1、國家試點學(xué)院全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)（試行）XXXX大學(xué)教育學(xué)部2019年X月全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)（試行）一、培養(yǎng)目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，加強社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論，具有較強教育教學(xué)實踐和研究能力的高素質(zhì)中學(xué)英語專任教師。培養(yǎng)有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識和仁愛之心的四有好教師。具體要求為：（一）熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。（二）英語學(xué)科的基本知識與能力。包括英語語言學(xué)

2、、英美文學(xué)、語言學(xué)習(xí)理論的基本知識，英語教師基本的語言技能如聽、說、讀、寫、譯等，以及中學(xué)英語課標(biāo)所規(guī)定的課程知識內(nèi)容。（三）課程意識與能力。包括在整體性的課程理念下，進行課程設(shè)計、開發(fā)、實施與評價的能力。（四）基于學(xué)生差異的教學(xué)與評價能力。包括分析學(xué)情和確定最近發(fā)展區(qū)的能力，差異化設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、策略、評價的能力，以及支持特殊需要兒童學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計能力。（五）交往與合作能力。包括與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的交往和合作能力。（六）持續(xù)專業(yè)發(fā)展能力。包括反思、研究、終身學(xué)習(xí)的專業(yè)習(xí)慣與能力，分析與使用信息的能力，理解多元文化，具有國際視野。（七）人文關(guān)懷能力。包括尊重、寬容、關(guān)愛、平等、公正、

3、真誠、同情等等。二、招生對象具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)力）人員，本科是英語語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生。三、學(xué)習(xí)方式及年限學(xué)習(xí)年限一般為2年。四、課程設(shè)置（一）課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分要求課程分為公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和必修環(huán)節(jié)（實踐教學(xué)）。總學(xué)分不少于36學(xué)分。課程類別最低學(xué)分要求公共必修課12學(xué)分專業(yè)必修課10學(xué)分專業(yè)選修課6學(xué)分必修環(huán)節(jié)（實踐教學(xué)）8學(xué)分（二）課程列表課程性質(zhì)課程中文名稱學(xué)時學(xué)分要求公共必修課政治理論362修讀12學(xué)分漢語言文學(xué)基礎(chǔ)362教育原理362課程與教學(xué)論362教育研究方法362心理發(fā)展與教育362專業(yè)必修課英語課程與教材研究362修讀10學(xué)分英語教學(xué)設(shè)

4、計與實施362語言學(xué)習(xí)理論與英語教學(xué)362英語測試與評估362英語教師專業(yè)發(fā)展362專業(yè)選修課普通語言學(xué)362至少修讀6學(xué)分應(yīng)用語言學(xué)362認(rèn)知語言學(xué)專題研究181英語課程改革理論與實踐362教師禮儀專題講座90.5融合教育理論與實踐362學(xué)習(xí)科學(xué)與語言教育362多媒體課件設(shè)計與制作181班級與課堂管理181必修環(huán)節(jié)（實踐教學(xué)）校內(nèi)實訓(xùn)英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練181修讀8學(xué)分微格教學(xué)181校外實踐教育見習(xí)181教育實習(xí)724教育研習(xí)181五、培養(yǎng)方式教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實行雙導(dǎo)師制。根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方式與方法。重視理論與實踐相結(jié)合，在課堂教學(xué)中關(guān)注實踐與

5、反思，采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式；注重課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。六、必修環(huán)節(jié)（實踐教學(xué)）的實施采用漸進式見習(xí)、研習(xí)與實習(xí)整合模式。第一階段是學(xué)校行政與文化見習(xí)、教育與社會見習(xí)，主要配合課程教學(xué)而進行。教育碩士生從對學(xué)校、課堂、學(xué)生、學(xué)校文化的觀察開始，熟悉學(xué)校生活和不同年齡段學(xué)生的特征；之后進入特殊學(xué)校、養(yǎng)老院等社會場景進行觀察。此階段的實習(xí)主要由大學(xué)教師、中學(xué)負(fù)責(zé)行政的教師進行指導(dǎo)。第二階段是微教學(xué)研習(xí)，由大學(xué)學(xué)科教師、中學(xué)教師和教研員指導(dǎo)教育碩士生進行微教學(xué)實踐，并進行

6、研究。第三階段是教育研習(xí)，帶領(lǐng)教育碩士生參與學(xué)校教研組的研究工作，如研究課、課例研究等，主要由大學(xué)教師和教研員指導(dǎo)。第四階段是集中教育實習(xí)，教育碩士生在觀摩、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試教學(xué)。計劃每周四天在中學(xué)實習(xí)，第五天返回大學(xué)進行反思、交流、研討。主要由中學(xué)教師和大學(xué)教師指導(dǎo)。必修環(huán)節(jié)（實踐教學(xué)）采用成長檔案袋評價法對教育碩士生的學(xué)習(xí)進行評估。從第一學(xué)期學(xué)校文化與行政見習(xí)開始制作成長檔案袋。成長檔案的主要內(nèi)容有觀察表、跟崗學(xué)習(xí)單、反思日志以及課堂討論記錄等。七、學(xué)位論文及學(xué)位授予（一）學(xué)位論文選題應(yīng)與專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)的實際問題。（二）學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文正文部分字?jǐn)?shù)不少于2萬字。（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)至少有一名具有高級職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。（四）在規(guī)定學(xué)習(xí)年限內(nèi)按培養(yǎng)方案完成學(xué)習(xí)、科