1、語文春江花月夜教案j語文春江花月夜教案一教學(xué)目標(biāo)：1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。2、提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力，進入詩歌意境。3、比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生感受詩歌的能力。教學(xué)重點：展開聯(lián)想和想象，進入詩歌意境。教學(xué)難點：景、情、理如何有機地融合的。教學(xué)課時：一課時過程：一、導(dǎo)入1.背誦描寫月的詩句：月出驚山鳥，時鳴春澗中。-王維鳥鳴澗星垂平野闊，月涌大江流。-杜甫旅夜書懷今夜明月人盡望，不知秋思落誰家。-王建十五夜望寄托中月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。-張繼楓橋夜泊2.教師補充：暮江吟白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。霜月李商隱初聞?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓

2、臺水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。漫興一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。夜泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。明月夜留別李冶離人無語月無聲，明月有光人有情。別后相思人似月，云間水上到層城。江樓有感趙嘏獨上江樓思悄然，月光如水水如天。同來玩月人何在，風(fēng)景依稀似去年。二、作者張若虛，唐代揚州人，初唐詩人。曾以“文詞俊秀”顯名長安，與賀之章、張旭、包融齊名。被譽為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩風(fēng)上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠意境。三、解題春江花月夜為樂府詩。作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式，以和諧

3、的歌調(diào)描述了動人心弦的春江花月夜之景，探索宇宙的神奇奧妙，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。格調(diào)宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，抒情幽怨纏綿，言之有物、開拓了詩歌的高遠意境和格律，使詩歌的內(nèi)容和形式達到了完美統(tǒng)一，為寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌，鋪墊了基礎(chǔ)。對詩歌的繼承和發(fā)展，影響極為深遠。四、賞析詩歌(一)初讀全詩，品詩意。1.齊讀全詩，用自己的話描述詩句。2.根據(jù)詩中語句描寫，寫出月亮運行軌跡提示：月亮，升起-高照-西斜-沉落3.再讀全詩，根據(jù)老師提示，概括個部分內(nèi)容。(前八句，中間八句，剩余語句)提示：月下之景-月下之理-月下之情4.分讀各部分，概括各部分內(nèi)容提示：月下之景-月光無垠，月色純凈-畫意月下之理-人生

4、無盡，宇宙永恒-哲理月下之情-思婦懷遠，游子思歸-詩情(二)細讀全詩，品詩韻第一部分：景物美1.試背前八句2.詩人運用了哪些意象?請標(biāo)出。提示：春，江，花，月，夜3.給這一部分命名。提示：春江花月夜圖4.體會寫景特點。參考：A。緊扣題目，開篇對景物春江花月夜進行描寫B(tài).以月光統(tǒng)攝景物，按由大到小，由遠及近的順序進行描寫，層次分明。C.創(chuàng)設(shè)出幽美恬靜的意境5.用優(yōu)美的散文語言描述這個畫面。參考：春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中!江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流

5、霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。第二部分：哲理美1.背誦中間八句。2.由月色作者聯(lián)想到什么?提示：由月及人-宇宙3.你最欣賞哪個句子?請寫一段賞析性的文字。4.請畫出承上啟下的過渡句。流露出作者什么情感提示：人生代代無窮已，江月年年只相似。情感：哀而不傷讀下面幾句，品味情感。曹操：對酒當(dāng)歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多。曹植：天地?zé)o終極，人命若朝露阮籍：人生若晨露，天道邈悠悠劉希夷：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同蘇軾：哀吾生之有余，羨長江之無窮第三部分：情感美1.齊讀這一部分，然后給這一部分劃分層次提示：“白云一片去悠悠”以下四句-總寫思婦游子的思念“可憐樓上月徘徊”以下八句-思婦懷遠“昨

6、夜閑潭夢落花”至結(jié)束-游子思歸2.一學(xué)生背誦總寫部分。哪一詞語用得好。舉例：“徘徊”。賞析參考：A.運用擬人手法，寫出了月亮游移不定的動態(tài)之美。B.賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心，對她憐憫，不忍離去。C.與后文的“卷不去”“拂還來”呼應(yīng)，寫出月亮不忍離去，思婦的思念之苦。3.“鴻雁”“魚龍”的理解。參考：“鴻雁“魚龍”本是月光下的景物，此處寫了月光的清澈，同時，也是用典-尺素在魚腸，寸心憑雁足。兩者是古代用于傳遞音信的載體，此處暗含有魚雁卻不能傳遞音信，可見二人音信斷絕，相思無著。4.齊讀“昨夜閑潭夢落花”至結(jié)束。詩句中哪些語句表達了思歸感情的?A.“昨夜閑潭夢落花”在夢中也想家，運用

7、心理描寫。B.“江水流春去欲盡”在對春光流逝的惋惜中表達歸家心情。C.“碣石瀟湘無限路“以“無限路”表達有家難歸的無奈教師小結(jié)抒情層次：先寫明月照耀下的江水花林美景，為下面抒情打下基礎(chǔ)-景物美。本詩由寫景轉(zhuǎn)向關(guān)照人生，思索人與宇宙之間的關(guān)系，以明月長照對照人生短暫抒寫心中感嘆，-哲理美。由感嘆人生進而抒寫思婦游子離愁別緒，謳歌愛情，憧憬幸福-情感美。(三)比較閱讀，開闊視野閱讀張九齡望月懷遠思考問題張九齡望月懷遠海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。補充注釋：遙夜：漫漫長夜。竟夕：通宵 披衣：表示出戶。露滋：露水打濕。還寢：回臥室再睡1

8、.用自己的語言把全詩描述一遍。2.本詩描寫了一個什么畫面?3.兩者比較比較：A.題裁上不同：望為五言律詩，春為樂府體新辭。B.體材上異同點相同點：都寫出了自古至今，無論天涯還是海角的人們，只要望見朗朗圓月，就會產(chǎn)生一種共同的心理懷念遠方之人，都以月夜為背景，寫相思之苦。不同點：在于春江花月夜中，作者是通過“思婦”和“游子”兩個具體形象分別描畫出異地相思的別樣情懷;而望月懷遠中作者通過單一對象描畫因月而起的濃濃相思之情。滿目哀怨纏綿，撓是相思凄苦，相思無奈，相思有深怨!C.風(fēng)格不同春語言清新優(yōu)美，韻律婉轉(zhuǎn)悠揚，完全洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清麗自然的感覺。望境界優(yōu)美，語言淺近，意脈

9、流轉(zhuǎn)，讀來使人感到清新淡雅、委婉曲折而又情深有致。若形容起來，前者是雍容華貴的大家閨秀，而后者即使含羞帶怯的小家碧玉五.齊背全詩，結(jié)束。語文春江花月夜教案二教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀詩歌，感受和體驗詩歌的意境和形象。2、理解詩歌的意境美、哲理美、情感美，體會景、情、理的完美融合。3、感受春江花月夜的美以及由此引起的對人生、對宇宙的聯(lián)想與感慨，體會詩中表現(xiàn)的游子與思婦相思相愛之情。教學(xué)重點1、展開聯(lián)想與想象，體味詩歌意境2、把握水乳交融、優(yōu)美深邃的景、情、理 教學(xué)難點1、把握水乳交融、優(yōu)美深邃的景、情、理2、置身詩境，理解詩中的畫面及由此產(chǎn)生的人生感慨教學(xué)方法情境設(shè)置法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、點撥法學(xué)法指導(dǎo)1、學(xué)

10、生通過自主學(xué)習(xí)，梳理詩歌中的意象2、通過誦讀，合作探究，讓學(xué)生掌握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌中的情感 教具準(zhǔn)備多媒體課件(PPT)教與學(xué)互動設(shè)計(課間利用多媒體播放民樂春江花月夜，展示春江月夜的圖片暖場)一、情境導(dǎo)入我們中國自古便是詩的國度，唐詩更是我們民族的瑰寶。在我國浩瀚的詩海中，有無數(shù)文人墨客都曾望月有感而寫下吟誦月亮的美麗詩句，同學(xué)們讀過哪些關(guān)于月亮的詩句?現(xiàn)在我們展示、交流一下課前分組搜集到的古典詩詞中的詠月佳句，看看月亮承載了人類哪些豐富的思想感情。(小組展示。出示powerpoint)1.自然美景：“明月松間照，清泉石上流?！?“星垂平野闊，月涌大江流?！?2.宇宙意識：“今人不見古時月

11、，今月曾經(jīng)照古人?！?“明月幾時有?把酒問青天”3.望月懷人：“海上生明月，天涯共此時。人情怨遙夜，竟夕起相思?！薄霸陆庵貓A星解聚，如何不見人歸?！?.思家戀國：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄按夯ㄇ镌潞螘r了，往事知多少?小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中?！痹略谠姼柚兴坪醭闪嗽娙松閼训募耐校乱惨虼顺删土瞬簧僭娙说那锩烂?。唐代的張若虛就是如此?，F(xiàn)在，我們就一起去領(lǐng)略他筆下那輪光照千古的明月吧。二、板書課題光照千古的明月，江流不息的情思張若虛春江花月夜誦讀賞析三、知人論世小組代表根據(jù)課前搜集的信息發(fā)言，介紹張若虛及春江花月夜教師補充(出示powerpoint)：春

12、江花月夜是一首樂府詩，作者吸取了南朝樂府民歌的內(nèi)容和形式，采用優(yōu)美的抒情旋律，細致地描繪了江南水鄉(xiāng)春江花月夜清幽靜謐的自然景色，發(fā)出宇宙無窮、人生短促的思索，抒寫游子思婦離恨閨怨之情。全詩格調(diào)清麗婉轉(zhuǎn)，抒情纏綿幽怨，意境高遠闊大，是一首寫景、敘事、抒情完美結(jié)合的詩歌極品，讀來如癡如醉，如飲瓊漿玉液，沁人心脾。此詩自明代后頗受評論家的重視和推崇。聞一多宮體詩的自贖稱：“那是更敻絕的宇宙意識!一個更深沉，更寥廓，更寧靜的境界!在神奇的永恒前面，作者只有錯愕;沒有憧憬，沒有悲傷。?這里有一番神秘而又親切的，如夢境的晤談，有的是強烈的宇宙意識，被宇宙意識升華過的純潔的愛情，又由愛情輻射出來的同情心，這

13、是詩中的詩，頂峰上的頂峰?！彼?、置身詩境1、播放音樂，誦讀詩歌。播放背景音樂春江花月夜(控制音量，不宜大)。學(xué)生用自己喜愛的方式誦讀詩歌。2、設(shè)置問題，交流感受。設(shè)問：讀后覺得這首詩美嗎?美在哪些方面?學(xué)生發(fā)言。師生共同歸納。教師板書：意境美、哲理美、情感美。五、緣景明情(對照導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的思考題，分組推選代表發(fā)言;學(xué)生互評，補充完善;教師相機點撥)1、作者在前八句中集中描寫了哪些景物，這些景物有何特點?(第一組代表回答;其它小組評價補充)明確：作者依題摹寫春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等景物，它們構(gòu)成一幅美妙的花月圖。景物的特點是：空明澄澈，幽美恬靜。這部分寫出明月照耀下的江水花林的

14、絢麗景觀(意境美)。2、面對良辰美景，作者產(chǎn)生了怎樣的遐想?(第二組代表回答;其它小組評價補充)明確：個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因此，“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月共存。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。全詩的基調(diào)應(yīng)是“哀而不傷”的。以短語概括本詩節(jié)的意境：清明潔凈，奧妙無窮。第二部分，由寫景轉(zhuǎn)向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系，以明月長照對照人生短暫，抒寫心中的感嘆。(哲理美)第三部分內(nèi)容(白云一片去悠悠-結(jié)尾)重點寫什么?游子、思婦的相思情景如何?(第三組代表回答;其它小組評價補充)提示：可以找到

15、這一部分詩句所描寫的意象，結(jié)合相應(yīng)的修辭手法和人物的動作、心理來談。學(xué)生回答，教師點撥：意象：白云、高樓、妝鏡臺、簾、搗衣砧板、鴻雁、江樹，表現(xiàn)的是思婦與游子純真的愛情美與人性美。修辭手法：例如，“月徘徊”，就是擬人的手法，表現(xiàn)了月的人性化，從而襯托出思婦的孤獨與寂寞。思婦的動作，如卷簾，拂砧，這些細微動作恰好表現(xiàn)思婦因見不到心上人而寂寞難耐的心情，從而進一步刻畫了她的相思之苦悶。對游子的分析，重點引導(dǎo)學(xué)生找出其心理獨白的有關(guān)詞語，讓學(xué)生更好地體味。明確：第三部分，抒寫思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。(情感美)六、升華情感1、配樂朗誦。教師選擇詩句示范誦讀;同學(xué)相互推薦

16、誦讀(放春江花月夜背景音樂伴誦);師生點評。2、設(shè)問升華。設(shè)問：誦讀和欣賞這首詩，我們收獲了很多美感享受。其中哪些句子令你印象最深、感觸最多?請從景、情、理三方面任選一例，根據(jù)自己的經(jīng)驗和理解，作形象化的解讀。學(xué)生發(fā)言;師生點評。教師擇要點撥：春江潮水連海平，海上明月共潮生。(首句勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面：月共潮生，一個“共”字，強調(diào)了春江與明月天然的詩意聯(lián)系;一個“生”字，則又賦予了明月和潮水活潑潑的生命熱情。)空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。(月色如霜，所以霜飛無從覺察，洲上的白沙和月色融和在一起，看不分明，真是月光如水水如天。)江畔何人初見月?江月何年初照人?(叩問人類本源、明月長存

17、、宇宙永恒的宇宙意識。)人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。(從“水”的意象聯(lián)想到人的個體生命是有限的，人類的生命代代相傳是無限的，與明月共存于天地之間。)誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。(游子想念思婦，愛情永恒。)此時相望不相聞，愿逐月華流照君。(兩地相思，望月懷人，游子思婦遙寄相思，親情永恒。)昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。(從“落花”的意象聯(lián)想到花開花落，游子思鄉(xiāng)。)不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。(由己及人，兩地相思永恒。)七、拓展延伸教師導(dǎo)引：為何古人看到這樣的景色就會生發(fā)這樣的情感與思考，這種景和情有必然的聯(lián)系嗎?為何又能引起我們的情感共鳴，這種文化是

18、否已積淀為一種民族的審美情感?要得到答案我們就必須自己從歷代詩文中去尋找。下面我們就來分析探討這首詩的“明月”、“落花”兩個意象的寓意。1、分組比賽，列舉詩句;2、分析意象，體會情感;3、綜合概括，明確寓意;a、明月：1、思念月可以跨越時空;2、時間流逝、人生短暫升落、圓缺3、愁緒陰晴圓缺、悲歡離合4、愛情花前月下b、落花：傷春核心意象年光流轉(zhuǎn)、紅顏易老、 生命無常參考詩句a、明月：今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。(唐李白) 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。(唐 王昌齡)明月何時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。(宋蘇軾)淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。(唐劉禹錫) 海上生明月，天涯共

19、此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。(唐 張九齡望月遠懷) 床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(唐 李白靜夜思)b、落花欲向相思處，花開花落時。(唐薛濤春望詞四首之一) 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(宋 晏殊浣溪紗) 落花人獨立，微雨燕雙飛。(宋 晏幾道臨江仙)春恨秋愁皆自惹，花容月貌為誰妍?(清紅樓夢) 流水落花春去也。(李煜浪淘沙)八、布置作業(yè)結(jié)合春江花月夜，從“春”、“江”、“夜”三個意象中任選一個，分析其寄寓的情感。九、誦讀作結(jié)欣賞春江花月夜書法作品，同聲誦讀。語文春江花月夜教案三展示課件：作者簡介。找學(xué)生讀。展示全詩課件，讓學(xué)生自讀幾分鐘。走進課文：一課件展示前四節(jié)生齊讀

20、問：開頭兩句點出了題目中的哪幾個景物?春江，月最突出的寫了哪個景物?(板書)月這是怎樣的一輪月啊?板書(潮生月)賞析“生”字寫出了明月與海潮活潑的生命。曾有詩云：海日生殘夜，江春入舊年可以說一個“生”字寫出了明月伴隨著海浪相生相依的狀態(tài)。還有呢?(隨波月)春江帶月，月隨波轉(zhuǎn)，一望無垠，極其開闊而博大。下面還有什么月? 似霰月 如霜月這是個比喻句，寫出了月光的什么特點?細，輕，柔。概括一下這兩輪月的特點(遼闊朦朧)該怎么讀? 讀出它的舒緩，陶醉來。找學(xué)生讀指導(dǎo) 師范讀展示課件白云五句生齊讀這輪明月它緩緩升起了，它照在春江水上，春水渙渙，它照在花叢中，繁花艷艷，它照在人的心上，又能引發(fā)人的什么思緒

21、呢?李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”同學(xué)們找找看，這輪明月讓哪些人心生感慨!思婦 游子扁舟子是指飄蕩江湖的游子明月樓是指思婦的閣樓它照在思婦憑欄遠眺的身影里，它照在游子起身回首的雙眸里，可謂是“一種相思，兩處閑愁”，這分隔萬里的思婦和游子，他們的情意“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”在分隔萬里的思婦和游子，他們“不思量，自難忘”。詩人又是如何具體的描寫他們的呢?賞析其中的“卷”和“拂”擬人手法，明寫月光的揮之不去，實寫思婦思念遠方游子的苦惱和懊惱。這是個(相思月)這段應(yīng)該怎么讀?(低回)生示范，指導(dǎo)，師示范三展示課件此時相望不相聞到復(fù)西斜“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，鴻雁和魚龍本是傳遞

22、感情的信物，可上有廣袤的天空，善于長途飛翔的鴻雁不能隨月光飛到你身邊，下有悠長的流水，潛躍的魚龍也只能躍起一層層波紋而難以游到你眼前，在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)愿望的游子，只能沉沉的睡了，在夢中，他夢到了什么?落花(展示落花意象課件)生讀落花是衰敗的象征，在詩歌里象征著游子的還鄉(xiāng)夢碎。游子在夢中神游故鄉(xiāng)，花落月潭，春光將盡，身在天涯，山高水長，不能乘月歸家，情何以堪?板書(歸家月)這段怎么讀?(孤寂)生讀，指導(dǎo)，師范讀四展示課件江天一色生齊讀在這樣孤寂的環(huán)境中，天空的月亮也成了一輪孤月，古代士人，都有一顆敏感的心，所謂“臨風(fēng)落淚，對月傷心”，自從孔夫子有了“逝者如斯夫，不舍晝夜”之后，流水就成了年華流逝

23、的象征，似水流年，光陰和生命都是彌足珍貴的，而望月，則更是古人闡發(fā)人生哲理的難得契機。板書(孤輪月)他想到了什么?這是一種怎樣的哲思?自然宇宙永恒人生短暫易逝 月的圓滿和人的孤獨可以說這是一句深沉的天問，有著曠世的孤寂，陳子昂曾說：前不見古人，后不見來者。陳子昂是哭了，可他哭了嗎?他沒有繼續(xù)哀傷，而是寫出了，人生代代無窮已，江月年年望相似。一個人的生命是短暫的，可人生代代永恒相延續(xù)，還會孤獨嗎? (待人月)這段該怎么讀?(平緩)生讀指導(dǎo) 師范讀五展示課件最后兩句游子帶著這樣的欣慰，再去看這輪斜月，可它卻開始斜斜的沉入海中。最后應(yīng)該讀出它的悠長，綿延來。生齊讀 師示范這種不絕如縷的思念之情，將月

24、光之情，思念之情，哲思之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷，令人心馳神往?？偨Y(jié)：一曲春江花月夜為我們描繪出一幅輕彩淡痕，澄明恬靜，神韻飛動的水墨丹青。月是其吟詠的母體，在詩中成了詩人生命情懷，情感寄托，從中我們感受到了“明月松間照”的空靈寂靜，“一夜飛度鏡湖月”的夢幻神奇，感受到“雁字回時，月滿西樓”的相思，“波心蕩，冷月無聲”寂靜凄涼，“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”的清苦憂愁，也有“人生如夢，一樽還酹江月”的空曠靜寂。帶著這個理解，我們再來讀出你心中的春江花月夜!作業(yè)：會背這首詩原文春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟(1)隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸(2)，月照花林皆似霰(3)?？绽锪魉?4)不覺飛，汀(5)上白沙看不見。江天一色無纖塵(6)，皎皎空中孤月輪(7)。江畔何人初見月?江月何年初照人?人生代代無窮已(8)，江月年年望(一作“只”)相似。不知江月待何人，但見(9)長江送流水。白云一片去悠悠(10)，青楓浦(11)上