1、藤 野 先 生 魯迅,我所了解的魯迅先生,魯迅（18811936） 生于浙江紹興，原 名周樹(shù)人，字豫才， 自第一篇小說(shuō)狂 人日記開(kāi)始用魯 迅作筆名。,著名作品集有野草朝花夕拾吶喊彷徨 華蓋集墳等。本文選自散文集 朝花夕拾。,魯迅生活的紹興河埠(b),本文寫(xiě)于作者離別了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地點(diǎn)在廈門(mén)大學(xué)，正當(dāng)“三、一八”慘案發(fā)生之后。魯迅積極支持愛(ài)國(guó)學(xué)生的正義行動(dòng)，與反動(dòng)軍閥以及反動(dòng)文人進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)，用戰(zhàn)斗的文章抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和歌頌沒(méi)有民族偏見(jiàn)、正直、熱忱的藤野先生所代表的日本人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。,今日的廈門(mén)大學(xué),寫(xiě)作背景,理解字詞,緋

2、紅( fi hng ) 發(fā)髻(j ) 挾著（xi） 標(biāo)致( bio zh ) 解剖（ji pu） 落第( lu d ) 詰責(zé)( ji z) 不遜(b xn) 托辭(tu c) 杳無(wú)消息 油光可鑒(jin) 抑揚(yáng)頓挫(y yng dn cu) 深惡痛疾(w):厭惡而痛恨到極點(diǎn)。 物以稀為貴:物品稀少就顯得其珍貴。 課下注釋中其他字詞。,2.看文章的標(biāo)題藤野先生，可以看出文章是寫(xiě)人的，請(qǐng)找出寫(xiě)藤野先生的有關(guān)段落,(6-23),讀6-23段，思考：,1.概況這些段落具體寫(xiě)了藤野先生的那幾件事？ 2.從這些事中表現(xiàn)了藤野先生的什么精神？ 3.怎樣寫(xiě)藤野先生的？,自始至終認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)格要求、循循善誘,熱

3、情誠(chéng)懇,對(duì)骨學(xué)的興趣和求實(shí)精神,正直熱誠(chéng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 沒(méi)有民族偏見(jiàn),課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事?表現(xiàn)藤野先生怎樣的思想品質(zhì)？,藤野先生給魯迅添改過(guò)的講義,課文如何描寫(xiě)初見(jiàn)藤野先生的形象？,目睹印象,耳聞?dòng)H見(jiàn),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),生活儉樸,學(xué)者形象,外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡 舉止挾著一疊大大小小的書(shū) 聲調(diào)緩慢而很有頓挫,白描,速讀課文（24-32），思考: 3、課文除寫(xiě)藤野先生外，還記敘了哪些事情？,匿名信事件（24-28) 看電影事件 (29-31) 與藤野先生分別 (32-35),匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,對(duì)這兩件事的敘述側(cè)重點(diǎn)有什么不同?,匿名信事件中作者有意揭示日本“愛(ài)國(guó)

4、青年”的荒謬邏輯,表現(xiàn)在遭受屈辱后極力辛酸和憤懣的感情；看電影事件反映作者難以抑制的激憤。第一件事側(cè)重寫(xiě)弱國(guó)國(guó)民受人歧視,從而激發(fā)作者立志使自己祖國(guó)富強(qiáng)的志向,第二件事寫(xiě)中國(guó)國(guó)民的不覺(jué)悟-這是造成民族衰弱的重要原因之一。這兩件事促使作者棄醫(yī)從文。,4.這篇文章題為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒(méi)有直接寫(xiě)藤野先生,學(xué)生讀課文1-3段，歸納：1.這三段主要寫(xiě)了什么？2.表達(dá)了作者什么樣的思想感情？,1.寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞 2.表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的憎惡和不滿，這也是作者離開(kāi)東京去仙臺(tái)的主要原因。,這是日本上野櫻花爛漫的時(shí)節(jié),文中寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離東京往仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生的

5、緣由。 寫(xiě)途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)作者憂國(guó)之情，是作者學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)。 寫(xiě)仙臺(tái)醫(yī)專的職員對(duì)作者的優(yōu)待是為下文寫(xiě)藤野先生作正面陪襯。 寫(xiě)日本“愛(ài)國(guó)青年”尋釁是為藤野先生作反面襯托。 寫(xiě)課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因。 總之，所有這些都與中心人物藤野先生有密切的關(guān)系。,學(xué)生讀課文36-38段，歸納：1.這部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2.表達(dá)了作者什么樣的思想感情？,1.離開(kāi)仙臺(tái)后懷念藤野先生的具體行動(dòng) 2.表達(dá)了作者對(duì)先生的感激、敬仰和懷念之情。 3.a裝訂、收藏講義 b懸掛先生照片 c多寫(xiě)文章把懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣,藤野先生照片和照片背后題詞,“良心發(fā)現(xiàn)”指,作者熱愛(ài)祖國(guó)、勇于斗爭(zhēng)的思想受

6、到觸動(dòng)。,作者長(zhǎng)期遭受反動(dòng)勢(shì)力的迫害,一想到藤野先生對(duì)自己乃至中國(guó)的希望,便增加了勇氣。,反語(yǔ)，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。,精讀第38段,思考1:,“增加勇氣”指,“正人君子”指,結(jié)尾這句話有什么意思?,這句話的意思是作者決心以筆做刀槍,與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底,為中國(guó)的光明繼續(xù)奮斗。,一、（1-3）見(jiàn)到藤野之前，在東京的所見(jiàn)所感，（到仙臺(tái)之前)； 二、（4-35）在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)、相處和離別； 1.往仙臺(tái)，初到仙臺(tái)（4-5） 2.相識(shí)（6-10） 相處（11-23）添改講義 糾正解剖圖 關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 了解裹腳 3.告別（24-35）匿名信 看電影 惜別 三、（36-38

7、） 離開(kāi)仙臺(tái)后 對(duì)藤野先生的感激、敬仰、懷念,課文結(jié)構(gòu),敘事線索：,作者與藤野先生的交往（相識(shí)相處離別）,在東京所見(jiàn)所聞-失望厭惡,日暮里、水戶-敬仰憂國(guó),匿名信事件-憤慨心酸,看電影事件-悲憤震動(dòng),棄醫(yī)從文-憂國(guó)憂民,暗線 感情線索,愛(ài)國(guó),雙線結(jié)構(gòu)：,明線：作者與藤野先生的交往,暗線：作者思想感情的變化（作者的愛(ài)國(guó)情感棄醫(yī)從文）,小結(jié),品味文中的語(yǔ)言,“東京也無(wú)非是這樣”中的“這樣”指代什么?“無(wú)非有什么表達(dá)作用”本句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用,這樣指清國(guó)留學(xué)生的種種丑態(tài)丑行；“無(wú)非”是只不過(guò)，表達(dá)作者對(duì)東京的失望之情；這句話引出前兩段內(nèi)容，表達(dá)作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和反感，為下文到別的地方去

8、看看埋下伏筆。,品味語(yǔ)言,精讀第5語(yǔ)段,思考:初到仙臺(tái)的“我”受到優(yōu)待,究其原因是“物以希為貴”,怎么理解？,“大概”表示猜測(cè),與句末語(yǔ)氣的“罷”合用,更加強(qiáng)了不肯定語(yǔ)氣。作者用詼諧的口氣猜測(cè)他在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因,有自謙、自喜、感激之情。但推斷為“物以稀為貴”,包含一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸,同時(shí)反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心。,（2）“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”句中的“何嘗”是什么意思?,“何嘗”與“不”連用,以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定,說(shuō)明他們無(wú)一例外的幸災(zāi)樂(lè)禍,麻木不仁。強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)人們精神麻木的極其沉痛的情感?！熬谱硭频暮炔省痹溉毡緦W(xué)生看到中國(guó)人被槍斃時(shí)興高采烈的表現(xiàn).句中的“他們”指麻木的中

9、國(guó)人.,合作探究,居然睡安穩(wěn)了。,居然：表示出乎意料，想不到，前面說(shuō)明這個(gè)客店居住條件不好，不易安睡，但出乎意料的睡安穩(wěn)了，流露出了作者對(duì)生活環(huán)境的不以為然，“居然”一詞加強(qiáng)了整個(gè)句子的幽默感。,似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)。,似乎：表明事實(shí)并未真的出現(xiàn)，不過(guò)是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者對(duì)藤野先生的懷念。,“頭頂上盤(pán)著大辮子實(shí)在標(biāo)致極了”怎么理解？,句中“標(biāo)致”是反語(yǔ),在這里是“丑陋”的意思，諷刺了清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)。 “實(shí)在”表示“的確”的意思,用“實(shí)在”加強(qiáng)“標(biāo)致”,增強(qiáng)反語(yǔ)的諷刺力量。 表現(xiàn)出作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的強(qiáng)烈的厭惡和嘲諷之情。,品味語(yǔ)言,3、語(yǔ)言的感情色

10、彩。 反語(yǔ)。反語(yǔ)，諷刺性強(qiáng)，可表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如“問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人”，精通時(shí)事即諷刺那些滿腦子裝滿無(wú)聊事情的人；寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生盤(pán)的辮子“實(shí)在標(biāo)致極了”，以辮子的“標(biāo)致”諷刺他們庸俗無(wú)聊。這些反語(yǔ)強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)清朝留學(xué)生的鄙夷與反感。 引用。引用對(duì)方的語(yǔ)言，進(jìn)一步歸謬，同樣可表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒。”這里引用帝國(guó)主義對(duì)弱國(guó)人的一種輕蔑說(shuō)法，在本無(wú)因果關(guān)系的“弱國(guó)”、“低能兒”之間加“所以”，再用“當(dāng)然”加以強(qiáng)調(diào)，深刻揭露了這種邏輯的荒謬。表達(dá)了作者的憤慨之情。 副詞。準(zhǔn)確使用副詞，也能表達(dá)強(qiáng)烈的感情?！皷|京也無(wú)非是這樣”，“無(wú)非”意即“只不過(guò)”，表達(dá)作者對(duì)東京的

11、失望，對(duì)清國(guó)留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的厭惡?！八麄円埠螄L不酒醉似的喝采”，“何嘗不”以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定，說(shuō)明他們無(wú)一例外地幸災(zāi)樂(lè)禍、麻木不仁，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)反對(duì)派長(zhǎng)期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。,副詞 1、用在動(dòng)詞、形容詞前面，表示程度、范圍、時(shí)間、頻率、語(yǔ)氣、情貌等。 表示程度的有：很、極、最、太、更、更加、格外、十分、極其、比較、相當(dāng)、稍微、 略微、多么等。 表示范圍的有：都、全、單、共、光、盡、凈、僅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齊、一概、一味、統(tǒng)統(tǒng)、總共、僅僅、惟獨(dú)。,表示時(shí)間的有：剛、正、將、老（是）、總（是）、早就、已經(jīng)、正在、立刻、馬上、起初、原先、一向、永遠(yuǎn)、從來(lái)、偶爾

12、、隨時(shí)、忽然。 表示頻率的有：又、再、還、也、屢次、常常、往往、經(jīng)常、不斷、反復(fù)等。 表示語(yǔ)氣的有：不、沒(méi)、沒(méi)有、別、未必、準(zhǔn)、一定、必定、必然、卻、倒。 表示情貌的有：百般、特地、互相、擅自、幾乎、漸漸、逐漸、逐步、猛然、依然、仍然、當(dāng)然、毅然、果然、差點(diǎn)兒。,反語(yǔ)又稱“倒反”、“反說(shuō)”、“反辭”等，即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話”，就是在說(shuō)話或文章中，所表達(dá)的意思和心里的意思完全相反，一般帶有強(qiáng)烈的感情色彩的一種修辭格。,本課重點(diǎn),1、脈落分明，記敘有序，按照表現(xiàn)人物品質(zhì)的需要組織材料。2、抓住特征和選取有典型意義的事件來(lái)描繪人物，突出人物品質(zhì)。 典型事例。從不同側(cè)面表現(xiàn)藤野先生的高貴品質(zhì)：添改講義

13、，表現(xiàn)其工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；糾正解剖圖，表現(xiàn)其對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，表現(xiàn)其熱情誠(chéng)懇；了解女人裹腳，表現(xiàn)其求實(shí)精神。 抓住特征。寫(xiě)藤野先生，寫(xiě)他的“黑瘦”、“八字須”、“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”、“戴著眼睛，挾著一疊大大小小的書(shū)”、衣著“模胡”，活畫(huà)出一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。寫(xiě)“清國(guó)留學(xué)生”，抓住盤(pán)辮子、學(xué)跳舞等細(xì)節(jié)反映他們庸俗的思想本質(zhì)。清末，仁人志士以剪辮子表示與清王朝決裂，而這些留洋學(xué)生既要趕時(shí)髦，又要表示忠于腐朽的清王朝，只有盤(pán)起辮子。,課文以與 為明線，以 為暗線，贊揚(yáng)了 的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)恩師 之情,追述了自己 的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的 思想感情。,作者藤野先生的交往,作

14、者的思想變化,藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有民族偏見(jiàn),真摯懷念,棄醫(yī)從文,愛(ài)國(guó)主義,小結(jié),拓展延伸,1.魯迅的詩(shī) 自題小像 靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢,風(fēng)雨如磐暗故園. 寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅 2.尊師的名句 一日為師，終身為父 師者，人之模范也 學(xué)貴得師，亦貴得友,我怎么做也不能從中割舍游子對(duì)祖國(guó)故土的眷戀， 祖國(guó)故鄉(xiāng)在風(fēng)雨飄搖的濃重黑暗之中。 把希望寄托于民眾，然而民眾還沒(méi)有覺(jué)醒，他們對(duì)我的希望還不能理解， 我把我的鮮血敬獻(xiàn)給祖國(guó)，誓為中華民族的解放而犧牲。,魯迅選擇人生道路對(duì)我們的啟示：,溫馨提示：選擇原則 + 怎樣愛(ài)國(guó) 參考示例： 人生道路的選擇要與民族祖國(guó)的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，與自己的祖國(guó)同

15、呼吸共命運(yùn)，這樣的人生才會(huì)具有更大的價(jià)值和意義。 愛(ài)國(guó)，是社會(huì)和人生永恒的主題。每一個(gè)歷史時(shí)期都有不同的愛(ài)國(guó)內(nèi)容.,精讀第24-31段,思考: （1）怎樣理解“中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無(wú)怪他們疑惑?！边@句話?,這句話不是直接、正面表述作者的憤慨,而是以其實(shí)中國(guó)的日本人的心理來(lái)寫(xiě),這種出于偏見(jiàn)而武斷作結(jié)論,侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨,這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列強(qiáng)面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀。話中表達(dá)了作者民族自尊心被傷害后極為憤慨的感情和盼望祖國(guó)強(qiáng)盛的強(qiáng)烈愿望。,4、寫(xiě)此文時(shí)，魯迅已離開(kāi)仙臺(tái)20年了，為什么這么多年魯迅