1、,.,2,教科版科學三年級下冊,馬鈴薯在液體中的沉浮,教科版科學三年級下冊,教科版科學三年級下冊,教科版科學五年級下冊,.,4,5,.,5、講解：在前面的學習中我們已經明白，影響物體沉浮的因素是物體本身的重量和體積大小，沉浮主要跟物體本身有關，可是這次實驗我們發(fā)現馬鈴薯的重量和體積大小并沒有發(fā)生變化，實驗的結果卻仍然出現了沉浮狀況的不同，同時我們看到兩杯液體的量是相同的，這說明了影響物體在水中的沉浮不僅跟物體本身的重量和體積大小有關，還跟物體浸入的液體有關。 6、是什么樣的液體能夠使馬鈴薯受到的浮力變大，改變了沉浮的狀況呢？,可能是什么因素改變了馬鈴薯的沉浮情況呢？,馬鈴薯是同一個； 液體的量

2、是相同的； 杯子的大小是相同的；,影響馬鈴薯沉浮的因素可能是杯子中的液體,通過哪些方法我們可以檢測兩杯液體的不同呢？,1、看 2、聞 3、嘗,4、加熱,.,8,加熱液滴,操作方法： 從兩個杯子里各取幾滴液體， 分別滴在鐵勺上加熱， 比較液滴變干后留下的痕跡。,液體編號,無明顯痕跡,白色顆狀物,？,加熱實驗,清水,我們的發(fā)現：,2號燒杯中的液體里溶解了其他物質，使馬鈴薯浮了起來。,.,10,請孩子們說說你們的猜測，2號杯中可能溶解的是什么物質呢？,.,11,調制一杯能使馬鈴薯浮起來的液體,討論設計合理的研究方案,12,.,實驗材料：水、筷子、燒杯、馬鈴薯 、鹽、小勺,分工合作：1人投放馬鈴薯，1

3、人加鹽，1人攪拌，1人觀察，1人記錄，1人匯報,1、加鹽時要一勺一勺地加，每次滿勺，保證每次鹽的分量相近。 2、加鹽時邊加邊攪拌，使其快速溶解。 3、可以將馬鈴薯一直放在水中，方便觀察它的沉浮。 4、及時記錄，實驗后清理好器材。,錦囊妙計,14,.,調制一杯使馬鈴薯浮起來的液體實驗記錄表,.,15,科學實驗報告會,匯報重點: 我們的實驗現象 實驗結果說明了什么？,思考：是不是在水中溶解了鹽就能使馬鈴薯浮起來？,隨著液體濃度的增加，馬鈴薯才會上浮，也就是說當液體達到一定濃度時馬鈴薯都會浮起來。而這樣的液體有許多。,科學家研究證明：,淹不死人的湖 死海 在約旦與巴勒斯坦之間。有一個名叫死海的咸水湖。死海里的水咸極了，含鹽量比普通的海水高出六七倍。因為水太咸了，湖邊很少,長草，水里沒有魚，一片死氣沉沉，所以得了個死海的名稱。可是死海卻淹不死人。即使不會游泳的人在死海里也不會下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有興致的話，還可以悠閑地躺在水面上讀書看報呢。,18,.,“中國死?！?位于四川省大英縣蓬萊鎮(zhèn)，其海水含鹽量超過了22%，類似 “死?！?，人在水中可以輕松地漂浮不沉。海水中富含40多種礦物質和微量元素，對一些疾病具有理療作用。,19,.,本課小結：,根據實驗研究，我發(fā)現（ ）可以改變物體的沉浮。,（ ）的液體才