1、語文A版小學(xué)三年級下冊語文：羅丹的啟示教案我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議

2、論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 教學(xué)目標(biāo)：家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的

3、閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確書寫。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。4、理解課文最后一句話的含義。5、抓住重點語句體會人物的思想。重點難點：1、有感情地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，并從中受

4、到啟發(fā)。3、理解課文最后一句話的含義。準(zhǔn)備：生字詞卡片、羅丹畫像、課件。第一課時教學(xué)過程：一、介紹人物、導(dǎo)入新課。羅丹是法國著名雕塑家。他的著名雕塑作品有思想者、吻、美麗的歐米哀爾等。他的雕塑作品在世界上享有極高的聲望。這樣的一位藝術(shù)家，他是怎樣工作的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第26課（板書課題），相信大家學(xué)完以后，必定會受到深刻的教育。二、檢查自學(xué)生字詞情況。1、讀準(zhǔn)字音。A、指名拼讀。B、教師范讀正音。C、指導(dǎo)重點字讀音。D、去掉拼音認(rèn)讀。E、讓一名學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)認(rèn)讀。2、識記生字。A、熟字加偏旁記憶：握、值。B、熟字減偏旁記憶：揉。C、熟字組合記憶：啟、柔。3、指導(dǎo)重點生字。4、生字口頭擴(kuò)

5、詞，鞏固生字。5、出示認(rèn)讀字卡，指名認(rèn)讀，全班齊讀。6、詞語釋義，積累新詞。三、初讀課文，整體感知。1、聽教師朗讀課文，邊聽邊標(biāo)出自然段序號。2、自讀課文，想想課文寫了什么內(nèi)容。3、將意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分寫了什么內(nèi)容。第一部分（第1自然段）：總寫和一位藝術(shù)大師的普通見面給了“我”極大的啟示。第二部分（第29自然段）：具體寫“我”在羅丹的工作室，親眼看到羅丹全神貫注工作的情景。第三部分（第10自然段）：寫“我”得到的啟示。四、朗讀課文，自由感悟體會。1、自由讀。2、男、女生對讀。3、各小組推薦代表誦讀。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字、新詞。二、精讀課文，探究釋疑。第一部分：1

6、、學(xué)生齊讀課文。2、合作探究。“我”是一個什么樣的人？“我”對藝術(shù)大師的普通會面，有何感受？3、學(xué)生匯報交流。4、老師相機(jī)指導(dǎo)。“然而，和一位藝術(shù)大師普通的會面，給了我一個極大的啟示，成為我寫作生涯的一個轉(zhuǎn)折點?！盇、“啟示”是什么意思？“轉(zhuǎn)折點”是什么意思？B、什么成為“我”寫作生涯的轉(zhuǎn)折點？5、引導(dǎo)過渡學(xué)習(xí)：這次會面對“我”能產(chǎn)生如此巨大的影響，那么它是一次怎樣的會面呢？第二部分。1、指名學(xué)生分段朗讀。2、引導(dǎo)探究羅丹如何全神貫注工作的。A、找出文中描寫羅丹工作的句子。B、分析句子，體會含義：“仔細(xì)端詳著塑像”中“端詳”是什么意思？說出幾個表示看的意思的詞語。能不能將“端詳”換成其他的詞？“但審視一會兒，他又喃喃自語道”這一句說明了什么？“他每修改一處，就后退一步，細(xì)細(xì)觀察。一會兒，他又把時而加點泥。”這一句是對羅丹工作的具體描寫。引導(dǎo)學(xué)生用“時而時而”練習(xí)說話?！鞍胄r過去了，一小時過去了似乎天地間只有這一項工作?！边@句話寫了羅丹用了很長的時間進(jìn)行修改，表明他對工作的全神貫注。C、再讀句子，仔細(xì)領(lǐng)悟、體會。第三部分：1、全班齊讀。2、合作交流：從此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有價值的話，就應(yīng)該像羅丹那樣去做。A、“