1、,囚 綠 記,陸 蠡l,： 陸蠡（19081942），現(xiàn)代散文家、翻譯家，抗日烈士。散文集有海星竹刀囚綠記等，譯著有羅亭魯賓遜漂流記。,作者簡(jiǎn)介,初讀課文,1.作者敘述了一件怎樣的事情？你能用一句話作簡(jiǎn)要概括嗎？,作者敘述自己在北京寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來(lái)的事。,2. 課文中哪幾段是寫(xiě)“囚綠”？“囚綠”之前，之后主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們用與“囚綠”形式相同的動(dòng)賓短語(yǔ)概括。,寫(xiě)作思路,賞綠（27）,囚綠（811）,放綠（1213）,思綠（14）,情感變化,喜愛(ài) 留戀,無(wú)比的喜悅 愛(ài)憐,尊敬 祝福,懷念 期盼,蓬勃、向陽(yáng)、固執(zhí),3.作者為什么要“囚 綠”？ 4.綠色枝條在被囚住之后經(jīng)歷了怎

2、樣的變化過(guò)程？,5.作者筆下的綠有怎樣的特點(diǎn)？,6.為什么最后又釋放了“綠”？,品讀第10、11段, 這兩段對(duì)被“囚”的綠的描寫(xiě)主要運(yùn)用了那種修辭手法？怎樣表現(xiàn)綠藤的“固執(zhí)”？這樣寫(xiě)有什么用意？, 作者因愛(ài)綠而囚綠，卻在不知不覺(jué)中傷害了綠。這兩段寫(xiě)出了在“囚綠”過(guò)程中作者復(fù)雜的心理狀態(tài)，試談?wù)勀銓?duì)作者看似矛盾的心理的理解。,作者因愛(ài)綠而囚綠，卻在不知不覺(jué)中傷害了綠。作者無(wú)法改變綠藤的“固執(zhí)”，甚至為它的“固執(zhí)”而“惱怒”。這里的“惱怒”，并不是作者對(duì)綠的感情發(fā)生了逆轉(zhuǎn)不愛(ài)“綠”了，而恰恰是愛(ài)之深，惱之切?！澳睢笔亲髡邔?duì)自私自利的心靈的自省。,研讀課文,1.從第13段的字里行間，你發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)作

3、本文時(shí)處在怎樣的時(shí)代背景下？,日寇入侵，華北人民處于水深火熱之中,品讀第12、13段, “盧溝橋事件發(fā)生了。擔(dān)心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計(jì)劃，在七月中旬，不能再流連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開(kāi)車的消息。終于在一天早晨候到了?！?這段敘事除了交代提前離開(kāi)北平，提前“放綠”的原因外，還有什么作用？表達(dá)了作者的什么感情？,品讀第12、13段, “盧溝橋事件發(fā)生了。擔(dān)心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計(jì)劃，在七月中旬，不能再流連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開(kāi)車的消息。終于在一天早晨候到了。”,（點(diǎn)明寫(xiě)作背景，表達(dá)被迫離開(kāi)故都的無(wú)

4、奈和對(duì)日本侵略者的憎恨之情，突現(xiàn)出文章的主題。）, 臨行時(shí)我珍重地開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來(lái)的位置上，向它致誠(chéng)意的祝福，愿它繁茂蒼綠。 體味這句話語(yǔ)言的含蓄優(yōu)美。聯(lián)系前文，由“綠友”到“綠囚”到“囚人”詞義的轉(zhuǎn)移，體現(xiàn)了什么？,（由“綠友”到“綠囚”到“囚人”，稱呼的變化含蓄地體現(xiàn)了作者感情的變化?！罢渲亍?、“祝福”，更是隱含了對(duì)頑強(qiáng)抗?fàn)幘竦木粗兀蛯?duì)光明與自由的珍惜與向往。）,希望、生命,自由、光明,堅(jiān)貞不屈的抗敵精神,象征,蓬勃,向陽(yáng),固執(zhí),7. 作者給文中的“綠”賦予了怎樣的時(shí)代意義。,托物言志,總 結(jié) 課 文 歸 納 主 旨,囚綠記是一篇詠物抒情的文字。作者

5、在這篇散文中講述了他孤旅生涯中的一個(gè)令人心動(dòng)的故事，通過(guò)窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)光明與自由的向往之情，頌揚(yáng)忠貞不屈的民族氣節(jié)。,延伸拓展,常春藤的“永不屈服于黑暗、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?給你什么深刻的人生啟示？請(qǐng)用凝練、富有哲理的語(yǔ)言表達(dá)你的理解。并擷取一個(gè)事例加以佐證。,張海迪，高位截癱。以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)及研究生的專業(yè)課程。其間克服病痛和困難進(jìn)行創(chuàng)作，她被譽(yù)為中國(guó)的“保爾”。,張海迪,史鐵生,因積勞致殘，下肢癱瘓，頑強(qiáng)生活，潛心文學(xué)創(chuàng)作。,海倫凱勒是美國(guó)一位殘障教育家。19個(gè)月大時(shí)，因?yàn)橐淮胃邿率骷笆?。畢業(yè)于哈佛大學(xué),從小失去聽(tīng)力，曾是個(gè)全聾全啞的小女孩周婷婷是我國(guó)第一位少年聾人大學(xué)畢業(yè)生、中國(guó)的“海倫凱勒”。,當(dāng)我們的生命之綠被囚住時(shí),我們不能失去生機(jī),更不能枯萎和凋零!要永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)!勇敢地追逐生命的美麗和輝煌！,與君共勉,課堂小結(jié),解讀文章