1、做一名學(xué)生喜歡自己幸福的老師,湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué) 耿喜玲,學(xué)生究竟喜歡什么樣的教師？,通過問卷調(diào)查得知，無論中學(xué)生還是小學(xué)生，普遍認(rèn)同的是如下幾條標(biāo)準(zhǔn)： 尊重和理解學(xué)生、不傷害學(xué)生自尊心 和藹可親、有耐心、不輕易發(fā)脾氣， 活潑開朗、有幽默感 不偏不向、平等待人， 說話辦事公道、講信用， 以身作則、儀表大方、明事理。,討論： 老師究竟為什么要體罰學(xué)生？,教師體罰學(xué)生的原因： 1、“嚴(yán)師出高徒”的老觀念在起作用。 2、法律觀念的淡漠。 3、封建教育意識(shí)、權(quán)威意識(shí)、名利意識(shí)和殺一儆百意識(shí)等思想。 4、不少老師由于各種壓力，存在著一定的心理問題，,老師、您幸福嗎？,1、壓力：個(gè)體對(duì)某一沒有足夠能力應(yīng)對(duì)

2、的重要情景，所產(chǎn)生的情緒與生理上 的緊張反應(yīng)。,一、你我都處于壓力之下,2、不同職業(yè)的壓力排序,礦工 、學(xué)生、警察、民航飛機(jī)駕駛?cè)藛T、演員、 醫(yī)生、教師、企業(yè)的經(jīng)理人和推銷員 、汽車司機(jī)、軍人、 公務(wù)員、會(huì)計(jì)師、銀行從業(yè)人員最后是圖書館管理員,說明：你的壓力有多大?!這些都是靜止的圖片。據(jù)心理醫(yī)生說，圖片與心理承受力有關(guān)， 你的心理承受力越強(qiáng)， 圖片轉(zhuǎn)動(dòng)越慢。美國(guó)曾經(jīng)以此作為犯罪嫌疑人的心理測(cè)試， 他看到的圖片是高速旋轉(zhuǎn)的，而大部分的老人和兒童看這幅圖片是靜止的。,二 正確處理與學(xué)生的關(guān)系,教師應(yīng)具有那些品質(zhì)？,愛心,愛自己,愛他人,愛心,愛需要本錢,愛需要能力,愛心,愛自己 愛他人 愛自己愛

3、需要本錢 愛他人愛需要能力,善解人意共情,共情也稱為同感，移情。共情不同于理解，也不同于同情，只對(duì)對(duì)方的遭遇表示憐憫和關(guān)切。共情就是要求咨詢員設(shè)身處地的，用當(dāng)事人的眼睛看世界，看事情本身，進(jìn)入當(dāng)事人的心田，體驗(yàn)當(dāng)事人內(nèi)心世界。,幸福取決于態(tài)度,心在天堂，生活的感覺就在天堂；心在地獄，生活的感覺就在地獄。 生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。生活是什么樣的全靠我們?nèi)ジ惺堋?美國(guó)富人與窮人的例子 西方的感恩歌,多從積極正面的角度考慮問題,悲觀的人： “還剩半杯水” 樂觀的人： “還有半杯水”,事件,積極評(píng)價(jià),消極評(píng)價(jià),積極情緒,消極情緒,（1）借用宇宙之力來舒緩壓力： 望云、穿海 、抱樹 、照鏡子,行動(dòng)起來：自我減壓總動(dòng)員,（2）運(yùn)動(dòng)減壓：做一點(diǎn)自我放松運(yùn)動(dòng) 調(diào)息放松、快樂書寫、宇宙操,（3）寫作減壓：把煩惱寫出來 、,（5）暴力減壓：釋放負(fù)面情緒。,（6）睡眠減壓：養(yǎng)精蓄銳。,（7）音樂減壓：心靈雞湯。,（4）哭泣減壓：有淚盡情流！,學(xué)生喜歡有人格魅力的老師,1 發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生,尊重別人是一種美德，它會(huì)贏得認(rèn)同、欣賞和合作。請(qǐng)你記?。翰蛔鹬嘏笥?，你將失去快樂；不尊重同事，你將失去合作；不尊重領(lǐng)導(dǎo)，你將失去機(jī)會(huì)；不尊重長(zhǎng)者，你將失去品格；不尊重自己，你將失去自我。,我痛恨