1、談?wù)劇罢n堂觀察”,1,學(xué)習(xí)交流PPT,一、課堂觀察室教學(xué)評價的一種方式,1、常用評價方法： 教學(xué)反思、 課堂觀察、 評價訪談、 教師成長記錄袋價 ,2,學(xué)習(xí)交流PPT,2、課堂教學(xué)評價的傳統(tǒng)觀念：,傳統(tǒng)教學(xué)評價關(guān)注的要素： 目 標、 內(nèi) 容、 方法手段、 過程結(jié)構(gòu)、 教學(xué)效果、 基本功 重點關(guān)注：教學(xué)效果、目標達成。 積極作用：規(guī)范課堂教學(xué)行為， 促進教師素質(zhì)提高， 保障教學(xué)基本質(zhì)量。 不足之處：更多關(guān)注教師，缺少對學(xué)生活動的 關(guān)注；缺少針對性；,3,學(xué)習(xí)交流PPT,3、新課程理念下一堂好課的標準：,“適切性”適合學(xué)生發(fā)展需要 關(guān)注點不是“任務(wù)”，而是任務(wù)是否貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)； 關(guān)注點不是

2、“內(nèi)容”，而是內(nèi)容是否與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，能否喚起好奇心； 關(guān)注點不是“方式”，而是這種方式能否提供“腳手架”，注重知識形成發(fā)展的過程； 關(guān)注點不是“程序”，而是能否把更多的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生積極有效的學(xué)習(xí)。,4,學(xué)習(xí)交流PPT,“參與性”引導(dǎo)學(xué)生深度參與 課堂教學(xué)改革的重要目標人人參與、個個展示，體驗成功，享受快樂。 以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是新課程實施的核心 真正讓學(xué)生動起來： 行為參與（能夠）， 情感參與（愿意）， 認知參與（創(chuàng)造）。,5,學(xué)習(xí)交流PPT,“生成性”走向師生對話互動 教學(xué)是“對話”：師生、生生、師生與文本 學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)，產(chǎn)生許多新問題， 勇于提出問題，得到教師

3、積極地回應(yīng)， 對話交流，觀點碰撞，引導(dǎo)解決新問題 因此教學(xué)要留有動態(tài)生成的可能時空。 德國著名教育家第斯多惠說過： “一個壞教師奉獻真理，一個好教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。,6,學(xué)習(xí)交流PPT,“學(xué)科性”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維 不同學(xué)科有不同的思維方式、概念體系，課堂教學(xué)評價標準不可以是一份大一統(tǒng)的量表，而應(yīng)該是一份充滿學(xué)科氣味的標準。 幫助學(xué)生建立起學(xué)科思想體系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，這是對教師專業(yè)化水平的最大挑戰(zhàn)。,7,學(xué)習(xí)交流PPT,4、好課的臺階：,一階：基礎(chǔ)層級-目標、內(nèi)容、方法、秩序， 學(xué)會 二階：提高層級-點撥、主動、方法、習(xí)慣， 會學(xué) 三階：體驗層級-融洽、活躍、滿足、樂趣， 樂學(xué),8,學(xué)習(xí)

4、交流PPT,5、評課評什么：,一評教學(xué)觀念：新課程理念、學(xué)科觀念 二看教學(xué)目標的達成。 有 效：以學(xué)定教 有效益：有價值，值得去做。 滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要。 有效果：做得好。達成教學(xué)目標。 有效率：快、省。少投入多產(chǎn)出。 三看課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 程序是否符合學(xué)生認知規(guī)律， 板塊是否清晰， 時間分配是否合理， 鞏固是否及時。,9,學(xué)習(xí)交流PPT,四看教法學(xué)法組合。 是否構(gòu)建起雙向或多向交流的對話機制， 是否采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激活思維、發(fā)展智力， 是否恰當(dāng)使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)。 五看師生關(guān)系。 學(xué)習(xí)積極性是否高漲， 師生的情感體驗是否歡暢。 六看教師的基本功。 講解、教學(xué)語言、板書、

5、 課堂機智、教育技術(shù),10,學(xué)習(xí)交流PPT,二、怎樣進行課堂觀察,1、課堂觀察就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官（如眼、耳等）以及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備等）、直接或間接（主要是直接）從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。,11,學(xué)習(xí)交流PPT,2、課堂觀察框架：4維度20視角68觀察點,12,學(xué)習(xí)交流PPT,3、課堂觀察的分類：定量觀察和定性觀察,13,學(xué)習(xí)交流PPT,4、定量的課堂觀察的記錄方法：,編碼體系：對每種要觀察的行為進行特定的編碼和操作性定義，單位時間內(nèi)任何行為都予以記錄。,14,學(xué)習(xí)交流PPT,記號體系（或清單）：預(yù)先列出一些

6、需要觀察并有可能發(fā)生的行為，觀察者在每一種要觀察的事件或行為發(fā)生時做個記號，其作用就是核查所要觀察的行為有無發(fā)生。,15,學(xué)習(xí)交流PPT,等級量表：觀察者在一段時間內(nèi)對目標進行觀察，結(jié)束時，在量表上對該期間發(fā)生的目標行為評以相應(yīng)的等級。也有預(yù)先設(shè)置的分類，不同的是它要求觀察者做出更多的權(quán)衡和判斷。,16,學(xué)習(xí)交流PPT,4、定性課堂觀察的記錄方式,描述體系：在一定框架下進行的除數(shù)字之外的各種描述，是一種介于定量與定性之間的過渡類型，一種準結(jié)構(gòu)化的定性方法。,17,學(xué)習(xí)交流PPT,18,學(xué)習(xí)交流PPT,敘述體系：日記/流水賬,19,學(xué)習(xí)交流PPT,圖示記錄：用位置圖、環(huán)境圖的形式直接呈現(xiàn)相關(guān)信息

7、，作為輔助性手段，也可作為定量觀察的記錄手段。,20,學(xué)習(xí)交流PPT,工藝學(xué)記錄：用錄音帶、錄像帶、照片等電子形式對所需研究的行為時間作現(xiàn)場的永久性記錄，往往作為輔助手段使用。,21,學(xué)習(xí)交流PPT,5、課堂觀察程序：,課堂觀察的程序：,22,學(xué)習(xí)交流PPT,6、課堂觀察的步驟,課前會議 上課教師陳述： 1、課內(nèi)容主題？與課程的關(guān)系與地位怎樣？ 2、本班學(xué)生的情況，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生座位？ 3、你想讓學(xué)生明白什么？難點？如何解決？ 4、本課的大致結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新點與困惑點。 5、你如何、何時知道學(xué)生掌握了你打算讓其 掌握的東西？ 觀察者提問： 雙方就上述問題商議，確定觀察點。,23,學(xué)習(xí)交流PPT,課中

8、觀察 （1）課前會議后，獨立或合作開發(fā)觀察或記錄工具， （2） 提前進入課堂 明確觀察任務(wù) 選擇觀察位置 如實做好記錄 避免影響教學(xué),24,學(xué)習(xí)交流PPT,課后會議 上課老師陳述： 1、這節(jié)課是否獲得成功？學(xué)習(xí)目標達成了嗎？ 2、談各種主要教學(xué)行為（如活動或情景創(chuàng)設(shè)、講解、 對話、指導(dǎo)和資源利用等）的有效性？ 3、談有無偏離自己的教案。如有，請繼續(xù)說說有何 不同？為什么？ 觀察者： 1、從不同的角度報告并交流課堂觀察的結(jié)果及簡要結(jié)論 2、協(xié)商得出幾點結(jié)論和行為改進建議（成功之處；個人特色；改進建議）,25,學(xué)習(xí)交流PPT,三、介紹一些觀察量表,觀察學(xué)生對知識、技能的理解和應(yīng)用情況,26,學(xué)習(xí)交

9、流PPT,觀察課堂教學(xué)中教師對學(xué)生的錯誤的指導(dǎo),27,學(xué)習(xí)交流PPT,觀察學(xué)生的應(yīng)答方式,28,學(xué)習(xí)交流PPT,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況觀察表,29,學(xué)習(xí)交流PPT,學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的情況觀察表：,30,學(xué)習(xí)交流PPT,觀察教師的講解效度,31,學(xué)習(xí)交流PPT,教學(xué)情境設(shè)置”的課堂觀察記錄表,32,學(xué)習(xí)交流PPT,師生課堂交流學(xué)習(xí)的情況觀察表,33,學(xué)習(xí)交流PPT,課堂觀察診斷意見反饋表,34,學(xué)習(xí)交流PPT,教師提問有效性的課堂觀察案例,一、教師提問的指向性和層次性,35,學(xué)習(xí)交流PPT,二、學(xué)生獲得問題的途徑,36,學(xué)習(xí)交流PPT,三、學(xué)生侯答時間和回答問題形式,37,學(xué)習(xí)交流PPT,四、教師理答,38,學(xué)習(xí)交流PPT,五、問題設(shè)計與學(xué)習(xí)目標達成的關(guān)聯(lián)度,39,學(xué)習(xí)交流PPT,六、教師提問有效性觀察總表,40,學(xué)習(xí)交流PPT,送給老師們的話,一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀（信心） 讓學(xué)習(xí)成為教師的一種生