1、四年級語文上冊學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃一，分析學(xué)困生四年級學(xué)生大致分為兩類：(1)基礎(chǔ)不好，思維不太靈活，接受知識慢。(2)學(xué)習(xí)成績差，平時行為不當(dāng)，作業(yè)粗心，上課注意力不集中，也影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)?！皩W(xué)困生”的轉(zhuǎn)化關(guān)系到學(xué)校精神和教育質(zhì)量。因此，在處理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化時，我的主要方法如下：首先，要正確對待“學(xué)困生”。事實上，“有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”并不像一些人認為的那么糟糕。大多數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生只是在一個方面落后，差異不是本質(zhì)。因此，我們應(yīng)該從各個方面關(guān)心他們，找到他們的亮點。其次，尊重學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，全方位關(guān)心學(xué)困生，鼓勵學(xué)困生轉(zhuǎn)化；第三，注意方法和手段，信任差生，多表揚，少批評。蘇霍姆林斯基認為：

2、“當(dāng)影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，他們不應(yīng)該挫傷人內(nèi)心最敏感角落的自尊心?！薄霸诠ぷ鲗嵺`中，教師是無意識的，對于學(xué)生的嚴格要求是必要的。他們應(yīng)該在指出自己缺點的同時認真鼓勵他們，以示關(guān)心和幫助。不要盲目批評，也不要輕易“揭傷疤”。否則，批評就會過渡，言論就會缺乏判斷力，這很容易導(dǎo)致負面影響。在對“差生”的教育中，我采用的方法可以說是“三點管理，七點情感”，我會用理智、情感和說服力來說服他們，鼓勵他們多學(xué)習(xí)、多關(guān)心生活，幫助他們增強自信心。實踐使我認識到，教師的信任是對后進生人格的尊重，他將成為一種無形的力量，鼓勵他們努力工作。二、改造措施1.教育他們有效學(xué)習(xí)的目的，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、遺漏

3、空缺，對癥下藥；3.在課內(nèi)和課外補課，主要是在課堂上，并與優(yōu)生學(xué)配對；雙向選擇，“一對一”，安排特殊座位，各有利弊。4.在課堂上，老師應(yīng)該有意識地給他們一些訓(xùn)練和說話的機會；5.平等對待他們，不歧視他們，鼓勵他們，及時發(fā)現(xiàn)他們的“亮點”，增強他們的自我激勵。我們應(yīng)該全面滲透激勵教育，多鼓勵他們，多表揚他們，少批評他們，少責(zé)備他們。鼓勵他們?nèi)〉眠M步。6.組織他們努力學(xué)習(xí)中外名人的故事，讓他們參加一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們的勤奮精神。7.采取傾斜政策，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予“偏愛和關(guān)愛”。8.把握學(xué)困生的特點，“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學(xué)生的個性特征進行教育，利用情境，因材施教。9.合適的時機，“傳播情報”，“發(fā)送好消息”。重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從根本上改變他們的思維方式。10.定期家訪，了解學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)后的思想狀況，努力形成學(xué)校和家庭教育的合力，促進學(xué)習(xí)困難的轉(zhuǎn)化。11、發(fā)揮班級的作用。努力為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們參與有益的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近和幫助他們，讓他們體驗到處處受到尊重，置身于愛的海洋中，消除一些消極因素，如父母、親戚和同學(xué)的嘲笑和輕視。在學(xué)習(xí)中有意識地避免一些刺激的量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是家庭作業(yè)和考試成績。即使有必要量化，也只能用粗線條來表達，這是一門教育藝術(shù)。在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的特長和