1、.,1,第九章 幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè),本章提要,了解幼兒園班級管理的目標(biāo)與特點(diǎn) 理解環(huán)境與幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的相關(guān)理論 了解環(huán)境對幼兒學(xué)習(xí)的影響 掌握幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體原則,想一想 給你一個空空的教室，一堆雜亂無章的教學(xué)材料，一群3-5歲的孩子，一些必須完成的教學(xué)目標(biāo)。 如何將各種教學(xué)材料與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，構(gòu)建起一個又生氣、穩(wěn)定、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境？,第一節(jié) 幼兒園班級管理概述,第一節(jié) 幼兒園班級管理概述,一、什么是幼兒園班級管理 1、班級： 在特定時(shí)空條件下，師生以課程為中介相互作用而形成的特殊人際心理環(huán)境。 2、班級管理： 教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而對課堂中的人、事、時(shí)、空等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)的過程

2、。,第一節(jié) 幼兒園班級管理概述,一、什么是幼兒園班級管理 3、幼兒園班級管理： 教師鼓勵幼兒課堂學(xué)習(xí)的行為和活動，也即教師為了有效利用時(shí)間、創(chuàng)設(shè)愉快和富有建設(shè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境以及減少行為問題，而采取某些方法組織活動、教學(xué)、自然環(huán)境等諸方面因素。,第一節(jié) 幼兒園班級管理概述,二、幼兒園班級管理的目標(biāo)與特點(diǎn) 課堂管理中的時(shí)間： 1、分配時(shí)間： 劃分給教師的計(jì)劃用于幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)間。 2、教學(xué)時(shí)間： 教師在完成常規(guī)管理及其他管理任務(wù)后所剩的用于教學(xué)的時(shí)間。,紀(jì)律問題,75%,第一節(jié) 幼兒園班級管理概述,二、幼兒園班級管理的目標(biāo)與特點(diǎn) 課堂管理中的時(shí)間： 3、投入時(shí)間： 幼兒真正用于學(xué)習(xí)的時(shí)間。 4、學(xué)業(yè)學(xué)

3、習(xí)時(shí)間： 幼兒以高度成功率完成學(xué)習(xí)活動所花費(fèi)的時(shí)間。,第一節(jié) 幼兒園班級管理概述,二、幼兒園班級管理的目標(biāo)與特點(diǎn) 課堂管理時(shí)間圖,分配時(shí)間,教學(xué)時(shí)間,投入時(shí)間,學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間,第一節(jié) 幼兒園班級管理概述,二、幼兒園班級管理的目標(biāo)與特點(diǎn) 幼兒園班級管理的目標(biāo) 爭取更多的時(shí)間使幼兒有效學(xué)習(xí) 幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間的增加策略： 增加活動參與性； 保持動態(tài)性； 保持流暢性； 過渡環(huán)節(jié)的指示,第一節(jié) 幼兒園班級管理概述,二、幼兒園班級管理的目標(biāo)與特點(diǎn) 有效班級管理者的特征 1、備有方案 2、幫助全體積極參與 3、班級規(guī)則 4、教幼兒具體程序 5、活動簡單、任務(wù)愉快 6、學(xué)習(xí)氛圍,第一節(jié) 幼兒園班級管理概述,三、有效

4、班級管理的方法 1、全面關(guān)注 2、并行處理 3、過渡環(huán)節(jié)的高效 4、讓每一幼兒參與進(jìn)來 5、激發(fā)幼兒的興趣與熱情,.,13,第二節(jié) 環(huán)境設(shè)計(jì)與幼兒的學(xué)習(xí),.,14,第二節(jié) 環(huán)境設(shè)計(jì)與幼兒的學(xué)習(xí),一、概述 1、幼兒園的環(huán)境 是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件總和。 “近朱者赤，近墨者黑” 2、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的： 利用環(huán)境對幼兒進(jìn)行生動、直觀、形象、綜合的教育，讓幼兒參與，利用周圍條件對幼兒進(jìn)行全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接獲得情感體驗(yàn)和知識的啟迪，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。,.,15,第二節(jié) 環(huán)境設(shè)計(jì)與幼兒的學(xué)習(xí),二、環(huán)境與幼兒學(xué)習(xí)的理論 1.布朗芬布

5、倫的環(huán)境生態(tài)模式 發(fā)展是人與環(huán)境的函數(shù) 小環(huán)境系統(tǒng)：個體直接面對和接觸的環(huán)境，如幼兒園、家庭。 中環(huán)境系統(tǒng)：兩個或多個小環(huán)境之間的作用過程與聯(lián)系，如家長與幼兒教師之間的關(guān)系。 外環(huán)境系統(tǒng)：是指那些兒童并未直接參與但卻對他們的發(fā)展產(chǎn)生影響的系統(tǒng)。例如，父母的工作環(huán)境 。 大環(huán)境系統(tǒng)：是存在于以上3個系統(tǒng)中的文化、亞文化和社會環(huán)境。它規(guī)定如何對待兒童，教給兒童什么以及兒童應(yīng)該努力的目標(biāo)。,.,16,.,17,2.勒溫的心理場理論 一個人的行為取決于個人和他的環(huán)境的相互作用。,.,18,第二節(jié) 環(huán)境設(shè)計(jì)與幼兒的學(xué)習(xí),三、環(huán)境與幼兒的學(xué)習(xí) 不同的環(huán)境造成不同幼兒的不同學(xué)習(xí)與行為： 1、蔡春美 環(huán)境對幼

6、兒學(xué)習(xí)的不同影響（表9-1）,.,19,第二節(jié) 環(huán)境設(shè)計(jì)與幼兒的學(xué)習(xí),.,20,第二節(jié) 環(huán)境設(shè)計(jì)與幼兒的學(xué)習(xí),三、環(huán)境與幼兒的學(xué)習(xí) 不同的環(huán)境造成不同幼兒的不同學(xué)習(xí)與行為： 2、斯波代克 幼教器材與幼兒各領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展,.,21,第二節(jié) 環(huán)境設(shè)計(jì)與幼兒的學(xué)習(xí),.,22,第二節(jié) 環(huán)境設(shè)計(jì)與幼兒的學(xué)習(xí),三、環(huán)境與幼兒的學(xué)習(xí) 3、不同的活動區(qū)域及材料對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的價(jià)值,.,23,第二節(jié) 環(huán)境設(shè)計(jì)與幼兒的學(xué)習(xí),.,24,第三節(jié) 區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè),適宜幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì),.,25,第三節(jié) 區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè),區(qū)角活動： 即在區(qū)角進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。也可稱為活動區(qū)。 所謂活動區(qū)，就是利用活動室、睡眠室、走

7、廊、門廳及室外場地，提供、投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動場所。,.,26,第三節(jié) 區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè),幼兒園可設(shè)置的活動區(qū)有： 1、室內(nèi)： 社會活動區(qū)（娃娃家、醫(yī)院、超市、街道等）； 自然科學(xué)活動區(qū)（天文、地理、生物、化學(xué)、物理等自然事物和現(xiàn)象的觀察、試驗(yàn)等）； 語言活動區(qū)（安靜的閱讀區(qū)和進(jìn)行語言交流和故事表演活動的區(qū)域）； 建構(gòu)操作區(qū)（拼、插、搭、小制作等）； 2、室外：玩沙區(qū)、玩水區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)。,.,27,一、區(qū)角環(huán)境的設(shè)計(jì)原則,1.動靜區(qū)分開來 2.注意環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)的流動線 流暢、學(xué)習(xí)區(qū)半封閉 3.教室環(huán)境的物理環(huán)境設(shè)計(jì) 溫馨、安靜 4.學(xué)習(xí)區(qū)的數(shù)量、種類及人際管理 根據(jù)幼兒的人數(shù)及年齡,.,28,二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的范例,空間必須多用途 美勞區(qū)、科學(xué)區(qū)應(yīng)靠近水源 安靜區(qū)應(yīng)靠在一起 嘈雜去應(yīng)遠(yuǎn)離安靜區(qū) 應(yīng)考慮特殊幼兒的學(xué)習(xí)和活動需要,.,29,區(qū)角設(shè)計(jì)案例分享,以塑膠和草地為地面環(huán)境的戶外活動場地,.,30,生活環(huán)境布置 滾球,.,31,區(qū)角設(shè)計(jì)案例分享,生活環(huán)境布置喂動物,.,32,.,33,.,34,.,36,長廊,.,37,.,38,.,39,主墻面布置、樓梯,.,40,間接教育的價(jià)值,.,41