1、幼兒園人單韻母a教學教案幼兒園人單韻母a教學教案總匯合集一活動目標1、學會單韻母a，認清形，讀準音。2、認識聲調(diào)符號，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的單韻母。3、會在四線格內(nèi)抄寫單韻母a。教學重點、難點a的發(fā)音和帶調(diào)讀。特別是a的第二聲和第三聲?；顒訙蕚渥帜缚ㄆ?帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))課前準備：律動。(一)談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家

2、一定要用心地學哦。我們先一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!(二)教學單韻母a。1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。4、師告訴發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。5、記字形。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa?！?三)教學a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也

3、就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學生跟讀。)戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準。(用手勢助讀。)戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“，你來了!”3、幼兒以手勢助讀，也可以用簡單的兒歌幫助記憶。(四)指導看書，讀書。1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地

4、方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)2、邊看圖邊讀兒歌。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。(五)學寫單韻母a。1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。2、教師范寫，學生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。3、幼兒書空。(六)鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。(七)課堂練習與作業(yè)。1、提醒幼兒注意寫字的正確姿勢，并糾正個別幼兒的握筆姿勢。2、在四線格中

5、正確地書寫a。戶外游戲活動：投籃。幼兒園人單韻母a教學教案總匯合集二課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導下學讀四聲。教學過程：(一)談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!(二)教學單韻母a。1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)

6、音，教師邊檢查邊領讀。4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa?！?三)教學a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學生跟讀。)戴上了第二頂從左下到右上的帽子，

7、就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準。(用手勢助讀。)戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“，你來了!”3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。(四)指導看書，讀書。1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。(五)學寫單韻母a。1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。

8、(出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。2、教師范寫，學生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。3、學生上黑板試寫a，講評。(六)鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。總結：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。(七)課堂練習與作業(yè)。1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽蕚洹遍_始。2、在四線格中正確地描寫a。

9、幼兒園人單韻母a教學教案總匯合集三活動目標：1、學習單韻母a,o能認清形，讀準音。2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a,o的音。3、通過游戲活動加深對四聲的認識。4、學習a,o正確的書寫方式?；顒訙蕚洌盒?，四線格，四聲，筆活動過程：1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導幼兒學習。(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好?！睂虢虒W，問問幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)2、a音的學習：發(fā)音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發(fā)音停止才能動唇?！鞍　焙汀癮”音相同。(o音的學習

10、:發(fā)音時,口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓?！班浮钡囊敉祥L些就和o的音相同。)3、a形狀的學習：教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學習方法與a一樣)4、a四聲的學習：(1)先認識聲調(diào)符號，明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調(diào)不同，音不同，實際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。(2)學習a的四聲。第一聲，起音高高一路平;第二聲，從中到高往上升;第三聲，先降后升;第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。

11、例如，教師可以借助描述、帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲)，汽車上坡aaa(二聲)，汽車下坡又上坡(三聲)，汽車下坡(四聲)。”講述故事的過程中，注意把拼音讀準，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會聲調(diào)的變化。(3)o聲調(diào)的學習：請幼兒跟著老師說一說o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎上學習、記憶。5、在故事閱讀時，教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語氣。6、學習寫韻母a,o第四周：學習單韻母e，i活動目標：1、學習單韻母e，i能認清形，讀準

12、音。2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認識。4、學習e、i正確的書寫方式。活動準備：小書，四線格，四聲，筆活動過程：1、教師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”引出要學習的內(nèi)容，并引導幼兒學習e的發(fā)音。(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學會自己穿衣服?！睂虢虒W，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)2、e音的學習：發(fā)音時，在發(fā)o的基礎上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。(i音的學習：發(fā)音時，舌位，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)3、e行的學習：引導幼兒注

13、意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。(i行的學習：教師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)4、e四聲的學習：教師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天鵝，惡心，兇惡等等。(i四聲的學習：教師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經(jīng)，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)5學習寫韻母e、i第五周：學習單韻母u、活動目標：1、學習單韻母u，能認清形，讀準音。2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的u,音。3、通過讀本閱讀，鞏固u,和四聲的認識。4、學習u,正確的書寫方式?；顒訙蕚洌盒?，四線格，四聲，筆活動過程：1、教師可以利用兒歌“小烏鴉，一身黑，叫起來，呱呱呱。小寶寶，吹喇叭，吹起來，嗚哩嗚犁哇。”導入教學，直接指出烏鴉的烏就是今天要學習的拼音u的發(fā)音。(教之前，引導幼兒：誰會畫一條活蹦亂跳的魚?幼兒畫出后，教師可以說，這條魚今天遇到了件高興的事，它的嘴里會吐出什么?(泡跑)然后，請幼兒在魚嘴上畫出一個小泡泡，由于它太高興了，跳得很高，所以尾巴上也濺起了小水花，請幼兒在尾巴上添上一個水泡，畫成小魚。這條小魚真可愛。于是教師板書，師生共同進入新的教學活動中。這種以繪畫形式導入新課，既發(fā)展了幼兒的形象思維，提高了審美情趣，也大幅度地提高了幼兒的學習興趣和學習