1、數(shù)學教學計劃5篇范例數(shù)學教學計劃 篇11、創(chuàng)設(shè)情境，展開學習活動1、讓學生畫圓、描寫、交換，得出圓的第1定義：定義1：在1個平面內(nèi)，線段OA繞它固定的1個端點O旋轉(zhuǎn)1周，另外一個端點A隨之旋轉(zhuǎn)所構(gòu)成的圖形叫做圓.固定的端點O叫做圓心，線段OA叫做半徑.記作O，讀作“圓O”.2、讓學生視察、思考、交換，并在老師的指點下，得出圓的第2定義.從舊知識中發(fā)現(xiàn)新問題視察：共性：這些點到O點的距離相等想想：在平面內(nèi)還有到O點的距離相等的點嗎?它們構(gòu)成甚么圖形?(1) 圓上各點到定點(圓心O)的距離都等于定長(半徑的長r);(2) 到定點距離等于定長的點都在圓上.定義2：圓是到定點距離等于定長的點的集合.3

2、、點和圓的位置關(guān)系問題3：點和圓的位置關(guān)系怎樣?(學生自主完成得出結(jié)論)如果圓的半徑為r，點到圓心的距離為d，則：點在圓上d=r;點在圓內(nèi)d點在圓外dr.“數(shù)”“形”2、例題分析，變式練習練習： 已知O的半徑為5cm，A為線段OP的中點，當OP=6cm時，點A在O_;當OP=10cm時，點A在O_;當OP=18cm時，點A在O_.例1 求證：矩形的4個頂點在以對角線的交點為圓心的同1個圓上.已知(略)求證(略)分析：4邊形ABCD是矩形A=OC，OB=OD;AC=BDOA=OC=OB=OD要證A、B、C、D 4個點在以O(shè)為圓心的圓上證明： 4邊形ABCD是矩形 OA=OC，OB=OD;AC=B

3、D OA=OC=OB=OD A、B、C、D 4個點在以O(shè)為圓心，OA為半徑的圓上.符號“”的利用(要求學生了解)證明：4邊形ABCD是矩形OA=OC=OB=ODA、B、C、D 4個點在以O(shè)為圓心，OA為半徑的圓上.小結(jié)：要證幾個點在同1個圓上，可以證明這幾個點與1個定點的距離相等.問題拓展研究：我們所研究過的基本圖形中(平行4邊形，菱形，正方形，等腰梯形)哪些圖形的頂點在同1個圓上.(讓學生探討)練習1 求證：菱形各邊的中點在同1個圓上.(目的：培養(yǎng)學生的分析問題的能力和邏輯思惟能力.A層自主完成)練習2 設(shè)AB=3cm，畫圖說明具有以下性質(zhì)的點的集合是怎樣的圖形.(1)和點A的距離等于2cm

4、的點的集合;(2)和點B的距離等于2cm的點的集合;(3)和點A，B的距離都等于2cm的點的集合;(4)和點A，B的距離都小于2cm的點的集合;(A層自主完成)3、課堂小結(jié)問：這節(jié)課學習的主要內(nèi)容是甚么?在學習時應(yīng)注意哪些問題?在學生回答的基礎(chǔ)上，強調(diào)：(1)主要學習了圓的兩種不同的定義方法與圓的3種位置關(guān)系;(2)在用點的集合定義圓時，必須注意應(yīng)具有兩個條件，2者缺1不可;(3)重視對數(shù)學能力的培養(yǎng)數(shù)學教學計劃 篇21輪溫習：9月初至2月底1.按章節(jié)進行單元溫習。2.每周1次同步過關(guān)按章節(jié)進行單元溫習。主要目標是鞏固章節(jié)基本概念、定義、定理、公式、方法、技能、題型，重視講練結(jié)合，以單元訓練為

5、主，突出重點難點，夯實基礎(chǔ)知識。2輪溫習：3月初至4月底1.以專題為主線進行溫習。2.專項配套訓練主要目標是鞏固基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，強化重點知識，提升解題能力。專題訓練與綜合訓練相結(jié)合，對重點專題要重點訓練。將專題可分為：(1)函數(shù)與導數(shù)、不等式;(2)數(shù)列、極限與數(shù)學歸納法;(3)向量與3角函數(shù);(4)排列組合與2項式定理;(5)直線、圓與圓錐曲線;(6)直線、平面與簡單幾何體;(7)幾率與統(tǒng)計;(8)數(shù)學思想方法：函數(shù)思想、分類與整合思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、運動變化思想、客觀題解法研究。(9)熱門問題：利用性問題，探索性問題，創(chuàng)新型問題。3輪溫習：5月初至高考1.

6、前半段以綜合訓練、摹擬訓練為主，以提高綜合解題能力。2.后半段進行查缺補漏，回歸課本，進行實戰(zhàn)演練和心理調(diào)理。1精做歷年高考真題歷年的高考真題具有很強的代表性，考生可以購買歷年各個省市的高考真題進行強化訓練。2整理錯題本整理錯題，建立錯題庫。1般的毛病類型有：粗心致使毛病，思惟與方法性毛病，知識性毛病等。3精選各地的摹擬試題，進行摹擬實戰(zhàn)訓練之所以選擇各地試題，其1是為了熟習各類題型，其2是歷年高考都有各地考點輪回考的特點。另外，最后還是以本省市的摹擬題為主。4回歸教材再次對教材的例、習題、溫習參考題重做1遍，要知道，教材是高考命題的源泉?？偨Y(jié)：新的學期數(shù)學網(wǎng)會為您分享更多精彩內(nèi)容，以上就是高

7、3數(shù)學教學溫習計劃，希望對您的教學有所幫助，請延續(xù)關(guān)注數(shù)學網(wǎng)!數(shù)學教學計劃 篇31、考情份析高考命題是以考試說明為根據(jù)的，高3數(shù)學溫習是要以考試說明為指點的，但是，考試說明可能要等到下1學期中途才能出臺。高3溫習工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召開的高3數(shù)學溫習研討會上，也沒能有1個明確的溫習要求。這就要求我們各位授課教師結(jié)合12屆周邊省分如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對比題型示例，仔細琢磨，去研究課程標準中的各項要求的具體落腳點，掌控試題改革的新趨勢。為了使本屆高3數(shù)學的溫習工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準，不隨便擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。根據(jù)學

8、科的特點，結(jié)合本校數(shù)學教學的實際情況制定以下溫習計劃。2、學情份析我今年教授3個班的數(shù)學教學，原來帶兩個理科班：(21)班和(22)班，進入高3以后，本屆學生是第1屆課改生，在高1、高2階段，不管是教師或?qū)W生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，特別課時不足，只重進度不重效果，大部份學生的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不好，學習數(shù)學的信心和興趣不足。并且，學生的知識復生太快，有明顯優(yōu)勢的學生較少，主動學習數(shù)學的習慣不強.還有很多數(shù)學是缺腿的優(yōu)生。經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分3個階段來完成13屆高3數(shù)學的溫習工作。首先，理科班在暑期補課期間到9月末完成高3選修2及選修2第2章定積分部份、合情推理中的

9、數(shù)學歸納法等內(nèi)容的教學。然落后入高3第1輪溫習，文科班同學9月份開學后直接進入高3第1輪溫習：根據(jù)往屆學生溫習進程中出現(xiàn)的問題，本屆學生可能會出現(xiàn)一樣的問題1、只跟不走部份學生認為高考溫習就是把高中的數(shù)學課的內(nèi)容再重新上1遍，所以，一樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就能夠了。雖然溫習課堂上聽的很認真，作業(yè)做的也很認真，但歷來沒有去想聽了甚么，做了甚么，自然提高不大，碰到新情形的問題時有解決不了。我們認為主動是學習成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內(nèi)因才能起作用。只有學生主動起來，對每堂課都有1種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正獲得提高，那末如何引導學生在溫習中不只是跟在后面，而是走到前面呢?

10、我的對策是在調(diào)動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習，課前發(fā)給他們，或利用多媒體投影儀展現(xiàn)，讓他們?nèi)セ仡櫋⑺伎?，可以說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強化是學習的生命。2、只看不寫1些基礎(chǔ)相對較好或思惟較快但比較粗糙的同學，常常眼高手低，喜歡看看題目，略微動動筆，答案1寫了事。特別我們(22)班學生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和進程的規(guī)范，致使的結(jié)果就是1些細節(jié)地方斟酌不周全，考試中扣分過量，乃至碰到很熟習的題目，考試中沒了思路。所

11、以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完全的書寫步驟，提高表達水平。高考中，只有把你的思惟通過解答完全反應(yīng)到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。3、只練不想只埋頭拉車，不抬頭看路。高考溫習資料5花8門，這些同學在溫習中埋頭苦練，拼命做題，常常是事倍功半。我們覺得在溫習中應(yīng)邊練邊想，必要的訓練是必不可少的，不要弄題海戰(zhàn)術(shù)，而要強化自我總結(jié)。學習數(shù)學離不開做題，但要精，并在做題后要認真反思、分析，總結(jié)出1些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正掌握解題的思惟方式，內(nèi)化為自己的能力。努力爭取到達做1題，得1法，會1類，通1片的收獲。3、指點思想抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學的通性通法，即教材與課

12、程目標中要求我們掌控的.數(shù)學對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學問題基本的、經(jīng)常使用的數(shù)學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學生的思惟品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學學科的溫習更加高效優(yōu)良。研究課程標準和教材，既要關(guān)心課程標準中調(diào)劑的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學不同版本考試說明的比較。結(jié)合上1年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告，對課程標準進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。4、目標1、高考平均分力求達90分；2、解決優(yōu)生的數(shù)學缺腿問題；3、培養(yǎng)尖子生突破120分.5、具體措施根據(jù)以上分析我提出第1輪教學和溫習建議：(1)同備課組老師之間加強研究1、研究課程標準、參照周邊省分20

13、xx年考試說明，明確溫習教學要求。2、研究高中數(shù)學教材。處理好幾種關(guān)系：課標、考綱與教材的關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。3、研究12年新課程地區(qū)高考試題，掌控考試趨勢。特別是山東卷、全國卷、上海卷和廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。4、研究高考信息，關(guān)注考試動向。及時了解13高考動態(tài)，適時調(diào)劑溫習方案。5、研究本校數(shù)學教學情況、特別是本屆高3學生的學情。有的放矢地制定切實可行的校本溫習教學計劃。(2)重視課本，夯實基礎(chǔ)，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的根據(jù)，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料。只有吃透課本上的例題、習題，

14、才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知、基本技能和基本方法，構(gòu)建數(shù)學的知識網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變。在求活、求新、求變的命題的指點思想下，高考數(shù)學試題雖然不可能考核單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會考核課本上的原題，但對高考試卷進行分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到影子，很多高考題就是將課本題目進行引伸、拓寬和變化，高考試題千變?nèi)f化，異彩紛呈，但不管怎樣變化、創(chuàng)新，都是基本數(shù)學問題的組合。所以，對基本數(shù)學問題的認識，基本數(shù)學問題解法模式的研究，基本問題所觸及的數(shù)學知識、技能、思想方法的理解，乃是數(shù)學溫習課的重心。多年的教學實踐，使我們深入體會到：基礎(chǔ)題、中檔題不需要題海，高級題題海也是不能解決的。在第1輪溫習中

15、，切忌高出發(fā)點、高強度、高要求，所謂居高臨下，常常投入很大，收效甚微，乃至使學生喪失學習數(shù)學的興趣和信心。要引導學生重視基礎(chǔ)，切實抓好3基(基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法)。最基礎(chǔ)的知識是最有用的知識，最基本的方法是最有用的方法。在溫習進程中自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融代數(shù)、3角、立幾、解幾于1體，進而構(gòu)成1個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu)。(3)提升能力，適度創(chuàng)新考核能力是高考的重點和永久主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題。新大綱提出能力是指思惟能力、運算能力、空間想象能力和實踐能力和創(chuàng)新意識，包括提出問題、分析問題和解決問題的能力，數(shù)學探

16、究能力、數(shù)學建模能力、數(shù)學交換能力、數(shù)學實踐能力、直覺料想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，能夠?qū)陀^事物中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學模式做出思考和判斷。其中理性思惟能力是數(shù)學能力的核心，而分析問題和解決問題的能力(實踐能力)是數(shù)學的1種綜合能力，需將思惟、運算、空間想象有機結(jié)合去完成的1種復合型能力，是思惟能力的更高層次。邏輯思惟能力在解題中表現(xiàn)為：領(lǐng)會題意、明確目標；尋覓解題方向和有效解題步驟；正確推理和運算，表述解題進程。能力的培養(yǎng)首先應(yīng)重視知識與技能的學習、思想方法的滲透。知識與技能的掌握有助于能力的提高，思想方法的掌握有助于廣泛遷移的實現(xiàn)。實踐能力在考試中表現(xiàn)為解答

17、利用問題。創(chuàng)新是指在新的問題情境中，綜合靈活地利用所學知識、思想和方法，進行獨立思考、探索和研究，選擇有效的方法和手段分析和處理信息，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新意識是理性思惟高層次表現(xiàn)，對數(shù)學問題的視察、猜想、抽象、概括、證明，是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要途徑，對數(shù)學知識的遷移、組合、融匯的程度越高，顯示出的創(chuàng)新意識也就越強。(4)強化數(shù)學思想方法數(shù)學不單單是1種重要的工具，更重要的是1種思惟模式，1種思想。重視對數(shù)學思想方法的考核也是高考數(shù)學命題的顯著特點之1。數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數(shù)學知識的產(chǎn)生、發(fā)展和利用進程中，能夠遷移且廣泛利用于相干科學和

18、社會生活。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精華，是適用于數(shù)學全部內(nèi)容的通法，對數(shù)學思想和方法的考核必定要與數(shù)學知識考核結(jié)合進行。只有應(yīng)用數(shù)學思想方法，才能把數(shù)學的知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。因此，在各個階段的溫習中，要結(jié)合具體問題不失時機地應(yīng)用、滲透數(shù)學思想方法，對其進行屢次再現(xiàn)、不斷深化，逐漸內(nèi)化為自己能力的組成部份，實現(xiàn)知識型向能力型的轉(zhuǎn)化。經(jīng)常使用的數(shù)學思想方法可分為3類：1是具體操作方法，如配方法、消元法、換元法、迭代法、裂項相消法、錯位相減法、特值法、待定系數(shù)法、同1法等；2是邏輯推理方法，如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、解析法、歸納法等；3是具有宏觀指點意義的數(shù)學思想方

19、法，如函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類與整合的思想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等。在溫習備考中，要把數(shù)學思想方法滲透到每章、每節(jié)、每課、每套試題中去，任何1道精心編擬的數(shù)學試題，均蘊涵了極為豐富的數(shù)學思想方法，如果注意滲透，適時講授、反復強調(diào)，學生會深入于心，構(gòu)成良好的思惟品格，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學思想方法貫穿于全部高中數(shù)學的始終，因此在進入高3溫習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并不是只在高3溫習將結(jié)束時去講1兩個專題了事。第2篇：數(shù)學教學計劃 數(shù)學教學計劃 1、學生現(xiàn)狀分析： 本班有學生54人。大部份的學生學習態(tài)度端正，有著純真仁慈的本性。上課時都能積

20、極思考，能夠主動、創(chuàng)造性的進行學習。個別學生能力較差，計算和利用題都存在困難。本學年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時，加強落后生的輔導和優(yōu)等生的指點工作，全面提高本班的整體成績。 2、本冊教材分析： 這1冊教材包括下面1些內(nèi)容：視察物體、圖形的運動（3）、長方體和正方體的認識、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和綜合利用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。 （1）、本冊教材的特點： 1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學的文化特點，為培養(yǎng)學生的數(shù)感提供豐富素材。 2、計算教學內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，重視培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)

21、展學生的數(shù)感。 3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，重視實踐與探索，增進學生空間觀念的發(fā)展。 4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進1步提升。 5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思惟能力和解決問題的能力。 6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激起學生的學習興趣與內(nèi)在動機。（2）、本冊教學重點： 因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，、 （3）、本冊教學難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體 3、本冊教學總目標及要求： 1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，

22、能夠比較熟練地進行約分和通分。 2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，和2、3、5的倍數(shù)的特點；會求100之內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡單實際問題。 4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。 5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的丈量方法。 6、能在方格紙上畫出1個圖形的軸對稱圖形，和將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活應(yīng)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。 7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，

23、會求1組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特點。 8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的進程，體會數(shù)學在平常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力。 10、體會解決問題策略的多樣性及應(yīng)用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步構(gòu)成視察、分析推理的能力。 11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的好習慣。 4、教學措施 1充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源

24、，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 2積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進1步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效力。 3教師要從本身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。 4加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對落后生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多發(fā)問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進1步建立起學習的信心，從而增進全班教學質(zhì)量的提高。

25、 第3篇：數(shù)學教學計劃數(shù)學教學計劃范文 篇1：數(shù)學教學計劃 1、 指點思想 認真學習與貫徹課程標準改革的精神，以學生為本，以教導處教學計劃為指點。面向全部學生，全面提高學生的素質(zhì)，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，提高學生的數(shù)學成績。較好地完成高中必修1下半冊必修3的部份教學任務(wù)。 2、學情及教材分析 高中教學內(nèi)容深，學生接受起來很困難。所以教師要根據(jù)實際情況，面對全部，因材施教，對學習有障礙的學生進行個別輔導。以優(yōu)待差，發(fā)揮學生群體的作用。抓好3類生的教學，增進尖子生，帶好中等生，扶好下等生。 3、教學內(nèi)容 高中必修1及必修2的部份教學內(nèi)容。通過教學，要使學生把數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來，掌握

26、必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，進1步培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識，良好個性品質(zhì)和初步的辯證唯物主義的觀點。 3、方法措施 1、本學期我繼續(xù)采取的教學模式是：4點-學知識點、抓重點、找疑點、攻難點。 學知識點-學會本節(jié)課應(yīng)當學會的知識點、本單元的知識點、本冊的知識點。熟知應(yīng)掌握的概念、法則、定理、公式等。 抓重點-捉住本節(jié)課本單元本冊的的重點。并靈活地應(yīng)用其中的公式定理法則等學以致用，會做相應(yīng)的習題，特別是重點習題。 找疑點-每節(jié)課都讓學生找出自己的疑問、疑點，教師采取相應(yīng)的措施幫助學生解疑化難。 攻難點-對本節(jié)課，本單元的難點及重點，教師要集中精力對學生加強訓練，引導學生反復練習，構(gòu)成數(shù)學能力，化解

27、難點。 2、總結(jié)學習方法。針對學生接受知識困難、又非常容易遺忘的特點，在教學中最關(guān)鍵的是要總結(jié)好學習方法。只有總結(jié)好了方法才會學有所獲。 3、在教學中面向全部學生，因材施教，加強引導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，重視培養(yǎng)學生興趣和主動性。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。努力提高學生成績。 4、照保全體學生，提高尖子生;帶好中等生;捉住落后生。以優(yōu)帶差，共同提高。不傷害學生的自尊心。讓學生快樂地學習。 5、教師想方設(shè)法想出最直觀的教學方法，把課程講明白，直到學生弄明白為止。多使用直觀簡捷的教學方法，重視興趣教學。 6、根據(jù)學生容易遺忘的特點，要及時有效地弄好溫習。課條件問捉

28、住重點，每周的自習課弄好1周的溫習鞏固，做好每一個單元的訓練。 7、教師1定要有耐心、信心，相信學生會學好的。 篇2：數(shù)學教學計劃 7年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成部份，通過本學期的教學，要使學生學會適應(yīng)平常生活，參加生產(chǎn)和進1步學習所必須的基礎(chǔ)知識與基本技能，進1步培養(yǎng)運算能力、思惟能力和空間觀念：能夠應(yīng)用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。 1、學情份析： 本人執(zhí)教的7(3)、（4）兩個班共85人，根據(jù)分班考試的情況來分析學生的數(shù)學成績其實不理想，整體的水平1般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。7年級學生

29、常常延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際利用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指點。7年級學生常常對課程增多、課堂學習容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效力降落，要重視聽法的指點。學習離不開思惟，善思則學得活，效力高，不善思則學得死，效果差。7年級學生常常固守小學算術(shù)中的思惟定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指點。學生在解題時，在書寫上常常存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指點。學生是不是掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相干，初1學生由于正處在低級的邏輯思惟階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的

30、成分較少，這就不能適應(yīng)初1教學的新要求，要重視對學生進行記法指點。學生大多存在學習粗心,作業(yè)馬虎,對數(shù)學學習缺少興趣和信心的整體弱點，學習習慣差。 在知識結(jié)構(gòu)上： 學生在小學已學過的4則混合運算，相應(yīng)的較為簡單的利用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的搜集與整理上有了初步的認識，不管是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進1步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學期將要學習有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進1步認識； 在數(shù)學的思惟上： 學生正處于形象思惟向邏輯抽象思惟的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學，讓學生適當思考部份有益于思惟的題目，無疑是對學生畢生有用的；另外一方面關(guān)注1題多解，多題1解，從不同的角度看問

31、題，培養(yǎng)學生數(shù)學思惟的活躍性和敏感性。 在學習習慣上： 部份小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結(jié)，及時改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強化。 1般來講，大部份學生對數(shù)學是感興趣的，但仍有部份學生對數(shù)學信心不足，因此開學初要給學生樹信心；對小學升入初中，學生有1個適應(yīng)的進程，剛開始出發(fā)點宜低，講授宜慢，使學生適應(yīng)初中的學習生活。 根據(jù)上述情況本期的工作重點將改變學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激起學生學習數(shù)學的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學知識的靈活應(yīng)用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng)。 2、教材情況分析： （1）本學期教學目標 本期教材知識內(nèi)容為“基本

32、的幾何圖形”、“有理數(shù)”、“有理數(shù)的運算”、“數(shù)據(jù)的搜集與簡單統(tǒng)計圖”、 “代數(shù)式與函數(shù)的初步認識”、“整式的加減”、“數(shù)值估算”、“1元1次方程”。 1、知識與技能目標： 學生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的進程，認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算（包括估算）技能，能應(yīng)用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能應(yīng)用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描寫；了解開方和乘方是互為逆運算，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點逐一對應(yīng)；會解1元1次方程，能利用1元1次方程解決簡單的實際問題；學生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識進程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形點和線，進而認識角、相交線和平行

33、線，掌握與此相干的基本推理技能；學生通過經(jīng)歷搜集、整理、描寫、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進行交換活動的全進程，體會數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，構(gòu)成對統(tǒng)計與幾率的初步認識。 、進程與方法目標： 學會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出公道的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻畫事物間的相互關(guān)系。學生通過在探索圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換和平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換（3視圖、展開圖）等到活動進程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；能在說理的推證進程中，體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。學生能在數(shù)據(jù)的搜集與表示中，學會搜集、選擇、處理數(shù)學信息，做出公道的推斷或大膽的猜想，

34、并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。學會能結(jié)合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對照評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題進程的反思，從而取得解決問題的經(jīng)驗。學會在解決問題的進程中與他人合作學習，養(yǎng)成獨立思考與合作交換的習慣。 、情感態(tài)度與價值觀目標： 學生通過初步認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息，愿意參與數(shù)學話題的研討，從中曉得數(shù)學的價值，構(gòu)成用數(shù)學的意識。學會勇于面對數(shù)學活動中的困難，勇于應(yīng)用所學數(shù)學知識克服困難并解決問題，取得成功的體驗，從而建立學好數(shù)學的自信心。學生通過學習，體驗到數(shù)學中的有理數(shù)、

35、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描寫現(xiàn)實世界的重要手段，認識到這些數(shù)學知識是解決實際問題和進行交換的重要工具從而了解數(shù)學對增進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。初步認識到數(shù)學活動是1個充滿視察、實驗、歸納、類比、推斷可以取得數(shù)學料想的探索進程，體驗到數(shù)學活動充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明進程的嚴謹性和結(jié)論的肯定性。學會在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與學習討論，勇于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交換中提高自己，構(gòu)成良好的思惟品質(zhì)。通過瀏覽學習，了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。 上述3維目標是1個密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和

36、相互作用的。進程與方法目標的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時，知識與技能的學習必須以有益于進程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為條件。 （2）教學重點與難點 1、有理數(shù)的概念、分類及運算。 2、代數(shù)式的概念及分類。 3、對函數(shù)的初步理解與認識。 4、整式的加減運算。 5、1元1次方程的概念及求解進程。 3、教科研課題： 課題名稱：怎樣學好數(shù)學？ 研究步驟：1、研討學習數(shù)學的重要性，讓學生了解數(shù)學就在我們身旁。 2、老師認真分析學生的具體情況，研究怎樣教的問題。 3、探討讓學生怎樣學習數(shù)學及學習的方法。 4、加強師生之間的交換。 具體

37、措施：首先是全部數(shù)學老師共同研究，然后老師與學生相互交換，同時學生與學生之間也展開討論具體的學習方法。 第4篇：數(shù)學教學計劃數(shù)學教學計劃1、教學目標1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；2、要讓學生知道這是自己畢生學習和發(fā)展所需要的；3、貼近生活實際讓學生愛數(shù)學，自主的學教學；4、讓學生掌握數(shù)學基本知識和技能2、教材分析：初1數(shù)學7年極（下）要目：第1章1元1次不等式組第2章2元1次方程組第3章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系第4章多項式第5章軸對稱圖形第6章數(shù)據(jù)的分析與比較課題學習丈量不規(guī)則圖形課題學習包裝盒的分類、設(shè)計和制作該教材每章開始時，都設(shè)置了導圖與導人語，激起了學生的學習興

38、趣與求知愿望。在教學中，適當設(shè)置如“回想、思考、探索、概括、做1做、讀1讀、想想、試1試”等和“信息搜集，調(diào)查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當?shù)乃伎伎臻g，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了觸及數(shù)學史料、數(shù)學家、實際生活、數(shù)學趣題、知識背景、外語教學、信息技術(shù)、數(shù)學算法等等的瀏覽材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數(shù)學文化價值的體驗與數(shù)學的利用意識。該教材練習題更是體現(xiàn)了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。全部教材體現(xiàn)了以下特點：1現(xiàn)代性更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法，引入信息技術(shù)。2實踐性聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。3探究性創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自

39、主探索的機會，獲得知識技能。4發(fā)展性面向全部學生，滿足不同學生發(fā)展需要。5趣味性文字通俗，情勢活潑，圖文并茂，趣味直觀。3、教學措施：第7章重視1元1次不等式組的解法與利用注意從學生的生活經(jīng)驗和已有知識動身，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境關(guān)注學生在學習活動中的情感和態(tài)度表現(xiàn)給學生足夠的活動空間，認真實行分層教學第8章靈活應(yīng)用代入法或加減法解簡單的2元1次方程組會列出2元1次方程組解簡單利用題，并能分析結(jié)果理解解方程組“消元”的思想，領(lǐng)會“轉(zhuǎn)化”的思想妥善處理學生“主體”與教師“主導”的關(guān)系突出解2元1次方程組通法的教學加強學生之間的合作學習注意教材彈性第9章進1步認識點、線、面、角了解同1平面上的兩條

40、直線的3種關(guān)系初步理解平移的概念平行與垂直的性質(zhì)與判定重視從學生實際動身，重視概念引入多聯(lián)系實際盡可能利用教具或多媒體裝備保持教材的邏輯體系重視聯(lián)系教材的文化背景第10章了解多項式的的有關(guān)概念能進行簡單的多項式的加、減、乘運算重視聯(lián)系實際，為將來學函數(shù)奠定基礎(chǔ)讓課堂內(nèi)容生動、趣味化，從學生熟習的背景引出概念第101章體會對稱之美利用軸對稱進行圖案設(shè)計，認識和欣賞軸對稱在現(xiàn)實中的利用認識特殊3角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)設(shè)計開放性很強的練習，關(guān)注學生情感、價值觀的培養(yǎng)關(guān)注“局部”與“整體”的教學思惟的訓練第102章緊扣數(shù)據(jù)，捉住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實際對平均數(shù)、極差、方差的概念，注意掌控

41、教學的層次讓學生自主思考、相互交換，以構(gòu)成結(jié)論4、課程的教學進程要求我們：i.課堂教學從：“溫習引入講授鞏固作業(yè)”，轉(zhuǎn)變成：“情境問題探究反思提高”，使學生初步體驗到數(shù)學是1個充滿著視察、實驗、歸納、類比和猜想的探索進程。ii.數(shù)學課堂由單純傳授知識的殿堂轉(zhuǎn)變成學生主動從事數(shù)學活動，構(gòu)建自己有效的數(shù)學理解的場所。iii.數(shù)學教師由單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變成學生學習數(shù)學的組織者、引導者和合作者。iv.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學內(nèi)容、有效處理復雜的數(shù)算等。v.給學生提供成果展現(xiàn)機會，培養(yǎng)學生的交換能力及學習數(shù)學的自信心。5、注意事項1、要由“單純傳授知識”轉(zhuǎn)變成“既傳授知識，又培

42、養(yǎng)學生數(shù)學思惟方式和能力”；2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉(zhuǎn)變到“以學生為主體，教師組織引導”；3、本冊內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學方式不可以傳統(tǒng)，不要以教師的講授代替學生的活動；4、結(jié)合具體的教學內(nèi)容和學生的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境；5、應(yīng)當讓學生思考自己作出判斷，教師先不要作出相干的提示或暗示；6、應(yīng)想法讓學生參與到“視察、探索、歸納、猜想、分析、論證、利用”的數(shù)學活動中來并適當搭造“合作、交換”的平臺；7、重點應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識和技能；8、要深入研究，創(chuàng)造性的設(shè)計教學進程。課時安排(教學進度)第2周2.12元1次方程組1課時2.22元1次方程組的解法3課時2.32元1次方程組的利用1課時

43、第3周2.32元1次方程組的利用3課時第2章溫習2課時第4周3.1線段、直線、射線2課時3.2角3課時第5周3.3平面直線的位置關(guān)系3課時3.4圖形的平移2課時第6周3.5平行線的性質(zhì)與判定5課時第7周3.6垂線的性質(zhì)與判定5課時第8周第3章溫習2課時4.1單項式、多項式3課時第9周4.1合并同類項2課時42多項式的加法2課時43同底數(shù)冪的乘法1課時第10周第101周第102周43多項式的乘法5課時第103周第104周44乘法公式5課時第105周第4章溫習2課時51軸反射與軸對稱圖形3課時第106周52線段的垂直平分線2課時533角形1課時543角形的內(nèi)角和2課時第107周55角平分線的性質(zhì)1課時56等腰3角形3課時57等邊3角形1課時第108周第5章溫習2課時61加權(quán)平均數(shù)3課時第109周62極差、方差5課時第210周63兩組數(shù)據(jù)的比較1課時第6章溫習1課時期考摹擬試卷第2101周第5篇：數(shù)學教學計劃學習目標：1、計劃主旨新學期開始了，為了更好的完成教學任務(wù)，全面的提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，大面積提高學生的學習成績，力爭中考獲得好成績，特制定本計劃以下2、學情份析上學期學生在計算