1、 如何提出議論文的中心論點(diǎn) 一、 議論文中心論點(diǎn)的要求 一是論點(diǎn)要態(tài)度鮮明。所謂的態(tài)度鮮明，就是要求作者在文章論點(diǎn)當(dāng)中肯定什么，否定什么，或是作者對(duì)某人某事的見(jiàn)解是怎么樣，都要表達(dá)得清清楚楚、明明白白，不能模糊其辭，不能似隱似現(xiàn)。例如，一位學(xué)生在寫(xiě)紀(jì)律是我們進(jìn)步的保證這篇議論文時(shí)，他的中心論點(diǎn)是這樣的：“有好的紀(jì)律才能有好班級(jí)，可是，遵守紀(jì)律的未必都是好的，有一些人遵守紀(jì)律，可也不見(jiàn)進(jìn)步多少”。他的這個(gè)中心論點(diǎn)對(duì)“紀(jì)律與學(xué)習(xí)進(jìn)步”的關(guān)系的態(tài)度是不太明確的，贊成什么，反對(duì)什么也是不太明確的，可以把它改為這樣：“一個(gè)好的班級(jí)沒(méi)有好的紀(jì)律是不行的，只有在一個(gè)好的班級(jí)里，我們的學(xué)習(xí)才能更容易進(jìn)步”。二

2、是論點(diǎn)要有點(diǎn)辯證意識(shí)。就是指我們對(duì)某人某物的認(rèn)識(shí)與理解要正確與科學(xué)，給讀者一種比較全面的、深刻的、廣泛的認(rèn)識(shí)與理解，而不是一已之偏見(jiàn)或個(gè)人某種情緒的隨意傾訴，要給讀者能夠比較清楚、理解、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物，給讀者一種比較正確、科學(xué)的意識(shí)導(dǎo)向。例如在2005年全國(guó)高考語(yǔ)文卷（二）的滿(mǎn)分作文位置與價(jià)值的論點(diǎn)是這樣的“位置之于價(jià)值，也是一把雙刃劍，高的位置可以讓我們會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽莊山小，卻也會(huì)使我們高處不勝寒、浮云遮望眼；一方面高位能使人們?nèi)玺~(yú)得水，才華盡展；另一方面，它也會(huì)讓人心存自滿(mǎn)，不思進(jìn)取?！边@個(gè)觀點(diǎn)，對(duì)“位置與價(jià)值”的關(guān)系作為比較科學(xué)的分析，從正反兩個(gè)方面去分析議論，觀點(diǎn)比較正確、科學(xué)，展示

3、給讀者的是一種比較成熟、科學(xué)、合理、理智、全面的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解，其不偏不激的辯證意識(shí)，給人們作了比較好的導(dǎo)向，是一個(gè)難得的好論點(diǎn)。 三是論點(diǎn)要新穎獨(dú)到。這個(gè)新穎獨(dú)到有兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是這個(gè)新穎是相對(duì)的，意思就是說(shuō)如果在一篇文章里，假如許多人都從這個(gè)角度去寫(xiě)，而你卻是從另外一個(gè)角度去寫(xiě)，那么，相對(duì)于別人來(lái)說(shuō)，你的觀點(diǎn)就多有新穎性。例如在寫(xiě)談?dòng)亚檫@篇議論文時(shí)，許多人都從正面去議論，如果你從反面來(lái)議論，那么，你的觀點(diǎn)就比較新穎了。另外一個(gè)方面，這個(gè)新穎獨(dú)到是指對(duì)某人某物的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解比較深刻、新鮮、獨(dú)到、全面。例如，在寫(xiě)談文明這篇議論文時(shí)，一位學(xué)生的論點(diǎn)是這樣的“對(duì)于一些歹徒與殘暴者，如果一味的講文明，

4、那是要吃虧的，必要時(shí)要以暴制暴，別管什么文明不文明”。這個(gè)觀點(diǎn)比一般人的更加深刻、獨(dú)到一些，因此是一個(gè)好的中心論點(diǎn)。要做這一點(diǎn)，就是在寫(xiě)中心論點(diǎn)時(shí)，應(yīng)先從多個(gè)方面去考慮、去分析，列出若干個(gè)中心論點(diǎn)，然后再選擇那個(gè)第三、第四種角度的，這樣的論點(diǎn)就比較有新穎性了。 四是論點(diǎn)要有針對(duì)性。就是指我們的中心論點(diǎn)要“就事論事”，要針對(duì)文章的中心，要把握準(zhǔn)命題者的意圖，不能言東而寫(xiě)西，不能這也寫(xiě)，那也說(shuō)。在寫(xiě)材料作文里，要分析材料最核心的內(nèi)容，然后選擇一個(gè)最佳的角度去寫(xiě)，不要兼顧其他；在寫(xiě)話(huà)題作文與命題作文時(shí)，中心論點(diǎn)最好要扣住這個(gè)話(huà)題或這個(gè)作文題目的關(guān)鍵詞，這樣的中心論點(diǎn)就比較有針對(duì)性了。例如在寫(xiě)“拼搏”

5、為話(huà)題的這篇議論文時(shí)，一個(gè)學(xué)生的中心論點(diǎn)是這樣的“我們要多堅(jiān)強(qiáng)一些，多執(zhí)著一些，我們的理想才容易實(shí)現(xiàn)”這個(gè)中心論點(diǎn)就不太有針對(duì)性，應(yīng)改為：“為了實(shí)現(xiàn)我們美好的理想，我們要學(xué)會(huì)拼搏，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)中心論點(diǎn)比上面的那個(gè)有針對(duì)性，因?yàn)橹行恼擖c(diǎn)已經(jīng)點(diǎn)到了這個(gè)話(huà)題的關(guān)鍵詞：“拼搏”。五是論點(diǎn)要簡(jiǎn)潔.論點(diǎn)要用肯定句，判斷句，條件復(fù)句，因果復(fù)句。應(yīng)該簡(jiǎn)短明白，高度概括,一般控制在15個(gè)字之內(nèi). 六是要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山文章的一二段就把自己的觀點(diǎn)亮出來(lái).當(dāng)堂練習(xí) 請(qǐng)分析下列中心論點(diǎn)是否合適？1、 商家講誠(chéng)信是一種不利己的經(jīng)商手段。 談?wù)\信2、為人處事講誠(chéng)信，才能取得成功，可是講誠(chéng)信也未必都是好的，有一些人不講誠(chéng)信，反而

6、取得了成功。誠(chéng)信是成功的保證3、有位同學(xué)在以“誘惑”為題作文時(shí)，先寫(xiě)道：“當(dāng)誘惑之神張開(kāi)雙臂擁抱我們時(shí)，能清醒過(guò)來(lái)，迷途知返的畢竟是少數(shù)，更多的人則是在欲望中迷失了自己，在誘惑中走向了錯(cuò)誤。但這一切都是錯(cuò)誤的嗎？我們更多的只是普通人，不可能面對(duì)諸多的誘惑而無(wú)動(dòng)于衷，我們應(yīng)該擁抱這些誘惑，我們只有體驗(yàn)過(guò)這些誘惑才知道是對(duì)是錯(cuò)，才知道我們以后的路該怎么走?！?分析：有位同學(xué)在以“誘惑”為題作文時(shí)，先寫(xiě)道：“當(dāng)誘惑之神張開(kāi)雙臂擁抱我們時(shí)，能清醒過(guò)來(lái)，迷途知返的畢竟是少數(shù)，更多的人則是在欲望中迷失了自己，在誘惑中走向了錯(cuò)誤?！焙茱@然，這位同學(xué)的觀點(diǎn)是：要抵制誘惑。而接下來(lái)的，這位同學(xué)卻這樣寫(xiě)道：“但這

7、一切都是錯(cuò)誤的嗎？我們更多的只是普通人，不可能面對(duì)諸多的誘惑而無(wú)動(dòng)于衷，我們應(yīng)該擁抱這些誘惑，我們只有體驗(yàn)過(guò)這些誘惑才知道是對(duì)是錯(cuò)，才知道我們以后的路該怎么走?！焙苊黠@，這一段他又要“擁抱誘惑”。這位同學(xué)的觀點(diǎn)前后矛盾，主旨不明，讓人不知道他到底想說(shuō)什么。二、提出中心論點(diǎn)的方法 一.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。這是采用率最高的一種方法。即在文章的一開(kāi)頭就與全文的中心論點(diǎn)保持一致方向，不是亮出觀點(diǎn)，就是導(dǎo)出觀點(diǎn)。如，“我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下。其理由如下：”（改造我們的學(xué)習(xí)）本文用一句話(huà)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，既提出了問(wèn)題，又表明了中心論點(diǎn)，簡(jiǎn)明明了。二.欲進(jìn)先退法。即在議論與傳統(tǒng)觀點(diǎn)相對(duì)的觀點(diǎn)時(shí)，為了

8、不致引起讀者的誤解，文章開(kāi)頭先肯定傳統(tǒng)觀點(diǎn)（退），然后再提出自己的見(jiàn)解（進(jìn)）。例如，“人們常說(shuō)：失敗是成功之母，這句話(huà)確實(shí)有道理。但是，反過(guò)來(lái)說(shuō)，成功乃失敗之母，在某種情況下，此話(huà)也講得通?！边@種開(kāi)頭給人耳目一新之感，有新意，自然有吸引力。三.設(shè)喻開(kāi)篇法。在文章開(kāi)頭先敘述一個(gè)故事、一則寓言，或者一段笑話(huà)作為譬喻，然后從譬喻中引出總結(jié)的中心論點(diǎn)。如，“笑林上有這樣一則笑話(huà)：一個(gè)人走路時(shí)不小心跌了跤，爬起來(lái)走了幾步，又摔了一跤。于是他懊惱不已，早知還要摔跤，當(dāng)初何必怕起來(lái)呢這樣，他坐在路上再也不起來(lái)了。這個(gè)人是可笑的，他的可笑之處在于，一朝被蛇咬，十年怕井繩。如果每個(gè)人都像他一樣，新生事物就不可能

9、出現(xiàn)，社會(huì)就不可能向前發(fā)展。“（跌跤與摔跤）一個(gè)可笑的故事放與開(kāi)頭一下子吸引了讀者，又形象生動(dòng)，文章的意趣頓生。四.引用名言法。在作文開(kāi)頭就直接引用一句名言警句或成語(yǔ)等，并且用這句話(huà)作為全文的中心論點(diǎn)。如，”魯迅先生說(shuō)：不滿(mǎn)足是向上的車(chē)輪。他的話(huà)很有道理，對(duì)我們很有啟發(fā)性。不論在學(xué)習(xí)上，還是在工作上，我們都應(yīng)該牢記這句至理名言?！保ú粷M(mǎn)足是向上的車(chē)輪）文章開(kāi)頭所引用的魯迅名言是全文的中心論點(diǎn)，貼題，集中，統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容。五.設(shè)問(wèn)開(kāi)篇法。就是在文章開(kāi)頭，先就要議論的問(wèn)題提出疑問(wèn)，然后在回答問(wèn)題中提出自己的觀點(diǎn)。如，“愛(ài)美之心人皆有之。作為年代的青年，我們應(yīng)該追求什么樣的美？什么樣的美才市真正的美呢

10、？繁華似錦的春天，碧綠如茵的草坪這是大自然的美，它能給人以賞心悅目的感受，陶冶我們的情操，自然美是我們應(yīng)該追求的環(huán)境美的一部分，但并非最主要的美。那么，什么才市我們應(yīng)該追求的美呢？車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：美是生活。人們生活中美的語(yǔ)言，美的行為，美的心靈，美的生活方式，這才識(shí)我們所追求的最主要的美?！保ㄇ嗄陸?yīng)該追求什么樣的美？采用設(shè)問(wèn)，引起讀者注意，然后自問(wèn)自答，在釋疑中自然推出全文的中心論點(diǎn)。六.解釋概念法。與文章開(kāi)頭，就將標(biāo)題或相關(guān)概念的含義解釋一下，從而明確全文的中心論點(diǎn)。如，“我國(guó)字很早以前就有自強(qiáng)一詞了。易經(jīng).上乾說(shuō)：君子以自強(qiáng)不息。自強(qiáng)，就是自己努力向上。一個(gè)人要有所作為，應(yīng)具備的品質(zhì)是：

11、既不要自卑，也不要自負(fù)，而要自強(qiáng)?！保ㄗ詮?qiáng).自負(fù).自卑）文章開(kāi)頭準(zhǔn)確解釋概念，給人印象清晰明確。閱讀以下引論,看他們是怎樣提出中心論點(diǎn)的? 示例1 人才的成長(zhǎng)并不是偶然的，而是有一定的規(guī)律可循的，只有挖掘其才能，才能造就人才。 （摘自2010年高考陜西作文挖掘潛能）示例2 韓非子說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“刻削之道，鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也；目小可大，大不可小也。”意思是說(shuō)，工藝木雕所需要注意的要領(lǐng)，首先在于鼻子要大，眼睛要小。鼻子大，今后還可以改??；眼睛小，今后還可以加大。如若不然，則難以補(bǔ)救。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也經(jīng)常遇到類(lèi)似刻削的事，我認(rèn)為，有些事情還是先為自己留下點(diǎn)伸縮的余地為好。

12、 （2010高考上海作文留一點(diǎn)余地給自己）示例390后？90后！90后到底是一群什么樣的人？就是在校園里不講道理而群毆同學(xué)的一群人？就是在生活中只管自己而不顧爹娘累死累活的一群人？就是整天把臉畫(huà)得像鬼、頭發(fā)弄得紅艷艷、綠茵茵、黃燦燦、像獅子頭又像雞窩的一群人？就是被冠以沒(méi)有責(zé)任心、自私自利、不思進(jìn)取甚至頹廢墮落的代名詞的一群人？ 真的是這樣嗎?且慢！ （2009年高考天津作文我說(shuō)“90”后）示例4 硬幣有兩面，這一面此時(shí)或許有些暗淡無(wú)色，但將它翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，另一面的價(jià)值或許會(huì)讓你更加驚喜。就像格林兄弟努力整理出的八十六個(gè)傳說(shuō)，對(duì)人類(lèi)發(fā)展史的研究或許沒(méi)有太大的價(jià)值，但當(dāng)它們變成了格林童話(huà)，卻為孩子們

13、編織一個(gè)個(gè)美的夢(mèng)。所以，要知道硬幣有兩而，注意尋找硬幣另一面的價(jià)值，或許事物的其他價(jià)值會(huì)為你帶去意外的驚喜。 （2010年高考福建作文尋找硬幣的另一面價(jià)值）示例5 曾幾何時(shí)，我們見(jiàn)過(guò)這樣一則廣告：畫(huà)上有綠油油的草地，草地上一頭奶牛正悠閑地吃著草，旁白說(shuō)著“提取優(yōu)質(zhì)原乳”畫(huà)面轉(zhuǎn)到厚重的灰白世界，在運(yùn)作中的流水生產(chǎn)線(xiàn)上，一罐罐鐵盒生產(chǎn)了出來(lái)，旁白說(shuō)著“無(wú)菌生產(chǎn)車(chē)間，全自動(dòng)化管理，上千道檢測(cè)程序”畫(huà)面轉(zhuǎn)向一個(gè)個(gè)似乎很先進(jìn)的設(shè)備，最后畫(huà)面轉(zhuǎn)為一個(gè)個(gè)母親幸福的笑臉，旁白說(shuō)“牌嬰幼兒奶粉，國(guó)家免檢產(chǎn)品，媽媽們最好的選擇！” 只有十分優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品才能獲得“國(guó)家免檢”。所以，“國(guó)家免檢”產(chǎn)品都是沒(méi)有問(wèn)題的。 然

14、而，沒(méi)有問(wèn)題，這也是一種問(wèn)題。 （2009年高考福建作文這也是一種問(wèn)題）提示 示例1，運(yùn)用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法”破題，示例2，運(yùn)用“名言警句法”點(diǎn)題，示例3，運(yùn)用“設(shè)置疑問(wèn)法”引題，示例4，運(yùn)用“形象詮釋法”釋題，示例5，運(yùn)用“情景漸入法”入題。x思考二：以下是高考同題作文的兩個(gè)引論，他們對(duì)作文材料的引述方法有何不同？示例1格林兄弟苦心孤詣地努力，卻是徒勞無(wú)獲；而另外一位朋友偶然發(fā)現(xiàn)，竟成就了一部膾炙人口、家喻戶(hù)曉的經(jīng)典兒童文學(xué)名著格林童話(huà)。這不禁讓我想起兩句俗語(yǔ):“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)意插柳柳成蔭”。美好的意愿，有時(shí)等到的卻是黯然的結(jié)局；而意外的發(fā)現(xiàn)，卻可能收獲炫目的輝煌。這本是生活的常態(tài)。由此可見(jiàn)，

15、有一雙善于發(fā)現(xiàn)的敏銳的慧眼，的確是成功不可或缺的秘訣。（林承雄老師2010年高考下水作文借你一雙慧眼）示例2偶然進(jìn)入蚌中一粒沙，若無(wú)蚌之日日磨礪，也不會(huì)成為溫潤(rùn)賽玉的珍珠；偶然遺于石縫一樹(shù)種，若無(wú)韌如磐石之志，亦不能長(zhǎng)成黃山上氣勢(shì)如虹的迎客松！正如人們只曉得格林童話(huà)出版是偶然，就不知格林兄弟滿(mǎn)心努力盡血汗！ 沒(méi)有一種偶然的成功，不是用“必然”的毅志繪就；沒(méi)有一種偶然的成功，不曾被“必然”的汗水沾染！ （2010年高考福建作文偶然？必然！）提示 示例1，首先簡(jiǎn)要引述作文材料的內(nèi)容，然后引用俗語(yǔ)進(jìn)行議論，最后提出了中心論點(diǎn)。先引后引，“引、議、提”一氣呵成。 示例2，沒(méi)有從作文材料寫(xiě)起，而是在第二

16、段中把“格林兄弟”的故事當(dāng)作類(lèi)比事例加以轉(zhuǎn)述。這是對(duì)“先引后議”套路的變通。 “先引后議”，引論顯得平穩(wěn)；“先議后引”，引論具有氣勢(shì)。二者均有可借鑒之處。 當(dāng)堂練習(xí)閱讀下面一則材料，從上面六種方法中選用三種方法寫(xiě)三個(gè)議論文開(kāi)頭。阿根廷有位高爾夫球名將，叫做羅伯特德凡尚諾。一次錦標(biāo)賽中，他贏得了一大筆獎(jiǎng)金。一位婦人跑前來(lái)向他乞求幫忙。她說(shuō)她有一個(gè)生重病孩子，急需要一筆開(kāi)刀的醫(yī)藥費(fèi)。羅伯特聽(tīng)了，深表同情，于是毫不猶豫地把剛才領(lǐng)獲的獎(jiǎng)金，全部轉(zhuǎn)讓?zhuān)猿洚?dāng)孩子的醫(yī)藥費(fèi)。幾天后有人告訴這位名將，那個(gè)少婦是一名騙子，生病的孩子根本不存在。沒(méi)想到羅伯特竟然說(shuō)：“太好了，原來(lái)沒(méi)有生病的小孩a一片善心助人卻被騙

17、，得知被騙的羅伯特非但沒(méi)有生氣，反而慶幸孩子沒(méi)有生病。這不是沒(méi)有頭腦的愚蠢，更不是自欺欺人的可笑，而是一種不為名利去幫助他人的無(wú)私，一種為了善良而行善的大愛(ài)。 告訴讀者自己的立論是從材料中來(lái)的，把材料、解說(shuō)、觀點(diǎn)三方面寫(xiě)得簡(jiǎn)潔圓融，尤其適用于考場(chǎng)作文。需要注意的是，不可照搬或擴(kuò)寫(xiě)作文題目材料。b伸出手，羅伯特將剛領(lǐng)的獎(jiǎng)金送出，只為了換得一個(gè)孩子的平安，即使面對(duì)欺騙，也不后悔。伸出手，郭明義將畢生的積蓄送出，只為了換得孩子的學(xué)業(yè)，即使面對(duì)誤解，也中斷。真正的善良，不因被欺騙或誤解改變當(dāng)初行善的美好。善，發(fā)于內(nèi)心，見(jiàn)于行動(dòng)。再另舉一例與原材料形成類(lèi)比，在對(duì)兩個(gè)例子簡(jiǎn)單解說(shuō)后提出自己的論點(diǎn)。c一筆獎(jiǎng)

18、金，贈(zèng)予求助婦女，縱使被騙，也無(wú)怨無(wú)悔，羅伯特用善良點(diǎn)燃了溫暖世界的燭光。幾多漠視，傷害小悅悅生命，明知生命在流逝，也視而不見(jiàn)，18名路人用冷漠堆砌了隔絕人心的冰墻。善良是生命的載體，冷漠是傷人的利器，只有懷著一顆與人為善的心，才會(huì)點(diǎn)亮我們的生命。另舉一例與原材料形成對(duì)比，在對(duì)兩個(gè)例子簡(jiǎn)單解說(shuō)后提出自己的論點(diǎn)。d老子說(shuō)：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！边@是前人留下的智慧，也在向我們證明：善有如水般的博大與寬容。阿根廷高爾夫球名將羅伯特并沒(méi)有因被騙而發(fā)怒，而是慶幸沒(méi)有孩子生病，這如水般的包容與善良，誰(shuí)不為之動(dòng)容？ 先引名言，再定向轉(zhuǎn)述原材料，讓原材料成為自己觀點(diǎn)的支撐、佐證，即使文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，觀點(diǎn)鮮明，又暗示了觀點(diǎn)與原材料的緊密聯(lián)系，避免給人游離原材料的感覺(jué)。 小結(jié) 引論（第一自然段）的任務(wù)：1. 定向概述原材料（因?yàn)椤安牧稀笔遣牧献魑牡木壠稹⑺季S的源頭）2. 引出（從何來(lái)，怎么得出）議題或觀點(diǎn)（即全文一以貫之的論點(diǎn)）要求：短