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4.214.24杭州.第一屆課程領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)匯報(bào)2018.4.28,中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)副理事長(zhǎng) 博士生導(dǎo)師,拷問與辨思,幼兒園哪有什么課程？ 幼兒園的孩子不就是玩玩嘛？（游戲） 游戲不是課程？,對(duì)課程起源的闡述,美國(guó)泰勒.課程理論（目標(biāo) 內(nèi)容 過程 評(píng)價(jià)） 多爾.后現(xiàn)代課程（課程為教學(xué)過程服務(wù)） 美國(guó)辭典翻譯19種課程觀： 課程等于學(xué)科課程的系統(tǒng)化（分科） 課程等于經(jīng)驗(yàn)（杜威） 課程等于各種活動(dòng) 課程等于師幼互動(dòng) ,專家的話,基于我國(guó)國(guó)家層面 主流方向的課程表述： 幼兒園給予孩子的有意義的經(jīng)驗(yàn)的過程。 幼兒園各類活動(dòng)的總和（生活 游戲 教學(xué)）,什么是高質(zhì)量,認(rèn)識(shí)人人,教師培養(yǎng)振興計(jì)劃：小兒科（大專） 內(nèi)科（本科） 老年科（研究生）,日本：藤幼兒園,例舉：美國(guó)高瞻（高寬）課程,針對(duì)貧困人員，追蹤了40年，指向有質(zhì)量的課程（投入1美元、產(chǎn)出8美元） 計(jì)劃工作回顧 關(guān)鍵詞：經(jīng)驗(yàn) 區(qū)域,舉例：相機(jī)的事件,蘇霍姆林斯基：把所有的都獻(xiàn)給孩子 教育培養(yǎng)幸福（完整）的個(gè)體 培養(yǎng)合格的公民 學(xué)前階段兒童在課程中的學(xué)習(xí)： 是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)而非概念學(xué)習(xí)，但所有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)指向概念邏輯。（話筒：揭示幼兒園教師是全科，在高等教育基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握如何投放游戲材料）

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