1、漫畫作文寫作指導(dǎo),高考材料作文類型之一,教學(xué)目標(biāo) 1、了解漫畫作文的特點(diǎn)，掌握解讀漫畫的步驟、方法。 2、通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生審圖立意的能力 。,（二）關(guān)于套作： 脫離材料，只根據(jù)自己以往準(zhǔn)備的作文套路來完成作文套作的答案按照“作文評(píng)分說明”評(píng)分。 （三）關(guān)于文體不明： 文體不明確，是指所寫的文章體現(xiàn)不出某類文體的特征，或者看不出所寫的文章屬于何種文體。按照“作文評(píng)分說明”評(píng)分。 （四）關(guān)于抄襲 有抄襲之嫌的作文答卷，先按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)正常評(píng)分，同時(shí)記下該文章答卷的編號(hào)以及題目，交由作文大組核實(shí)后處理。,其他 1.符合題意，才能評(píng)48分以上。 2.基本符合題意不能超過45分，套作文不能超過43分。 3.

2、擴(kuò)寫或改寫原材料的不能超過45分。 4.書寫字跡不清、不工整，不能進(jìn)入50分及以上。 5.發(fā)展等級(jí)，主要體現(xiàn)在語言生動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)。 6.詩(shī)歌按文體打分，也要寫到800那行。 7.寫滿600字且結(jié)構(gòu)完整的作文才可以按正常結(jié)構(gòu)評(píng)分，不足600字不及格。 8. 500字以上，580字以下，按25-35分評(píng)。 9. 300字以上，500字以下，按16-24分評(píng)。 10. 300字以內(nèi)，每行1分+標(biāo)題2分，評(píng)15分左右。 （以上四點(diǎn)評(píng)分均為就考生自己寫的文章而評(píng)，抄作文材料或試卷中其他題的內(nèi)容要剔除掉） 注：作文材料195字。 11.抄試卷閱讀材料的按抄襲評(píng)分，不超過6分。,錯(cuò)別字扣分 缺標(biāo)題扣2分；不

3、足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。 字?jǐn)?shù)扣分 1400字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。（少50個(gè)字扣1分） 2400字以下的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。 3200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。 4只寫一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分。 5只寫標(biāo)題的，給1分，不評(píng)0分。 6完全空白的，評(píng)0分。 套作與抄襲判定 套作的，適當(dāng)扣分；抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。 如果考生寫了兩篇作文，則只評(píng)第一篇作文，按第一篇作文計(jì)分。,漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張

4、、比喻、象征等手法來諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。,思考寓意：.一般來講，漫畫多是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現(xiàn)，所以，畫面中越是夸張得厲害的地方越是問題的癥結(jié)，因此，要注意透過夸張解讀其現(xiàn)實(shí)意義.,漫畫材料立意的方法,1、看畫面,找對(duì)象、分主次,抓細(xì)節(jié)、探原因,理關(guān)系、辨情感,二、寓意,由畫面到生活（引發(fā)）：對(duì)接本體,標(biāo)題,畫中字,2、品文字,一、表意,三、正面立意,作者的感情傾向：批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng),材料:閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的,文章。,要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意。選好角度，確定立意。明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。,由畫面到生活：,兩只小狗，兩面哈

5、哈鏡。,其中一只狗在照哈哈鏡時(shí)變得高大，于是便驕傲自大起來；而另一只狗在照哈哈鏡時(shí)變得矮小，于是便垂頭喪氣自卑起來。,一對(duì)小花狗本來大小、胖瘦、神態(tài)都極相似，簡(jiǎn)直就是一對(duì)“雙胞胎”。,做人要有自信；要正確認(rèn)識(shí)自己；莫為表象欺騙。.,理關(guān)系：,找對(duì)象：,抓細(xì)節(jié)：,寓意,表意,作者感情傾向：,否定,1閱讀下面的漫畫，根據(jù)要求作文。,結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。,【簡(jiǎn)評(píng)】 首先要看清漫畫的內(nèi)容，弄清漫畫的寓意。整個(gè)漫畫分別有“1”和“2”兩小組圖組成。第1小組中，左邊的小孩考了100分得到了一個(gè)“吻痕”（表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)），而右邊的小孩考了55分得到一

6、個(gè)“掌印”（批評(píng)或懲罰）；第2小組中，左邊之前考100分的小孩這次考了98分，退步了，就被批評(píng)（或懲罰），右邊之前考了55分的小孩這次因?yàn)榭剂?1分，進(jìn)步了，就受到贊賞或獎(jiǎng)勵(lì)。 單從第一個(gè)孩子（左邊）的“遭遇”來看，我們可以得出這樣的認(rèn)識(shí)：對(duì)孩子的成績(jī)（成長(zhǎng)）不要苛責(zé)，不必追求完美，應(yīng)允許孩子存在不足。 單從第二個(gè)孩子（右邊）的“遭遇”來看，我們又可以得出這樣的認(rèn)識(shí)：對(duì)于孩子的進(jìn)步，要予以肯定。 綜合兩個(gè)孩子的情況和“吻痕”與“掌印”的寓意，如果從教育方式的角度看，可以這樣立意：在對(duì)孩子的教育中，嚴(yán)格的要求與嚴(yán)厲的責(zé)罰固然必要，但對(duì)孩子的進(jìn)步，要多鼓勵(lì)肯定，尤其不能苛求完美。,從評(píng)價(jià)依據(jù)的角度

7、看，對(duì)兩個(gè)小孩的評(píng)價(jià)依據(jù)都是分?jǐn)?shù)?？嫉梅?jǐn)?shù)高則表?yè)P(yáng)，考得分?jǐn)?shù)低則批評(píng)；分?jǐn)?shù)退步了則批評(píng)，分?jǐn)?shù)進(jìn)步了則表?yè)P(yáng)：這是一種完完全全的只看分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)方法。也可以這樣立意：批判那種唯分?jǐn)?shù)論的評(píng)價(jià)方法與機(jī)制。批判的對(duì)象可以是老師、也可以家長(zhǎng)、當(dāng)然也可以是社會(huì)。 其次，讀懂寫作要求，明確寫作思路。此作文題不僅有現(xiàn)實(shí)性與生活性，命題人將常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，如唯分?jǐn)?shù)的教育方式與評(píng)價(jià)方式，采用漫畫的形式呈現(xiàn)出來，考生閱讀漫畫時(shí)只要看出所諷刺的社會(huì)現(xiàn)象，然后對(duì)這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，發(fā)表自己的看法。因此，此作文題表面看似漫畫作文題，實(shí)則為社會(huì)現(xiàn)象評(píng)論型作文題，要求考生就事論事。同時(shí)，此作文題又充滿了思辨性，即要求考

8、生一定程度上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，全面地思考“分?jǐn)?shù)”的意義，思考表?yè)P(yáng)與批評(píng)的運(yùn)用，思考孩子成長(zhǎng)過程中的進(jìn)步與退步問題，思考如何科學(xué)地對(duì)待孩子的成長(zhǎng)問題。,如果寫議論文，要求就事論事，對(duì)漫畫所揭示社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表看法，再分析其原因與危害，最后指出解決的辦法（建議）。如果寫記敘文，可以以“分?jǐn)?shù)”的線索，記敘成長(zhǎng)過程中的酸甜苦辣，用故事引起讀者對(duì)“唯分?jǐn)?shù)論”教育方式的反思。切不可寫成漫畫欣賞式的文藝評(píng)論，或簡(jiǎn)單地依據(jù)四幅小圖，生硬地編故事。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（非官方）： 1.定義：漫畫材料作文，不是話題作文。所以必須在教育圈子里談問題，拋開教育圈以社會(huì)評(píng)價(jià)為話題是不行的。 注意細(xì)節(jié)：唇印掌印暗示對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，四張紙是考試答

9、卷得分。 核心立意：批判唯分?jǐn)?shù)論，批判教育評(píng)價(jià)單一。 一類卷（4860）:1.批判唯分?jǐn)?shù)論。2.批判教育目標(biāo)功利短視。3.批判教育評(píng)價(jià)單一。4.批判教育方法簡(jiǎn)單粗暴。5.批判教育重智輕德。以上一點(diǎn)突出或多點(diǎn)論及，議論深刻的54分以上給分，議論一般的4853之間給分。,1閱讀下面的漫畫，根據(jù)要求作文。,結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。,仔細(xì)觀察下面的漫畫，根據(jù)寓意，擬訂立意 （06年重慶卷）,四個(gè)人，一龍舟、旗幟、魚。,最后一個(gè)人手里拿的不是漿而是網(wǎng)兜 ； 船頭插著一面“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的旗幟。,關(guān)系：,對(duì)象：,細(xì)節(jié)：,生活中假公濟(jì)私的現(xiàn)象,一個(gè)團(tuán)隊(duì)正

10、盡心龍舟競(jìng)賽，前三人齊心協(xié)力劃船，第四人卻借機(jī)撈魚。,表意,由畫面到生活：,寓意,作者感情傾向：,批判,批判社會(huì)中假公濟(jì)私、暗飽私囊的現(xiàn)象,正面立意,公私理應(yīng)分開 假公濟(jì)私危害大,立意：,2010年全國(guó)卷,選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題。,畫面描述：桌上四條魚、桌旁四只貓、一只老鼠，一句話：“都什么時(shí)代了，有魚吃還要捉老鼠?！?只貓的表現(xiàn)：（從左至右） 第只：吃完了魚，雙手撫肚，一幅悠然自得的樣子，心滿意得，表現(xiàn)出事不關(guān)己高高掛起； 第只：聽第只貓發(fā)議論，其前面的魚未動(dòng)分毫，表情充滿狐疑，不知該吃魚還是該捉老鼠，作沉思狀，表現(xiàn)出拿不定主意； 第只貓：態(tài)度明確，大聲斥責(zé)“捉鼠貓”，試圖規(guī)

11、勸別的貓接受他自以為是的觀點(diǎn)，自己捕捉鼠還諷刺別的貓，表現(xiàn)出一幅真理在握的樣子。 第只貓：不顧其他貓的不屑諷刺，奮力捉鼠，是一只盡職盡責(zé)的貓，突出其貓的本性、本能、本色不變，堅(jiān)守職責(zé)。,由畫面到生活：,四只貓面前放著這四條魚 老鼠,第四只貓去找老鼠,前三只貓放棄了貓的職責(zé)抓老鼠，因?yàn)樗鼈兠媲岸紨[放著一盤魚，只有第四只貓去找老鼠。,抓老鼠喻職責(zé)， 魚比喻利益、誘惑甚至賄賂,理關(guān)系：,找對(duì)象：,抓細(xì)節(jié)：,寓意,表意,作者感情傾向：,否定前三只貓 肯定第四只貓,1.從整幅漫畫的寓意立意： 居安思危，忠于職守，不能忘本（本職、本色、優(yōu)良傳統(tǒng)等）。 要自食其力，不要坐享其成。 2.從坐享魚食的三只貓的角

12、度立意： 既要與時(shí)俱進(jìn)，又要保持優(yōu)良傳統(tǒng)。 逸豫可以亡身。 不作為者可悲，嘲笑有作為者可恥。 3.從堅(jiān)持捉鼠的貓的角度立意： 堅(jiān)持自己的正確做法（只要做得對(duì)就不必管別人說什么）。 魚和老鼠可以兼得（有魚要吃，更要捉老鼠）。,滿身花雨又歸來 滄海霽月，落崖驚風(fēng)。一花一世界，一葉一菩提。在燈紅酒綠的都市中，在余音繞梁的低回處，在清風(fēng)送爽，點(diǎn)點(diǎn)星光之下，人，如同窗外的簾燕，在歸途中幾度徘徊。 能見證人類在現(xiàn)代化的大路上越來越遠(yuǎn)的一個(gè)代表性群體之一便是貓。曾幾何時(shí)，貓已經(jīng)從肩負(fù)重任的衛(wèi)家戰(zhàn)士蛻變成養(yǎng)尊處優(yōu)的寵兒。當(dāng)我們高唱“老鼠愛大米”的時(shí)候已激不起貓的半點(diǎn)兒斗志它早已轉(zhuǎn)變了習(xí)性，愛上了魚。是什么使貓

13、失去了捉老鼠的本能？又是什么使貓從獵人變成獵物？我想說“不”，貓決不是坐享其成的觀望者，它的體內(nèi)還潛存著奮斗的本能。 隨著歷史的飛躍和時(shí)代的變遷，人類用雙手創(chuàng)造出生生不息的文明。文明的力量是偉大的，它不僅存在于精神，,更滲透進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)等物質(zhì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，這不僅僅大幅度提高了人類的生活水平，也在很大程度上改善了人類的生活環(huán)境。我們不否認(rèn)這種變化帶給人類的優(yōu)越，但伴隨著進(jìn)步而來的種種矛盾也日益突顯。而對(duì)優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境，人們失去了奮斗的本能，越來越不愿勞動(dòng)，甚至恥于勞動(dòng)。各種高端科技產(chǎn)品及機(jī)器都以代替人類勞動(dòng)為主要目標(biāo)。殊不知，雙手的解放引發(fā)了思維的惰性。奮斗與勞動(dòng)是大自然賦予的本能，而自然的本

14、能在逐步褪去了，也標(biāo)志著人類作為一種自然的生物卻脫離了自然，離自然越來越遠(yuǎn)。 春來花自青，秋至葉飄零，這便是自然留給我們的本能。情感也是如此。 “住在布達(dá)拉宮，我是雪域之王。 走在拉薩城中，是世間最美的情郎?！?這是倉(cāng)夾嘉措留下的詩(shī)句，也是他對(duì)于人性本能不可抗拒的寫照。他充滿傳奇色彩的一生，全是為這種本能而活。他不貪戀權(quán)位，更不為財(cái)富而誘惑，他的心，時(shí)時(shí)刻刻尋找人間最真實(shí)的情感，他把人間的至真至愛，把人間最美好的天性釋放得淋漓盡致。 問佛：為什么總也遺憾？ 佛曰：沒有遺憾，無法體味幸福。 問佛：為什么下雪總在夜里？ 佛曰：美好的東西總在不經(jīng)意間流走。 倉(cāng)夾嘉措這樣問，人類也這樣問，因?yàn)槲覀兛偸?/p>

15、在美好中留下遺憾，正如我們已淡去的本亂。貓被誘惑蒙蔽了雙眼，忘記了本能。但我相信，人不會(huì)在科技的溺愛下失去追逐真性情的天性，更不會(huì)失去奮斗的本能。人是一只簾燕，在自然的窗前徘徊，依然如泉般清澈，依然如茶般香醇，也依舊滿身花雨又歸來,大同世界，焉能忘本？ 是日高考，書“大同世界，焉能忘本？”，感慨系之，故作此文。后之覽者，亦將有感于斯文。 時(shí)維六月，序?qū)僦傧?。榴花綻紅，清荷吐綠，輕舟晚楫香風(fēng)細(xì)；鴛鴦戲水，白鶴亮翅，柳枝搖曳湖水平。乘假日，風(fēng)吹衣袂，花迎樹陰；望繁星，夏解人意，月又明空。憶往昔，唐風(fēng)宋韻，過長(zhǎng)街十里，盡是人間繁華；嘆而今，閭閻撲地，皆為鐘鳴鼎食之家，舸艦彌津，何缺青雀黃龍之舳。于是

16、余有嘆焉，斯大同盛世，風(fēng)聲竹聲鐘磬聲，聲聲自在；山色水色煙霞色，色色怡人。嗚呼！陶陶然之樂哉。 然則，大同盛世，焉能忘本？子為貓，本在捉鼠；子為人，本在圖學(xué)。倘若忘本，將何以立身治國(guó)，何以齊家平天下？,不為學(xué)者，學(xué)書學(xué)事學(xué)志氣，枉費(fèi)七尺之軀；不為圖者，圖家圖民圖天下，怎稱炎黃子孫？學(xué)為本，終身勿忘。忘本者，如離江之水，無以致遠(yuǎn)；忘本者，若無澤之鑒，豈能一用？ 故大同盛世，尤不能忘本也。 追先賢，一代風(fēng)騷，長(zhǎng)劍天涯，酒過三巡還依舊，笑星醉春風(fēng)；勉吾輩，義氣書生，筆走龍蛇，大鵬一日乘風(fēng)起，直上九萬里。 且夫大同盛世，儒雅書生，春風(fēng)得意，何曾聞失路之人？昔精忠岳將，悲故土，一去沃野遭掠戮，傷哀怨痛深藏處。忍堪回首，國(guó)無路，泱泱中華如何復(fù)？悲乎！今大同盛世，樓高但憑云飛過，水深且任魚縱橫；英雄俠肝義膽，神游五湖四海；君子風(fēng)度翩翩，,靜對(duì)天地變幻。十里碧陰，亭中誰在斗奇葩？才子風(fēng)流，六丈高樓，聽風(fēng)聽雨聽天下，心懷廣宇。 大同盛世，無戰(zhàn)火之憂，無貧寒之苦，學(xué)而優(yōu)則仕，不曾聞失路