時間，已經(jīng)處于朝不保夕的境地。,臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人 ，更相為命 ，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。,我如果沒有祖母撫養(yǎng)，就不可能

14、活到今天，如果祖母沒有我的照顧，也不能夠安度她的晚年，我們祖孫二人，相依為命，正是由于這種出自內(nèi)心的感情使我不能棄養(yǎng)而遠(yuǎn)離。,1.本段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”），是從哪幾個角度來展開的？,提示：三層,分別以“伏惟”“且”“但”來轉(zhuǎn)換文意。,A.抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。,B.自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求皇帝諒解。,C.正面陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠(yuǎn)”的惟一原因。,研習(xí)課文,2.品味2、3層，看本段的語言特點(diǎn),A.“至微至陋”“豈敢”等詞委婉動人，至為懇切。,B.“日薄西山”“氣息奄奄”“人命危淺”“朝不慮夕”“更相為命，”，一組四字句，

15、皆出于至孝之心，感人至深。,特點(diǎn)：委婉、流暢。此段中反復(fù)表明心跡，敘說衷曲，解釋不能“廢遠(yuǎn)”的原因，情辭懇切。,3.兩種感恩之情，讓作者陷入了前文所說的狼狽之境，兩難之情。但是，李密雖然明言自己陷入了忠孝難以兩全的狼狽境地，而暗中卻置武帝于兩難選擇之中。大家能看出來嗎？,他是采用了“以彼之道，還施彼身”的辦法。晉武帝號稱“以孝治天下”，“凡在故老，猶蒙矜育”，那么李密的這種情況更是“特為尤甚”，更應(yīng)當(dāng)受到“矜育”。而今我要盡孝，你苦苦相逼，讓我出仕，甚至不惜殺戮，使我不能盡孝，豈不與你的治國之道相違背嗎？,第四段：,臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏

16、鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實(shí)所共鑒。,共同明察,古：辛酸苦楚 今：身心勞苦,判斷句,通“又”,第四段：,愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。,名詞作狀語，像犬馬一樣,聽任，請?jiān)试S,或許,終,拜上奏章,臣密今年四十有四 ，祖母劉今年九十有六 ，是臣盡節(jié)于陛下之日長 ，報劉之日短也。烏鳥私情 ，愿乞終養(yǎng)。,今年四十四歲，祖母劉氏今年九十六歲，因此我效忠于陛下的日子還很長，而報答祖母劉氏的日子已很短了。我懷著象烏鴉反哺一樣的私情，希望能夠準(zhǔn)許我對祖母養(yǎng)老送終的請求。,臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州

17、牧伯所見明知，皇天后土實(shí)所共鑒，愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。,我的苦衷，不僅蜀地的人和益州、梁州的長官所親眼目睹，連天地神明也都看到的，祈望陛下能憐惜我愚昧至誠的心意，同意我這點(diǎn)微小的愿望，使祖母劉氏能夠僥幸保全她的余年。我活著愿意獻(xiàn)出生命，死后愿意結(jié)草來報答陛下的恩惠。我懷著象牛馬一樣不勝恐懼的心情，謹(jǐn)此上表稟告使您知曉。,解決盡孝和盡忠兩者矛盾的辦法？,盡忠日長，盡孝日短 先盡孝，再盡忠,具體研習(xí),那么他的愿望能否實(shí)現(xiàn)呢？,古文觀止 “歷敘情事，俱從天真寫出，無一字虛言駕飾。晉武帝覽表，嘉其誠款，賜奴婢二人，使郡 縣供

18、祖母奉膳。至性之言，自爾悲惻動人?！?結(jié)局,課文脈絡(luò),身世孤苦悲涼 祖母情深似海,孝情,沐清化蒙國恩 圣朝恩重如山,忠情,孝治天下（理）盡忠日長,祖母病篤（情）盡孝日短,先盡孝后盡忠,“陳”的方法：融理于情，融情于事，樸素細(xì)膩，曲折委婉，以情動人,本文是從何一步步說服晉武帝的？從寫作特點(diǎn)來看，他是憑著什么方式去勸說晉武帝的？,1.融情于事的方法。強(qiáng)烈的感情色彩是作者說服晉武帝的重要因素，但作者無論是述自己的孤苦無依之情，還是述自己和祖母相依為命的深厚親情，都是通過敘事來表達(dá)的。而自己對朝廷恩遇的感激和對晉武帝的忠誠之心，也是以充滿情感的筆調(diào)來寫的。 2.形象生動、自然精粹的語言。本文雖然用了不

19、少四字句、對偶句，有駢文的整麗之工，但語言卻決不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是從肺腑流出，絲毫不見斧鑿痕跡。文章語言如第一段寫孤苦無依之狀，第二段寫州縣催迫之景，第三段寫祖母病篤的慘苦之象等都十分生動形象，如在眼前。,3.融情于事強(qiáng)烈的感情色彩是本文的一大特色，無論是述孤苦無依之情，還是述和祖母相依為命的深厚親情，都是通過敘事來表達(dá)的；而自己對朝廷恩遇的感激和對武帝的忠敬之心，也是以充滿情感的筆調(diào)來寫的。作者在文中所陳之情，包括三個方面：一是因處境狼狽而產(chǎn)生的憂懼之情，二是對“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”的不滿情緒，三是對祖母劉氏的孝情。正因?yàn)樽髡咚鶎懙亩际恰爸列灾浴?，所以才會產(chǎn)生“悲惻動人”的效果。4.陳辭婉曲，屈伸適宜探討陳情、諷諫、勸說的技巧：委婉含蓄、借題發(fā)揮、以小喻大、卑己敬人、直陳利弊、曲徑通幽等等 。,臣以險釁，夙遭閔兇 九歲不行，零丁孤苦 夙嬰疾病，常在床蓐。 臣密今年四十有四。,復(fù)習(xí)：通 假 字,有，通“又”。,閔，通“憫”，憂患,零丁，通“伶仃”，孤獨(dú)的樣子,蓐，通“褥”，草席子,至于成立。,至于成立。,九歲不行,臣以供養(yǎng)無主,到;另提一事。,成人自立